秋天的雨教案集合五篇

第第頁秋天的雨教案集合五篇

秋天的雨教案篇1

第二課時

一、復習回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌控狀況。

2、秋天的雨就象一位奇妙的魔術師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得分外漂亮，引讀第二自然段。

3、引導同學背誦第二自然段。

二、溝通感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、老師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、同學溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！矟B透環(huán)境教育〕

c、出示“小伙伴的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學說說小伙伴的腳怎會被香味勾?。?/p>

d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學進一步想象，溝通感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓同學帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學評賞誰讀得好，以評促讀。

2、品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關懷人的呢！誰來讀讀第4自然段？

b、多人次指名同學讀后，可讓同學說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好伙伴關懷地說些什么？

c、引導同學詳細、豐富地想象后，可進一步調(diào)動同學的閱歷積累，讓同學說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

d、語言訓練：出示說話卡片：“它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在預備過冬了?！毕茸屚瑢W說說其它動植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

三、總結拓展

1、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓同學背誦課文，同學情愿背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏著_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

3、引導同學進行拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？〔老師可依據(jù)同學的愛好愛好，在課余組織指導同學開展觀測活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊?！?/p>

秋天的雨教案篇2

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【設計理念】

１、以讀為本，同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

２、重視讀中積累好詞好句。

３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

【教學重、難點】

使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文運用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學方法】

多媒體幫助教學、自主學習、合作溝通。

【教學預備】

１、多媒體課件。

〔教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片〕。

２、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標〗

１、初讀課文，感知課文大意。

２、結合重點詞句，學習生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

〖教學過程〗

一、激趣導入

小伙伴，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是〔〕的?！?/p>

高粱說：“秋天是〔〕的?！?/p>

棉花說：“秋天是〔〕的?！?/p>

松樹說：“秋天是〔〕的?！?/p>

土地說：“秋天是〔〕的?！?/p>

小伙伴說：“秋天是〔〕的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色調(diào)真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？

〔同學用所學習的詞語來表達，老師確定他們的回答。〕

有位伙伴告知我：“秋天是五光十色的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M《秋天的雨》?！舶鍟n題〕

在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句

１、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的改變?！才錁防收b〕

２、初讀課文，學習生字新詞。

小伙伴們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。

⑵同桌之間相互指讀，看誰讀得準，記得牢。

⑶集體反饋。

①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、老師指導兩個輕聲〔鑰匙、衣裳〕、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！?/p>

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！?/p>

這是兩個什么句子？〔比方〕誰會讀？〔指導扇的讀音〕指名讀、齊讀。

指導“枚、爽”的筆畫，同學書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！?/p>

這兩句又運用了什么樣的手法？〔擬人〕誰來讀讀、齊讀。

指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學展示讀，老師適時鼓舞。

３、小伙伴們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？

老師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美妙。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內(nèi)容，最末一自然段齊讀?！才錁贰?/p>

從老師的示范讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習

１、抄寫本課生字新詞。

２、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

２、結合課文，理解重點詞句的含義。

〖教學過程〗

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五光十色的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙

１、自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通。

〔你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。〕

２、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：

⑴喜歡秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

⑵課件展示〔說一說，填一填描寫顏色的詞語〕

〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野

〔〕的果樹〔〕的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五光十色”了嗎？

⑷你喜愛哪種顏色？把有關句子讀給大家觀賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伙伴們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？〔說中擴展〕

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉！〔引導朗讀〕

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？〔喜鵲、松鼠、青蛙……〕引讀課文。

⑻小結：

小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看——〔媒體展示動植物預備過冬的情景圖〕同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學們喜愛秋天的雨嗎？〔說說喜愛的緣由〕

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

三、小結

小伙伴，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導同學背誦?！才錁贰?/p>

五、拓展延伸，鼓舞展示

１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？

２、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？

３、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進一步開放課堂，讓同學在溝通中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

秋天的雨教案篇3

活動目標：

1．觀測秋天，感受秋天的漂亮、富庶，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：漂亮的秋天

預備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀測秋天，感受秋天的漂亮和富庶。)

師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼快的秋雨

預備：在園內(nèi)戶外場地進行。

過程：老師有意識地引導幼兒觀測秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒暢。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么改變?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五光十色的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伙伴的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的`秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，是一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各式各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預備舒舒暢服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

秋天的雨教案篇4

《秋天的雨》是義務教育課程標準試驗教科書，學校語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、快樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學中利用自然的實景把同學帶入課堂，而后又通過奇妙提問啟發(fā)同學想象，把同學的思維帶出課外，帶到更寬闊的自然空間，最末以演促讀，動畫結尾，使得整堂課到處耀眼著靈動的火花，歡樂的情趣和美的熏陶。

教學目標：

1．認識本課生字詞。

2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙以及色調(diào)美。

教學重難點：

重點：理解課文，體會對秋雨的喜歡和贊美之情。

難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色調(diào)美。

教學過程：

一、課件導入，鋪墊情感

1．〔課前5分鐘〕放配樂導入課件，同學在精美的音樂中觀賞秋天的美景畫面。

2．導語：同學們，今日，我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天，走進歡樂的天地！

3．齊讀課題。〔板書：秋天的雨〕

〔課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把同學帶到了美好的秋日意境中。〕

二、初讀課文，整體感知

1．檢查生字詞。

昨天我們學了生字詞，同學們還認識它們嗎？請看大屏幕：

〔利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音〕

〔1〕生自由讀?！?〕指名認讀。〔3〕齊讀。

2．指名分段讀課文，整體感知。

〔1〕請5位同學分段讀文，其它同學邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？

〔2〕讀后溝通：在秋雨里，你都看到什么了？〔銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……〕

師：是啊！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開了．〔板書：鑰匙〕

〔這一環(huán)節(jié)的設計，旨在檢查同學的預習狀況，并從整體上把握課文大意〕

三、深入局部，品讀課文

〔一〕感悟“五光十色”。

1．同學默讀第二自然段，查找描寫的顏色詞語。

〔1〕同學默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。老師依據(jù)同學回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

〔2〕師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？老師依據(jù)同學回答出示相應課件。

2．想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？

〔播放秋景課件，顯示圖片時老師作適當配說?！?/p>

3．重點體會，指導美讀。

現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜愛的句子畫下來。

〔1〕同學輕聲練讀自己喜愛的句子，并用筆畫下來。

〔2〕反饋：生讀出自己喜愛的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面．師分別作朗讀指導。

4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？

生：秋雨把紫色給了茄子。

生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。

生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出迷人的笑臉。

……

5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系囊粋€詞來形容那就是──〔生：五光十色．〕誰會運用“五光十色”這個詞？

生：五光十色的圖畫

生：五光十色的衣服

生：五光十色的花朵

……

〔學習第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓同學在自然而然中理解了“五光十色”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使同學的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮?！?/p>

〔二〕體會“氣味的香甜”。

秋天的雨不但有五光十色的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢。

〔板書：藏著氣味〕誰情愿給大家讀一讀這一段？

1．指名讀。

2．你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？〔生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…〕

3．師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小伙伴呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧！〔配樂齊讀〕

〔仿說練習的設計既拓展了同學的思維，訓練了同學的語感，又豐滿了同學對秋季的理解。〕

〔三〕表演朗讀。

秋天的雨不僅給我們帶來了許多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？

1．師生互動，以演促讀。

〔1〕師：〔拿起小喇叭〕伙伴們，冬天快來了，大家作好預備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？

生：我在這兒呢！

師：你在干什么？

生：我在忙著造房子呢！

師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！

……

2．你們真是超卓的小演員。這么歡樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！〔課件出示第四段內(nèi)容〕

〔這一段采納了以演促讀的方式，即避開了教學形式的單一，表達了教學的多樣化，又極大地激發(fā)了同學的積極性，讓同學在歡樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。〕

四、拓展、積累，升華感情

1．小結。同學們，現(xiàn)在，你們看到了一個怎樣的秋天？〔板書：漂亮快樂……〕

2．配樂齊讀課文。

3．觀賞朗讀動畫片。

〔動畫片是學校生最愛看的，這一設計既進一步加深了同學對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比歡樂的結尾?！?/p>

五、布置作業(yè)

1．選擇你喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。

2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。

3．出去查找秋天，并把你看到的秋景寫下來。

板書設計

總評：這篇課文語言生動精美，但對于缺乏生活觀測的同學來說，掌控起來有肯定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：

一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本，實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完滿的結合，使同學能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進了感情朗讀。

二、多處的仿寫練習，激發(fā)了同學的想象力，拓展了同學思維，訓練了同學語言組織運用技能，使得整堂課妙趣橫生，生氣盎然，時刻出現(xiàn)著靈動的火花。

三、以演促讀激發(fā)了同學表演欲望和探究文本的愛好，也呈現(xiàn)了教學方式的多樣化。

秋天的雨教案篇5

教學要求：

1、自同學字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培育同學收集處理信息、溝通合作的技能。

3、默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學理念：

《秋天的雨》是一篇非常精美的文章，表面是寫秋天的雨，實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的漂亮景色。因此，本文非常適合采納小組合作、探究的方式進行教學。同時，教學中還可以采納多種形式的讀來體會秋天的漂亮。

教學流程：

環(huán)節(jié)老師活動同學活動

資料匯報、溝通共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料，下面請同學們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨〔板書課題〕。3、讀了課題你有什么問題？同學在小組中溝通收集到的資料。同學齊讀課題。同學質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗

〔一〕初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

〔二〕再讀，讀流利，同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

〔三〕悟讀，抓住重點詞句，品嘗秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

〔1〕引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

〔2〕賞讀句子和伙伴溝通：課文是從那