2023年教師招聘考試中“奧蘇貝爾”考察到的試題匯總

教師招聘考試中，“奧蘇貝爾”考察到的試題匯總奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)，是歷年教育心理學(xué)中的重點(diǎn)模塊之一，就歷年的考查方式而言，多是以理解類以及識(shí)記類的單選題為主，考頻多集中在有意義學(xué)習(xí)的類型一塊兒。下面將四川省最近七年的有關(guān)奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的考試試題收集匯總，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用，盼望對(duì)各位考生的備考有所關(guān)心!

一、推斷題

【2022年6月】先行組織者是課前輔導(dǎo)的教學(xué)組織管理者。()

【答案】。解析：本題考查的是先行組織者的概念。先行組織者是一種引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清楚地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。先行組織者是一種引導(dǎo)性材料，而不是課前輔導(dǎo)的教學(xué)組織管理者。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

二、單選題

1.【2022年12月】奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為()。

A.表征學(xué)習(xí)、規(guī)章學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B.表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)

C.規(guī)章學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)D.表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

1.【答案】D。本題考查奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的類型。奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。表征學(xué)習(xí)是最低層次的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)習(xí)一個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)所代表的事物和意義;概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是把握同類事物的共同關(guān)鍵特征;命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)以命題形式表達(dá)的觀點(diǎn)的新意義。

A、B、C三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

2.【2022年12月】依據(jù)奧蘇貝爾對(duì)于學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的分類，兒童將"貓'這個(gè)符號(hào)在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系的過(guò)程，屬于()。

A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.事實(shí)學(xué)習(xí)

2.【答案】C。解析：本題考查的是有意義學(xué)習(xí)的類型。有意義學(xué)習(xí)可以分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。因此排解D選項(xiàng)。

A選項(xiàng)的概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是把握同類事物的共同關(guān)鍵特征。

B選項(xiàng)的命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)以命題形式表達(dá)的觀點(diǎn)的新意義。

C選項(xiàng)的表征學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)一個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)所代表的事物和意義。簡(jiǎn)言之，就是學(xué)習(xí)單詞所代表的意思。題干中"貓'這個(gè)符號(hào)在頭腦中與貓的形象建立相應(yīng)的等值關(guān)系的過(guò)程，屬于表征學(xué)習(xí)。

D選項(xiàng)的事實(shí)學(xué)習(xí)是干擾選項(xiàng)。

因此，本題選C

3.【2022年12月】1歲的明明不知道"貓'這個(gè)聲音符號(hào)代表著什么意義，當(dāng)家長(zhǎng)多次指著路邊的小貓說(shuō)"貓',他慢慢明白"貓'這個(gè)聲音符號(hào)代表著他們實(shí)際看到的貓。依據(jù)奧蘇貝爾對(duì)學(xué)問(wèn)的分類,這是()。

A.概念學(xué)習(xí)B.表征學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)

3.【答案】B。解析：本題考查的是奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的類型。有意義學(xué)習(xí)的類型包括表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。其中，表征學(xué)習(xí)是最低層次的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)習(xí)一個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)所代表的事物和意義。簡(jiǎn)言之,就是學(xué)習(xí)單詞所代表的意思。題干中"貓'這個(gè)符號(hào)代表了實(shí)際看到的貓，學(xué)習(xí)的是符號(hào)代表的意義，屬于表征學(xué)習(xí)。因此，B選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，概念學(xué)習(xí)，即把握同類事物的共同的本質(zhì)屬性。

C選項(xiàng)，命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)把握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。

D選項(xiàng)，并列組合學(xué)習(xí)，又稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí)，指當(dāng)同學(xué)的新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。

綜上所述，選項(xiàng)ACD均不符合題意，故選項(xiàng)B正確。

三、多選題

【2022年7月】奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)包括()。

A.學(xué)會(huì)一些單個(gè)符號(hào)的意義

B.將觀看所得的符號(hào)表象轉(zhuǎn)換成適當(dāng)行為

C.通過(guò)對(duì)情境中的事物關(guān)系進(jìn)行理解而產(chǎn)生頓悟

D.把握同類事物或現(xiàn)象的共同關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征

E.將所學(xué)命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念或命題建立起聯(lián)系

【答案】ADE。解析：本題考查的是奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾將有意義學(xué)習(xí)分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。表征學(xué)習(xí)是最低層次的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)習(xí)一個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)所代表的事物和意義。簡(jiǎn)言之,就是學(xué)習(xí)單詞所代表的意思。概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是把握同類事物的共同關(guān)鍵特征。命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)以命題形式表達(dá)的觀點(diǎn)的新意義。

選項(xiàng)A，學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)的意義屬于表征學(xué)習(xí)。

選項(xiàng)B，"將觀看所得的符號(hào)表象轉(zhuǎn)換成適當(dāng)行為'屬于觀看學(xué)習(xí)的復(fù)制過(guò)程。

選項(xiàng)C，格式塔心理學(xué)派的主要觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)不是由于試誤及強(qiáng)化而形成的"聯(lián)結(jié)'，而是通過(guò)有目的對(duì)情境的整體理解而產(chǎn)生的"頓悟'。

選項(xiàng)D，"把握同類事物或現(xiàn)象的共同關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征'屬于概念學(xué)習(xí)。選項(xiàng)E，"將所學(xué)命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念或命題建立起聯(lián)系'屬于命題學(xué)習(xí)。

綜上，BC兩項(xiàng)均不符合題意,故本題的正確答案為ADE。

四、推斷簡(jiǎn)析題

【2022年7月】語(yǔ)文老師在介紹一位民國(guó)時(shí)期的作品之前，播放了一段關(guān)于一戰(zhàn)政治經(jīng)濟(jì)的歷史短片，然后開(kāi)頭講課。

1.老師的做法對(duì)嗎?()

1.【答案】。解析：本題考查的是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，第一步是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，播放一段短片，能夠激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，為接下來(lái)介紹的作品奠定了基礎(chǔ)，故這個(gè)做法說(shuō)法正確。

2.為什么?()

A.放短片，社會(huì)影響不好

B.促進(jìn)理解

C.違反教育心理學(xué)規(guī)律

D.符合奧蘇伯爾的先行組織理論

E.違反學(xué)校相關(guān)規(guī)定

4.【答案】BD。解析：本題考查的是如何看待這一教學(xué)過(guò)程。

A選項(xiàng)，語(yǔ)文老師這一做法能很好地激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，為新課講授奠定基礎(chǔ)，還能對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，做法是對(duì)的，故A錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，這個(gè)短片是這位作品的一個(gè)背景學(xué)問(wèn)，能很好的關(guān)心同學(xué)理解作品，故B正確。

C選項(xiàng)，同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)有定向性和挨次性的特點(diǎn)，挨次性指教學(xué)要循序漸進(jìn)，語(yǔ)文老師的做法就是遵循了循序漸進(jìn)的原則，符合教育心理學(xué)的規(guī)律，故C錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清楚地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。給同學(xué)呈現(xiàn)短片就是為作品供應(yīng)了一個(gè)引導(dǎo)性材料，故D正確。