統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第四單元 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基本信息1、大單元/大概念/大主題名稱(可以是單元名稱或主題名稱):2、使用教材版本：8課時(shí)4、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際二、單元學(xué)習(xí)主題分析(體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值---核心素1、單元/主題概述(說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容及地位和作用):2、單元課時(shí)劃分(每課時(shí)的主題)3、各課時(shí)的聯(lián)系(描述各課時(shí)之間的聯(lián)系):推測(cè)"等，這些詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系，可以采用組塊教大概"等詞語(yǔ)，表明這是作者的猜測(cè)、推斷，不一大意的方法。三、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)條件支持1、學(xué)情分析(分析學(xué)生生活、知識(shí)、活動(dòng)、方法等方面的經(jīng)驗(yàn)):2、學(xué)習(xí)條件支持(如實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材、桌椅的擺放、黑板、多媒體、數(shù)字平臺(tái)準(zhǔn)備等)四、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)(基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向)(整體涵蓋學(xué)科核心素養(yǎng)----體現(xiàn)單元式整體落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)單元?？梢圆捎盟仞B(yǎng)整合方式描述學(xué)習(xí)目標(biāo)。一條目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)多個(gè)素養(yǎng)，并在對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)明欄目中簡(jiǎn)要說(shuō)明目標(biāo)對(duì)應(yīng)的主要素養(yǎng)。目標(biāo)盡可能可檢測(cè)關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)花鐘21.會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，正確讀寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。4.能體會(huì)并積累課文中描寫(xiě)得生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)句子。2小蝦1習(xí)作11.能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的主要信息，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。21.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話中的不同位置。2.能仿照例句，寫(xiě)下自己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)"和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。4.朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。1.會(huì)認(rèn)"芬、芳"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"芬、芳訴訟"等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)"爭(zhēng)奇斗艷、蘇醒"等14個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。講授法、直觀感受法、經(jīng)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、探究法、合作交流法(四)教學(xué)準(zhǔn)備：(五)教學(xué)課時(shí)：2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。(3)理解“爭(zhēng)奇斗艷”。①讀這個(gè)詞，你好像看到了什么?(課件出示各種各樣綻放的花，讓學(xué)生感受“爭(zhēng)奇斗艷”的景象)②這種情景還可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容?(姹紫嫣紅、競(jìng)相開(kāi)放)1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意。(1)指名讀第1自然段。這一個(gè)自然段共有幾句話?(2)想想每句話寫(xiě)了什么。(3)這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容?小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語(yǔ)句。2.根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，概括第2自然段大意。(1)默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。(2)思考：植物開(kāi)花跟哪些因素有關(guān)?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。(3)匯報(bào)交流。●有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。●還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。①找出寫(xiě)植物開(kāi)花因素的幾個(gè)關(guān)鍵詞，圈畫(huà)出來(lái)。(溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間)②概括本段話的大意。(植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān))小結(jié)：有時(shí)候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。3.課件出示最后一個(gè)自然段的朗讀音頻。師：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了!你們瞧，(出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片)這就是瑞士著名景點(diǎn)日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)"概、阻"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"蜜、蜂"等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“蜜推測(cè)"等，這些詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系，可以采用組塊教2.細(xì)品詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。文章里有大概"等詞語(yǔ)，表明這是作者的猜測(cè)、推斷，不一2課時(shí)第1課時(shí)2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn))說(shuō)的)為了求證這個(gè)說(shuō)法，作者做了一件什么事?(做了一個(gè)實(shí)驗(yàn))(1)交流法布爾做的實(shí)驗(yàn)。(3)法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?①引導(dǎo)學(xué)生抓住"聽(tīng)說(shuō)"一詞，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。4、總結(jié)提升：5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：這篇文章給我們講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：師：法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課(2)指導(dǎo)梳理，歸納要點(diǎn)。(3)師：去掉實(shí)驗(yàn)的一個(gè)步驟行不行?3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第7自然段，找出能說(shuō)明結(jié)論的從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn))從語(yǔ)段中你又體會(huì)到了什么?(法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)4、總結(jié)提升：文章中"左右、將近、至少"等一類詞語(yǔ)，表達(dá)的是作者的猜測(cè)、推斷，不5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)《15、小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)：(二)教學(xué)重難點(diǎn)：(三)教學(xué)方法：(四)教學(xué)準(zhǔn)備：(五)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：(1)師生合作讀。教師讀第1句，學(xué)生讀2～5句。(2)分角色朗讀。分別讀“休息""生氣”"搏斗"三個(gè)部分。4、總結(jié)提升：5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)法、探究法、合作交流法、講授法教學(xué)策略教材里面設(shè)計(jì)了一個(gè)圖表，涵蓋"實(shí)驗(yàn)名稱”"實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”"實(shí)驗(yàn)過(guò)程”"實(shí)驗(yàn)結(jié)果”,有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提示學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程清楚地描述出來(lái)。第1課時(shí)怎樣的改變呢?若是丟入一塊肥皂呢?今天，我們就一起來(lái)做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。(1)說(shuō)實(shí)驗(yàn)名稱及做實(shí)驗(yàn)的原因。(2)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：準(zhǔn)備一開(kāi)始一觀察現(xiàn)象一得出結(jié)論。地表達(dá)。說(shuō)的過(guò)程中抓住做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，如"端、拿、取、放"等，準(zhǔn)確表達(dá)。(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察過(guò)程中自己的體會(huì)。(5)揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因。將方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你的心情是怎樣的?成功(或失敗)時(shí)，你有著怎樣的體會(huì)?1.生活中，同學(xué)們都做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)?指名交流。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟發(fā)現(xiàn)心情實(shí)驗(yàn)結(jié)論出示寫(xiě)作要求。步驟寫(xiě)清楚?！裼蒙锨‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞，準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?！駥?xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情。4.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》,以及在課堂上做小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生寫(xiě)出自己做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)做了鋪墊。前面的指導(dǎo)，目的在于幫助學(xué)生習(xí)得方法?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，小試牛刀，學(xué)生就能輕松寫(xiě)出個(gè)性化的好作文。1.交流平臺(tái)，了解關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，能用關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。2.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題，并及時(shí)記錄；認(rèn)識(shí)并會(huì)使用表示對(duì)調(diào)、移動(dòng)的修改符號(hào)，嘗試用修改符號(hào)修改語(yǔ)段和習(xí)作。3.積累古詩(shī)《滁州西澗》,感受詩(shī)中描寫(xiě)的美好景色。引導(dǎo)法、探究法、合作交流法、講授法2課時(shí)第1課時(shí)(1)課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段，用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法概括(2)這一段主要寫(xiě)了什么?段落中有一句話告訴了我們，請(qǐng)大家找一找。(3)這段話的第一句話好在哪里?(4)小結(jié)：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”直接寫(xiě)出了第5自然段的大意2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：(1)找出這段話的關(guān)鍵語(yǔ)句。(2)探討：可以直接用這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句概括這個(gè)自然段的內(nèi)容嗎?(不可以，進(jìn)行改造，才能概括出段落大意)動(dòng)的時(shí)間有關(guān))3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：課件出示《小蝦》第3自然段。找出關(guān)鍵句，概括本自然段大意。關(guān)鍵句：春天的校園真美!自主觀察，嘗試練寫(xiě)。擺出課前準(zhǔn)備好的一盆含羞草，讓一位同學(xué)上來(lái)用手觸一下葉子，其他同學(xué)先認(rèn)真觀察，再提出自己的疑問(wèn)。課件出示：我發(fā)現(xiàn)含羞草完成小練筆、完成語(yǔ)文園地六生字第2課時(shí)學(xué)習(xí)修改。(1)回憶以前學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，指名說(shuō)說(shuō)名稱和作用。(改正、增補(bǔ)、刪(2)認(rèn)識(shí)表示對(duì)調(diào)、移動(dòng)的修改符號(hào)。①對(duì)調(diào)符號(hào)：表示前后相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。②移動(dòng)符號(hào)：圓圈內(nèi)是將要移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放到移動(dòng)后的位置。(3)語(yǔ)段中還用了哪些修改符號(hào)?(刪除、插入)3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：4、總結(jié)提升5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成語(yǔ)文園地四配套練習(xí)、把學(xué)到的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)：七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：現(xiàn)象-不同的花開(kāi)放時(shí)間不同溫度、濕度、光照留心