微生物與免疫學-課程標準

PAGE4PAGE3《病原生物與免疫學》課程標準編寫人：***審核人：***課程編號：Z092011課程類型：專業(yè)基礎學時：48學分：3適用對象：護理專業(yè)一、課程理念課程性質醫(yī)學微生物與免疫學是重要的醫(yī)學基礎課程。為預防和控制臨床相關疾病奠定理論和實踐基礎，為學習專業(yè)課程、提高綜合職業(yè)能力打下扎實的基礎。學好本門課程對學習臨床醫(yī)學、臨床護理、口腔醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、助產及醫(yī)學影像等專業(yè)有重要的意義。本課程既是學習各專業(yè)課程的重要基礎課程，也是過渡到臨床的重要橋梁課程，在各專業(yè)課程體系中占有重要的地位。（二）課程任務本課程注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，注重從知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等各方面培養(yǎng)學生。通過本課程的學習，使學生樹立無菌觀念和預防觀念。掌握專業(yè)所必需的基本理論、基本知識和基本技能。能對臨床有關疾病的發(fā)病、傳播、特異性防治及一些微生物與免疫現象作出解釋。能初步運用消毒、滅菌、特異性診斷及防治方法，為預防和控制臨床相關疾病奠定重要的理論和實踐基礎；為學生成長為高素質人才和學生的終身發(fā)展奠定重要的理論知識和技能基礎。課程概述本課程主要包括兩部分內容，第一篇免疫學基礎，主要闡述了免疫學基本知識及免疫學應用知識；通過本課程的學習，使學生基本掌握免疫物質，包括：抗原、抗體、補體、細胞因子及主要組織相容性復合體。第二篇病原生物學，重點介紹了了常見的病原體的生物學特征、感染方式、致病特點及特異性防治措施。學習策略本課程在課程實施上注重自主學習，讓學生積極參與、樂于探索、勇于實驗、勤于思考。注重學習本課程的知識技能，培養(yǎng)其科學探究能力，逐漸形成科學態(tài)度與科學精神。本課程與日常生活及臨床疾病關系密切。故在學習過程中應多注意理論聯系實際，充分利用學校實驗室滿足學生的實踐需求，通過教學實驗、實習培養(yǎng)在工作中運用微生物免疫學知識解決問題的能力。在生活中遇到一些與微生物相關的現象，試著用書本上的理論知識去解釋這些現象。多讀書、看報或看網絡新聞，注意一些地區(qū)發(fā)生災難等時候的免疫防御措施，將現實中發(fā)生的事情與書本知識聯系起來，鞏固所學理論的同時，又加強了對知識的運用能力。本課程可以分為三個部分，即免疫學部分、微生物部分和寄生蟲部分。故在學習的過程中，注意學習的層次性和條理性。學習過程中注意經常復習，鞏固好基礎知識。同時又要注意新出現的名詞、概念和新理論的發(fā)現。每個人的學習特點和方法各不相同，不同時期所適用的方法也各不相同，同學們要自己選用適合自己的方法，并在不同的情況下適當更換學習方法。但學習是一個不斷積累的過程，不論采用哪一種學習方法，都不可能一蹴而就，都要努力積累，堅持不懈。二、課程目標章次知識目標能力目標素質目標緒論1.掌握現代免疫的概念、免疫的基本功能；微生物的概念與分類；2．熟悉免疫系統(tǒng)組成；免疫器官的組成與功能；3．了解免疫學、醫(yī)學微生物學與與人體寄生蟲學發(fā)展簡史。1.能熟練掌握用于測定免疫學指標儀器的原理和操作方法。2.能理解病原生物與免疫學與醫(yī)學的密切聯系注意介紹病原生物與免疫學發(fā)展史，注意培養(yǎng)學生的無菌觀念，同時激發(fā)學生愛國熱情，獻身人類健康事業(yè)的信念。第一章抗原1．掌握抗原的概念、特性；抗原特異性；醫(yī)學上重要的抗原及其意義。2．熟悉決定抗原免疫原性的條件；抗原的分類。3．了解共同抗原與交叉反應；超抗原的概念及意義。1.影響免疫原性的主要因素（抗原的理化及生物學特性、免疫系統(tǒng)的識別能力、抗原與免疫系統(tǒng)的作用方式）；2.能理解抗原的概念、基本屬性以及抗原特異性的形成基礎。通過認識抗原分子在醫(yī)藥衛(wèi)生領域中應用，關注免疫分子變化與解決醫(yī)學問題的關聯。第二章免疫系統(tǒng)1．掌握T細胞、B細胞主要特點及功能；2．熟悉免疫器官的組成與功能；T細胞的亞群及功能；NK細胞、單核吞噬細胞的特點及功能；3．了解淋巴細胞的分類。1.能理解免疫系統(tǒng)的基本組成；2.培養(yǎng)學生的搜集免疫系統(tǒng)相關資料的能力。通過課堂學習，感免疫系統(tǒng)在臨床醫(yī)學中的重要性。激發(fā)學習興趣，調動學習的積極性，樹立熱愛醫(yī)學科學的觀念。培養(yǎng)學生能夠將所學知識系統(tǒng)化、結構化和整體化的能力。在實驗中培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風和實事就是的科學態(tài)度，獨立思考、獨立工作的能力。增強探索生命奧秘的興趣；培養(yǎng)學生尊重客觀事實、敢于創(chuàng)新、敢于懷疑的思維品質。通過免疫學應用的學習，形成未來自覺應用病原生物與免疫學的理論解決在臨床工作中遇到的問題培養(yǎng)學生用聯系的觀點、整體的觀點、發(fā)展的觀點分析問題、解決問題的能力。關注病毒感染與臨床疾病的關聯，形成未來在臨床護理工作中自覺應用病毒相關的理論。通過組織分工合作、搜集分析資料、討論組織發(fā)言內容、幻燈制作及口頭報告，養(yǎng)成“團隊合作”精神。培養(yǎng)學生能夠將所學知識結構化和整體化。在面對大量知識時，能夠“綱舉目張”，形成在學習中迅速總結要點和規(guī)律的能力。第十一章真菌1．掌握真菌的形態(tài)結構、培養(yǎng)特性及菌落特征。2．熟悉真菌的致病性、微生物學檢查和防治原則。3．了解常見致病性真菌的種類及所致疾病。1.能解釋各種真菌引起的疾病的發(fā)生機制；2.能熟知生活中的致病性真菌的種類及所致疾病。培養(yǎng)學生信息收集整理、知識綜合運用和交流表達能力。第十二章人體寄生蟲學概述1．掌握人體寄生蟲、宿主、生活史、感染階段的概念。2．熟悉寄生蟲對宿主的損害作用和宿主的免疫作用。3．了解寄生蟲的病原學診斷方法及人體寄生蟲病的防治原則。學會寄生蟲的病原學診斷方法及人體寄生蟲病的防治方法。著重培養(yǎng)學生知識綜合運用和交流表達能力，分析和解決問題的能力。第十三章常見人體寄生蟲1．掌握線蟲與吸蟲蟲卵形態(tài)特點、致病性及防治原則；掌握豬肉絳蟲與牛肉絳蟲的區(qū)別；掌握陰道毛滴蟲、瘧原蟲形態(tài)特點及致病性。2．熟悉線蟲、吸蟲的生活史，熟悉細粒棘球絳蟲生活史及致病性。3．了解醫(yī)學節(jié)肢動物對人的危害。1.能解釋各種常見寄生蟲引起的疾病的發(fā)生機制；2.能熟知生活中的致病性寄生蟲的種類及所致疾病。培養(yǎng)學生獨立思考、獨立學習的能力；培養(yǎng)學生以整體的觀點看問題的能力。課程內容章次主要內容教學要求教學方法課時了解熟悉掌握緒論1.病原生物與免疫學的發(fā)展簡史√采用多媒體講授為主，結合互動式、啟發(fā)式及問題引導式教學方法，重在激發(fā)學生學習病原生物與免疫學的興趣。12.病原生物與免疫學的研究內容√3.病原生物與免疫學與醫(yī)學的關系√第一章抗原1.抗原的概念、特性；抗原特異性√主要采用課堂講授結合多媒體課件的方式進行課堂教學。22.醫(yī)學上重要的抗原及其意義√3.決定抗原免疫原性的條件√4.共同抗原與交叉反應√第二章免疫系統(tǒng)1.T細胞、B細胞主要特點及功能√授課過程采用的主要方式是以PPT課件為主，圖文、動畫、視頻相結合的多媒體課件理論講授。22.免疫器官的組成與功能；細胞因子的概念及生物學功能√3.T細胞的亞群及功能；√4.NK細胞、單核吞噬細胞的特點及功能√5.淋巴細胞的分類√6.細胞因子的概念及生物學功能√第三章免疫分子1.抗體產生的一般規(guī)律及其意義√主要采用課堂講授結合多媒體課件的方式進行課堂教學。22.免疫球蛋白的結構及功能√3.HLA的結構和意義√第四章免疫應答1.抗體產生的一般規(guī)律及其意義√42.免疫應答基本過程√3.體液免疫生物學效應√4.細胞免疫生物學效應√5.免疫耐受的概念√6.免疫應答的調節(jié)√第五章超敏反應1.超敏反應的概念與分型√結合臨床實踐和日常生活，以多媒體課件結合板書講授。2+2(實驗）2.超敏反應的發(fā)生機制及防治原則√3.超敏反應的常見疾病√第六章免疫學應用1.人工自動和人工被動免疫法的概念√以講授為主，采用啟發(fā)式、引導式和交互式等多種教學方式授課，配以動畫、視頻及錄像等。2+2(實驗）2.凝集反應、沉淀反應、免疫標記技術的概念√3.凝集反應、沉淀反應、免疫標記技術的常用方法√4.細胞免疫檢測的原理及方法√5.常用生物制品及注意事項√第七章病毒的基本特性1.病毒的結構√結合臨床實踐和日常生活，以多媒體課件結合板書講授。32.病毒感染的防止原則√3.病毒的增值√4.檢查病毒感染的方法√5.病毒的致病性√第八章常見的病毒1.常見病毒的感染方式√在講述中可適當結合動畫、臨床病例、相關圖片和視頻，并通過設計提問引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對所學知識的理解，提高學習效果。42.常見病毒生物學特性√3.其他病毒的致病性√4.常見病毒防治措施√5.常見病毒的致病特點√第九章細菌的基本特征1.細菌的形態(tài)與結構√以講授為主，采用啟發(fā)式、引導式和交互式等多種教學方式授課，配以動畫、視頻及錄像等。4+4(實驗）2.醫(yī)院感染的控制√3.細菌的感染方式√4.消毒、滅菌、防腐√5.條件致病菌的概念√6.細菌的培養(yǎng)√第十章常見的病原菌1.常見病原菌的生物學特性√以課堂講授為主，以PPT為主要媒介并結合播放相關動畫，適當板書,并通過問答的方式講解。5+2(實驗）2.常見病原菌防治措施√3.常見病原菌感染方式√4.常見病原菌致病特點√5.其他病原菌√第十一章真菌1.真菌的形態(tài)結構√以課堂講授為主，以ppt為主要媒介并結合播放相關動畫，適當板書，充分利用網絡資源。22.真菌的培養(yǎng)特性√3.真菌的致病性√4.真菌的微生物學檢查√5.真菌的防治原則√6.常見致病性真菌√7.真菌的菌落特征√第十二章人體寄生蟲學概述1.人體寄生蟲、宿主、生活史的概念√借助多媒體課件，采用問題導入式、對比總結式方法進行講解。12.人體寄生蟲感染階段√3.寄生蟲對宿主的損害√4.宿主的免疫作用√5.寄生蟲的病原學診斷√6.寄生蟲病的防治原則√第十三章常見人體寄生蟲1.線蟲與吸蟲形態(tài)特點、致病性及防治原則√借助圖文、動畫、視頻相結合的多媒體課件、輔以板書進行理論講授。32.陰道毛滴蟲、瘧原蟲形態(tài)特點及致病性。√3.線蟲、吸蟲的生活史√4.細粒棘球絳蟲生活史及致病性√5.醫(yī)學節(jié)肢動物對人的危害√四、課程實施（一）教學組織課程教學由教研室主任和副主任總負責。各位專業(yè)教師負責具體的組織與實施?；玖鞒贪ǎ航虒W準備。在教學準備工作中，考慮到專業(yè)培養(yǎng)目標和學校教育特點，及學生情況選用合適且質量較高的教材。并根據護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學大綱制定合適的教學日歷。集體備課。教研室每周組織一次集體備課，集體備課提供了教師合作、探討、實踐的途徑，通過教師間思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，進一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學設計，更好地適應學生的學情，更好地體現自己的教學個性，不斷改進自己的備課水平，優(yōu)化自己的教學行為，從而提高教育教學效果。課堂教學。根據不同的生源可考慮采用不同的教學方法，從實際出發(fā)，以學生為主體，挖掘、發(fā)揮不同地區(qū)來源、類型學生的優(yōu)勢，并要看到他們的不足之處，因材施教、揚長避短。采用多種教學方法綜合利用，將課程內容以學生喜聞樂見的形式講解透徹。以多媒體講授方法為主要教學手段，采用教具模型、實物標本、角色扮演、案例分析、以問題為中心等將枯燥的知識傳授給學生。由于醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學的內容(致病性、免疫性、診斷、防治等)均涉及到免疫學基礎，有其內在的連貫性和銜接性，相互滲透，且有規(guī)律可循，故教學講授順序可擬定為免疫學基礎，醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學?？紤]到畢業(yè)生知識結構、文化層次、學習能力等條件，遵循先易后難的原則，以利教師教、學生學，在制定學期授課計劃的順序時亦可考慮為醫(yī)學微生物、人體寄生蟲、免疫學基礎或醫(yī)學微生物學總論、免疫學基礎、微生物各論、人體寄生蟲。總之，以學生為主體，學生易懂易學為原則課程考核。改革傳統(tǒng)的評價方法，病原生物與免疫學課程考核采用多種考核方式相結合的形式。建立過程評價和期末評價相結合的學生學習評價方法，成績評估應針對不同生源，采用多樣形式，強調綜合能力的評價，課堂提問、平時作業(yè)練習、實驗操作、實驗報告、學習態(tài)度、階段測驗及考試情況綜合評定?？偨Y反饋。為保證本課程的教學質量，在教學過程中采用督導組領導聽評課檢查、教師同行聽評課、召開學生座談會等方式監(jiān)督教學質量。通過各位領導、教師和學生的反饋，對教學過程中出現的瑕疵和不足，進行修正和改進。（二）課時安排《病原生物與免疫學》課程授課48學時，包括理論課38學時、實驗課10學時。詳見課程內容。在理論課授課過程中以教師講授為主。教學過程中采用多種教學方法綜合利用，理實一體、知識層面遞進式培養(yǎng)，將課程內容以學生喜聞樂見的形式講解透徹。以多媒體講授法為主要教學手段，采用教具模型、角色扮演、案例分析、以問題為中心等將枯燥的病原生物、免疫學知識傳授給學生。采用課內實驗、社會實踐健康宣教等教學形式，使學生比較系統(tǒng)地掌握本課程的基本概念及應用。五、教材與教參（一）推薦使用教材1.肖洋《病原生物與免疫學基礎》，高等教育出版社，2010年。2.許正敏、楊朝曄主編《病原生物與免疫學》第2版，人民衛(wèi)生出版社，201