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文檔簡介
第第頁秋天的雨教案集合五篇
秋天的雨教案篇1
第二課時
一、復習回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌控狀況。
2、秋天的雨就象一位奇妙的魔術師,有著一盒五光十色的顏料,她把秋天的田野染得分外漂亮,引讀第二自然段。
3、引導同學背誦第二自然段。
二、溝通感悟,豐富想象
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、老師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、同學溝通后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?!矟B透環(huán)境教育〕
c、出示“小伙伴的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓同學說說小伙伴的腳怎會被香味勾?。?/p>
d、轉(zhuǎn)換角色,讓同學進一步想象,溝通感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓同學帶著這種美妙的情感再讀第3自然段,可讓同學評賞誰讀得好,以評促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味,還挺會關懷人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名同學讀后,可讓同學說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好伙伴關懷地說些什么?
c、引導同學詳細、豐富地想象后,可進一步調(diào)動同學的閱歷積累,讓同學說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
d、語言訓練:出示說話卡片:“它告知大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在預備過冬了?!毕茸屚瑢W說說其它動植物是怎樣過冬的,然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。
三、總結拓展
1、出示課文第1—4自然段的開頭每句,讓同學背誦課文,同學情愿背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
3、引導同學進行拓展活動:漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?〔老師可依據(jù)同學的愛好愛好,在課余組織指導同學開展觀測活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊?!?/p>
秋天的雨教案篇2
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜歡和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美妙。
4、積累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀為本,同學在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓同學自主選擇學習內(nèi)容,小組溝通,探究發(fā)覺。
【教學重、難點】
使同學通過課文生動的描寫,體會秋天的美妙,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文運用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術化了的語言,會給同學造成理解上的困難,是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體幫助教學、自主學習、合作溝通。
【教學預備】
1、多媒體課件。
〔教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片〕。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標〗
1、初讀課文,感知課文大意。
2、結合重點詞句,學習生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜愛的詞句。
〖教學過程〗
一、激趣導入
小伙伴,今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是〔〕的?!?/p>
高粱說:“秋天是〔〕的?!?/p>
棉花說:“秋天是〔〕的?!?/p>
松樹說:“秋天是〔〕的?!?/p>
土地說:“秋天是〔〕的?!?/p>
小伙伴說:“秋天是〔〕的?!?/p>
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色調(diào)真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
〔同學用所學習的詞語來表達,老師確定他們的回答。〕
有位伙伴告知我:“秋天是五光十色的?!毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M《秋天的雨》?!舶鍟n題〕
在填詩的過程中,讓同學感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的改變?!才錁防收b〕
2、初讀課文,學習生字新詞。
小伙伴們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間相互指讀,看誰讀得準,記得牢。
⑶集體反饋。
①老師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、老師指導兩個輕聲〔鑰匙、衣裳〕、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。
②出示句子:
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱?!?/p>
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼快?!?/p>
這是兩個什么句子?〔比方〕誰會讀?〔指導扇的讀音〕指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫,同學書空。
③出示句子:
“橘子、柿子傾斜角擠我碰?!?/p>
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭?!?/p>
這兩句又運用了什么樣的手法?〔擬人〕誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有許多許多,你快去找找看,讀一讀。
⑸同學展示讀,老師適時鼓舞。
3、小伙伴們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
老師適時板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美妙。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,同學讀后面的內(nèi)容,最末一自然段齊讀?!才錁贰?/p>
從老師的示范讀,同學自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。
三、課后練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜愛的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。
2、結合課文,理解重點詞句的含義。
〖教學過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五光十色的顏料,它藏著特別好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美妙
1、自主選擇學習內(nèi)容,小組溝通。
〔你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。〕
2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:
⑴喜歡秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色調(diào)了嗎?給大家講講。
⑵課件展示〔說一說,填一填描寫顏色的詞語〕
〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野
〔〕的果樹〔〕的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
⑶小結:現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五光十色”了嗎?
⑷你喜愛哪種顏色?把有關句子讀給大家觀賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味,我們班哪位小伙伴們被那迷人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?〔說中擴展〕
⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣迷人的香味,令人沉醉!〔引導朗讀〕
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?〔喜鵲、松鼠、青蛙……〕引讀課文。
⑻小結:
小喇叭告知大家,冬天快要來了,你看——〔媒體展示動植物預備過冬的情景圖〕同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學們喜愛秋天的雨嗎?〔說說喜愛的緣由〕
⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小伙伴的是一首快樂的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中,讓同學自主選擇學習內(nèi)容,小組溝通,探究發(fā)覺。
三、小結
小伙伴,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜愛的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導同學背誦?!才錁贰?/p>
五、拓展延伸,鼓舞展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?
3、自選作業(yè):
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進一步開放課堂,讓同學在溝通中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫畫結合,加強習作訓練,同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。
秋天的雨教案篇3
活動目標:
1.觀測秋天,感受秋天的漂亮、富庶,萌發(fā)對大自然的喜愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
活動一:漂亮的秋天
預備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀測秋天,感受秋天的漂亮和富庶。)
師:秋天有哪些漂亮的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,芳香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊預備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠貯存糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼快的秋雨
預備:在園內(nèi)戶外場地進行。
過程:老師有意識地引導幼兒觀測秋雨,感受秋雨中的景物及其改變。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,很舒暢。
師:一陣秋雨過后,你覺得四周有什么改變?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:觀賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了涼爽的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?
幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什么說秋天的雨是一盒五光十色的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伙伴的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小伙伴很想吃,不想離開,似乎有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:由于秋雨告知大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師:請小伙伴閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四:秋景圖
師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些漂亮的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。
幼:桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……
師:請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的`秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。
〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)
附:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著涼爽和溫順,輕輕地、輕輕地,你還沒留意,秋天的門,就靜靜地打開了。
秋天的雨,是一盒五光十色的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各式各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有特別好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,預備舒舒暢服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在預備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……
秋天的雨教案篇4
《秋天的雨》是義務教育課程標準試驗教科書,學校語文第五冊第三單元的一篇講讀課文,這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色調(diào),秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物奇妙地串起來,從整體上帶出一個漂亮、豐收、快樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點,在教學中利用自然的實景把同學帶入課堂,而后又通過奇妙提問啟發(fā)同學想象,把同學的思維帶出課外,帶到更寬闊的自然空間,最末以演促讀,動畫結尾,使得整堂課到處耀眼著靈動的火花,歡樂的情趣和美的熏陶。
教學目標:
1.認識本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜歡和贊美之情。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美妙以及色調(diào)美。
教學重難點:
重點:理解課文,體會對秋雨的喜歡和贊美之情。
難點:讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點,感受秋天的美以及色調(diào)美。
教學過程:
一、課件導入,鋪墊情感
1.〔課前5分鐘〕放配樂導入課件,同學在精美的音樂中觀賞秋天的美景畫面。
2.導語:同學們,今日,我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天,走進歡樂的天地!
3.齊讀課題。〔板書:秋天的雨〕
〔課前5分鐘的秋景課件,加上《秋日私語》的動人音樂,一下子就把同學帶到了美好的秋日意境中。〕
二、初讀課文,整體感知
1.檢查生字詞。
昨天我們學了生字詞,同學們還認識它們嗎?請看大屏幕:
〔利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音〕
〔1〕生自由讀?!?〕指名認讀。〔3〕齊讀。
2.指名分段讀課文,整體感知。
〔1〕請5位同學分段讀文,其它同學邊聽邊想:秋雨給我們帶來了什么?
〔2〕讀后溝通:在秋雨里,你都看到什么了?〔銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……〕
師:是啊!秋天的雨就像一把鑰匙,幫我們把秋天的大門打開了.〔板書:鑰匙〕
〔這一環(huán)節(jié)的設計,旨在檢查同學的預習狀況,并從整體上把握課文大意〕
三、深入局部,品讀課文
〔一〕感悟“五光十色”。
1.同學默讀第二自然段,查找描寫的顏色詞語。
〔1〕同學默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。老師依據(jù)同學回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
〔2〕師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?老師依據(jù)同學回答出示相應課件。
2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?
〔播放秋景課件,顯示圖片時老師作適當配說?!?/p>
3.重點體會,指導美讀。
現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜愛的句子畫下來。
〔1〕同學輕聲練讀自己喜愛的句子,并用筆畫下來。
〔2〕反饋:生讀出自己喜愛的句子并說說理由,多媒體顯示相應句子及畫面.師分別作朗讀指導。
4.仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?
生:秋雨把紫色給了茄子。
生:秋雨把紅色給了高粱,紅紅的高粱像一個個火把。
生:秋雨把紅色給了蘋果,一個個蘋果向我們露出迷人的笑臉。
……
5.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系囊粋€詞來形容那就是──〔生:五光十色.〕誰會運用“五光十色”這個詞?
生:五光十色的圖畫
生:五光十色的衣服
生:五光十色的花朵
……
〔學習第二段時,緊扣了“顏色”這一重點,通過找顏色詞,品讀美句,看秋景圖,仿寫秋色語等方式讓同學在自然而然中理解了“五光十色”的含義,深刻感悟到秋天的美,并通過仿寫、練說、配樂朗讀等,使同學的思維得到充分拓展,情感得到盡情發(fā)揮?!?/p>
〔二〕體會“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五光十色的顏色,還藏著很多好聞的氣味呢。
〔板書:藏著氣味〕誰情愿給大家讀一讀這一段?
1.指名讀。
2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?〔生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…〕
3.師:??!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢?連我都聽得流口水了,更何況小伙伴呢!現(xiàn)在,就讓我們畫餅充饑,先美美地讀讀這一段來解解讒吧!〔配樂齊讀〕
〔仿說練習的設計既拓展了同學的思維,訓練了同學的語感,又豐滿了同學對秋季的理解。〕
〔三〕表演朗讀。
秋天的雨不僅給我們帶來了許多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學們,我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?
1.師生互動,以演促讀。
〔1〕師:〔拿起小喇叭〕伙伴們,冬天快來了,大家作好預備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?
生:我在這兒呢!
師:你在干什么?
生:我在忙著造房子呢!
師:哦,你真勤快!那忙吧,再見!生:再見!
……
2.你們真是超卓的小演員。這么歡樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!〔課件出示第四段內(nèi)容〕
〔這一段采納了以演促讀的方式,即避開了教學形式的單一,表達了教學的多樣化,又極大地激發(fā)了同學的積極性,讓同學在歡樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容,可謂一舉多得。〕
四、拓展、積累,升華感情
1.小結。同學們,現(xiàn)在,你們看到了一個怎樣的秋天?〔板書:漂亮快樂……〕
2.配樂齊讀課文。
3.觀賞朗讀動畫片。
〔動畫片是學校生最愛看的,這一設計既進一步加深了同學對課文的理解,又給課堂帶來了一個無比歡樂的結尾?!?/p>
五、布置作業(yè)
1.選擇你喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。
2.用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。
3.出去查找秋天,并把你看到的秋景寫下來。
板書設計
總評:這篇課文語言生動精美,但對于缺乏生活觀測的同學來說,掌控起來有肯定難度,本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點:
一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本,實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完滿的結合,使同學能透過文字更深地理解了課文,真正感受到秋天的美,促進了感情朗讀。
二、多處的仿寫練習,激發(fā)了同學的想象力,拓展了同學思維,訓練了同學語言組織運用技能,使得整堂課妙趣橫生,生氣盎然,時刻出現(xiàn)著靈動的火花。
三、以演促讀激發(fā)了同學表演欲望和探究文本的愛好,也呈現(xiàn)了教學方式的多樣化。
秋天的雨教案篇5
教學要求:
1、自同學字新詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2、通過搜集資料,拓展延伸,培育同學收集處理信息、溝通合作的技能。
3、默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學重點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學理念:
《秋天的雨》是一篇非常精美的文章,表面是寫秋天的雨,實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的漂亮景色。因此,本文非常適合采納小組合作、探究的方式進行教學。同時,教學中還可以采納多種形式的讀來體會秋天的漂亮。
教學流程:
環(huán)節(jié)老師活動同學活動
資料匯報、溝通共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料,下面請同學們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨〔板書課題〕。3、讀了課題你有什么問題?同學在小組中溝通收集到的資料。同學齊讀課題。同學質(zhì)疑。
品讀課文讀中感悟,理解體驗
〔一〕初讀,讀準讀通,鞏固生字新詞。
〔二〕再讀,讀流利,同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。
〔三〕悟讀,抓住重點詞句,品嘗秋雨的美。
1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?
〔1〕引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。
〔2〕賞讀句子和伙伴溝通:課文是從那
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