2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

新學(xué)期的開(kāi)始，我校首先對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了為期三天的繼續(xù)

教育培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了李艷老師對(duì)職業(yè)教育的重

新定義——“適合的教育”；聽(tīng)取了霍彩英老師、李香青老師對(duì)

學(xué)生安全工作、德育教育的重要匯報(bào)；聽(tīng)取了很多優(yōu)秀班主任、

教師外出培訓(xùn)的心得體會(huì)，及一些優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體驗(yàn)。他

們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強(qiáng)

烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的

沖擊，在一次次的感悟中頗感作為職業(yè)院校教師的責(zé)任重大。通

過(guò)這次培訓(xùn)我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅開(kāi)闊了眼界，而且讓我對(duì)職業(yè)教育

又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、立足以人為本承辦適合教育

埋頭苦干是必須的，但抬頭望頭也是必要的！一味埋頭苦干

會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。本次培訓(xùn)最讓我印象

深刻的就是李艷老師的教育理念——適合的教育。

“有教無(wú)類(lèi)”是孔子最先提出的一種教育主張，更是道出了

以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有

兩片完全相同的樹(shù)葉，”更是承認(rèn)個(gè)體差異的存在，承認(rèn)差異、

發(fā)現(xiàn)差異是教師因材施教的重要前提。

眾所周知，我校生源主要對(duì)象是在初中階段知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有夯

實(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程存在排斥的所謂“差生”，他們普遍年紀(jì)較小、

綜合素質(zhì)偏低、缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，個(gè)性存在很大差異，有的動(dòng)手

能力強(qiáng)，有的擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有他的興趣點(diǎn)。因此，

因材施教要求學(xué)校和老師為了一切的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)不同專(zhuān)業(yè)、

提供不同的學(xué)習(xí)服務(wù)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)

障礙，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的一切提供多樣性、多渠

道的服務(wù)，使不同層次的學(xué)生都獲得廣闊的發(fā)展空間，讓每個(gè)

“材”都發(fā)揮最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)效益。

“做人為本，技能立身”道出了中職教育的立足點(diǎn)是以人為

本，目標(biāo)是培育技能型人才。適合的教育不僅是要適合學(xué)生發(fā)展，

更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，正如我校姚允剛校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“必須讓每

個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，”道出

教育工作首先要因材施教。

二、拓寬德育渠道促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生德育教育工作始終是中等職業(yè)學(xué)校一個(gè)重大的研究課

題，社會(huì)在不斷地發(fā)展前進(jìn)，教育對(duì)象也在不斷地發(fā)生變化，中

職學(xué)校德育工作中還會(huì)不斷地遇到新的問(wèn)題，我校德育教育工作

也應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)需求及學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，大膽創(chuàng)

新、探索、總結(jié)，實(shí)行合理有效的教育措施，讓中職院校德育教

育在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下不斷發(fā)展。

我校在德育教育方面已取得一定的工作成效，其中最具特色

的“12868”工程更是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，兩條主線(xiàn)并行，通過(guò)八

項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)、六項(xiàng)特色舉措及八方聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)

勢(shì)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提

高的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣不僅提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，確立起學(xué)

生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，也讓他們進(jìn)行自我

約束、自我控制、自我鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的民

主觀(guān)念，有效地提高學(xué)生的思想品德水平。

三、身正才能為范博學(xué)方可為師

身正為范，博學(xué)為師”是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。以身作

則，身教勝于言教；老師的一言一行，都是在從事教育工作。盧

梭說(shuō)過(guò)“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就

一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范，”這是“身正為范”

的詮釋。

作為一名教師，首先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師教書(shū)育人應(yīng)

是面對(duì)全體學(xué)生。我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)

起責(zé)任必須關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)

各方面都得到發(fā)展。

其次，要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)

具有潛移默化的影響，教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿，這將給

學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出

好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的事情自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律

己。

再次，要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老的理解和尊重。

我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生

得到老師的尊重他們才會(huì)尊重老師、愿意學(xué)習(xí)教師所傳授的各種

知識(shí)。

最后，要不斷提高教學(xué)能力。教師有“一桶水”才能讓學(xué)生

接受“一碗水”，特別做職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師，必須知識(shí)面要寬，

專(zhuān)業(yè)知識(shí)要深，實(shí)踐能力要強(qiáng)。職業(yè)院校教師的“博學(xué)”，不僅

僅是指理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐技能；不但要講得好，更要做

得好。

在本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的

沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于每一位認(rèn)真授課的老師，他們精彩、深刻

的匯報(bào)讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反

思，從他們身上我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而更多的是他們

執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形

式和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，

我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，能站在更高的層次上

反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，我意識(shí)到了自

己身上的責(zé)任重大，更意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師

觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義，也意識(shí)到在今后的教育生涯里我還要不

斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己、完善自己。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲恚颂斓睦^續(xù)教育算是畫(huà)上了句

號(hào)。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場(chǎng)，以一個(gè)教育者

和受教育者的雙重身份來(lái)審視教育的機(jī)會(huì)，幾天來(lái)的所見(jiàn)所聞盤(pán)

亙腦海，一些認(rèn)識(shí)和感慨讓人不吐不快。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識(shí)到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，

我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周?chē)耐乱惨粯拥木Ａ?/p>

竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問(wèn)題；當(dāng)今天，老師把

“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專(zhuān)題來(lái)講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是

我們這個(gè)群體的流行病。

從對(duì)他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根

源，無(wú)論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做

了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開(kāi)朗。

可惜，透徹又如何？豁然開(kāi)朗又如何？應(yīng)對(duì)解決的辦法依然

是那么的無(wú)力且無(wú)奈。三大因素中，社會(huì)因素，我們改變不了；

學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什

么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自

己感到快樂(lè)，感到幸福！

能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！

關(guān)于“師德”

在這個(gè)問(wèn)題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又

是受施者；我既是一位老師，又是一位家長(zhǎng)；我既履行著一個(gè)師

者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既

渴望受到我的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的

惡劣行為。

老師說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)不滿(mǎn)意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽(tīng)

來(lái)著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)

校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接

待一些身上明顯寫(xiě)著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)

來(lái)向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢(qián)已經(jīng)是對(duì)我們最大的

賄賂了。

在我們這個(gè)社會(huì)中，欺騙、傷害誰(shuí)似乎都可以忍受，可一旦

涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)

決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來(lái)面對(duì)這些正在接受教

育的孩子?？墒?，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可

以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢(qián)，這在當(dāng)官的、做工的都

可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子；利用手中的

權(quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)?/p>

我們的對(duì)象是孩子。

我說(shuō)這么多，并不是要給師德不好的老師開(kāi)脫，我只想說(shuō)，

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我

們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來(lái)的一切——所有的利和所有

的弊。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

呂銘新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織了教師繼續(xù)教育師德培訓(xùn)，經(jīng)

過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，我認(rèn)為這次的法律教育和師德培訓(xùn)具有很重要的

意義。這既是對(duì)教師即將開(kāi)展的新學(xué)期教學(xué)工作的指導(dǎo)，又是對(duì)

新形勢(shì)下教師應(yīng)該具備的素質(zhì)的培訓(xùn)。對(duì)于個(gè)人而言，這次活動(dòng)

既讓我把身心都集中到了工作上，又在很多法律法規(guī)、教師師德

建設(shè)方面使自己的認(rèn)識(shí)有了突破和提高，現(xiàn)就本次的培訓(xùn)心得體

會(huì)總結(jié)如下。

一．知法，學(xué)法，懂法，守法

本此培訓(xùn)的第一個(gè)板塊就是強(qiáng)化教師隊(duì)伍對(duì)于法律的覺(jué)悟。

本次主要學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)憲法》、《義務(wù)教育法》、《未

成年人保護(hù)法》等法律條文。學(xué)習(xí)這些法律，既使得自己鞏固了

以前所學(xué)，同時(shí)又讓自己站在全新的角度認(rèn)識(shí)了這些法律對(duì)于自

身的意義，對(duì)于所從事工作的規(guī)范作用。

憲法是國(guó)家的根本大法，是一切法律的基礎(chǔ)，是最具權(quán)威，

每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位、個(gè)人必須遵守的基本法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感

悟最深的就是憲法的最高法律效用性和它的基本性。雖然以前也

學(xué)習(xí)過(guò)憲法，但是通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了憲法的定性和作

用，使我明白了憲法在規(guī)范國(guó)家最基本方面的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、

權(quán)威性、強(qiáng)制性和樸素性，可以說(shuō)從某種意義上講，將我對(duì)憲法

的認(rèn)識(shí)又推向了更高的層次。

學(xué)校組織的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》對(duì)于我有

很重要的作用。以前雖然知道有這兩部法律的存在，但并不知道

他們規(guī)定了怎樣的范疇和行為規(guī)范。作為教師，學(xué)習(xí)這兩部法律

是十分有必要的，我們從事的是教書(shū)育人的工作，而特殊教育學(xué)

校教育的對(duì)象幾乎全部都是未成年人，他們所接受的教育也是義

務(wù)教育，所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使得我明白了國(guó)家對(duì)于未成年人的

重視和保護(hù)，知道了未成年人的權(quán)利，知道了義務(wù)教育階段教育

的特點(diǎn)和國(guó)家在這方面的要求和保障。這樣，結(jié)合自己的所學(xué)和

經(jīng)驗(yàn)，以后在工作中就可以更好的教書(shū)育人，懂得怎樣做是對(duì)的，

怎樣做是合理的，怎樣才能更好的保護(hù)未成年特殊學(xué)生，從而提

高自身綜合素質(zhì)，更好的開(kāi)展工作。

通過(guò)本次的培訓(xùn)，作為新時(shí)代的人民教師，我認(rèn)為一定要知

法、懂法、守法，只有做到這樣才能更好的開(kāi)展工作，規(guī)范行為，

用法律武裝自己、保護(hù)自己、保護(hù)學(xué)生。

二．師德建設(shè)

師德建設(shè)培訓(xùn)板塊我認(rèn)為做的很好，近來(lái)關(guān)注社會(huì)新聞，發(fā)

現(xiàn)在教育界、教師隊(duì)伍中師德缺失現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，因此，進(jìn)

行師德培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是很及時(shí)、很有意義的。

本次培訓(xùn)從多方面、多角度進(jìn)行，有法律、有事實(shí)?？傮w上

要求我們教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

教師的使命是教書(shū)，但更重要的是育人，只有處理好這兩方面的

關(guān)系，才能培養(yǎng)出全面優(yōu)秀的人才；俗話(huà)說(shuō)干一行愛(ài)一行，作為

教師就要愛(ài)自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)，在自己的崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)；

教育的對(duì)象是學(xué)生，所以作為教師就要關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們

的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注他們的成長(zhǎng)；做老師的首先要明白，自己就

是榜樣，所以更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，言行謹(jǐn)慎、以身作則，為學(xué)

生樹(shù)立好旗幟和榜樣，做表率，用積極的東西去影響學(xué)生；作為

教師，從事的是教育，自己更應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，用最新的知識(shí)

塑造自身，保持與時(shí)俱進(jìn)，這樣才不會(huì)落后，才能做一名稱(chēng)職的

老師。

一言以蔽之，我認(rèn)為本次的培訓(xùn)活動(dòng)很及時(shí)、很有意義。通

過(guò)這次培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了很多，思考了很多，也明白了很多。我在

思想上已能夠重視起來(lái)，也體會(huì)到自己一定要做一名知法、學(xué)法、

懂法、守法的好教師，努力進(jìn)取、為人師表，在自己的崗位上做

有利于學(xué)生的事情，有意義的事情。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想

上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)

上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使

本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交

流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。

我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀(guān)、

樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改

的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)

工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛

的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非

淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀(guān)，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯

師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互

尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是

一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通

過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，

在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在

平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師

著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生

的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的

手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只

是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩課中，我們

要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答

的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能

力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，

才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡

可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)

程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之

間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，

就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科

分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分

門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷

到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，小

學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)

生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)

進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿

望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適

中，不要大嗓門(mén);盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話(huà)，用商量的口吻

提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做

的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究

和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去

衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每

一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、

鼓勵(lì)和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)

展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的

源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將

學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，

在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)

知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高

自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技

術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他

領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師

要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

20__年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需

要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異

常迅速，作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀(guān)念、新知識(shí)，認(rèn)真

鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是

提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途

徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)

合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)

自愿地理解教育和指導(dǎo)。因而透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論

上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了必須

成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高能自覺(jué)

地參

與課堂的教學(xué)研究用心參加課改研究及時(shí)總結(jié)自我在教育

教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到

教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)

新教材的同時(shí)用心參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提高

自我的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也提高了自

我課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)

作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和

領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料提高自我的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)

認(rèn)同水平增強(qiáng)了自我從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治

教、廉潔從教成為自我自覺(jué)的行為用心爭(zhēng)取做一位“師德雙馨”

型的教師。

三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過(guò)去只明白埋頭于書(shū)本

知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自我的教

學(xué)而自我的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理所以使自我的發(fā)展緩慢前

進(jìn)。透過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的提高使我感到自我的教

師修為有了深一層次的提高使我更加如饑似渴的尋求新知的攝

取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國(guó)培養(yǎng)更多

的棟梁之才。透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺(jué)到做為一位教師需有

先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能

“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)

撥思想的疏導(dǎo)?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來(lái)講可

謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立

足課堂服務(wù)教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自我成

為一位具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的

高素質(zhì)的新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀

況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一

個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去

的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)

社會(huì)的神圣信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一

個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)

的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫

的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，

是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教

育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從應(yīng)

如何定位一名普通教育者的價(jià)值，透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明

白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、

教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，

使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就務(wù)必

從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素

質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這

其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自我廣

博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)夢(mèng)想是其獻(xiàn)身于教育

工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的

教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)

烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事

業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、

情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到

學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。所以不斷增強(qiáng)自

我的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)

節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的

楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模

仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就

產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，

其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師

言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的

威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫忙學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教

師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功

的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向

前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，

僅有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來(lái)，

才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到這天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融

合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生

的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文

化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教

育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全

體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很

深刻的。中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一

次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷

史性深刻變革。面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，

作為一名現(xiàn)代教師該何去何從，應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)

值？

通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是

將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做

到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)

創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)

一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始。一個(gè)

現(xiàn)代教師只有不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，才能成為一

名合格的現(xiàn)代教師。而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚

的人格力量，二是自己廣博的學(xué)識(shí)。那么怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者

形象，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供

了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到

“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們

教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新

的交集狀態(tài)。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不

斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)

的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未

來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝

術(shù)。

教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解

惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，

是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的

一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇

合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話(huà)，

編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的

教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便

會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)

確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而

且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅

是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶走他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求。我希望我

們的每一位教育工作者都能充滿(mǎn)理想、充滿(mǎn)激情，必將帶來(lái)教育

的春天。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教

學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力

量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)

教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。

教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有

力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的

業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)

習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。

科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂

教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很

多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。

這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有

不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應(yīng)

教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，

從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只

有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面

的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我了

解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫

助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲

音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用

“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需

要我們不斷探索，不斷提高。

通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，

掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)

一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師的要

求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂

教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，

逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目

標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加了解到在教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全

面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、

以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由教

師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在

教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生

交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。

通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；

豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，

引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)

生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了

素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起

來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方

面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

我深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的

神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了

更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講

求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神

奇的力量。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，

作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師

提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思

考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，

課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)

道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)

昆老師的循序漸進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨(dú)

具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本

學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)

確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)

生的情感。郭娜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因

為她先通過(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了

學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮?/p>

學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得

有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極

性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、

對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消

極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)

遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，

努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)

生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組

織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師的方式就很好，在

聽(tīng)__找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為

了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，老師們通過(guò)

Let’schant，Let’sact，Let’splay，Listenanddo

等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的

教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種

手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)

造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)

習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課

堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教

學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總

結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，

學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英

語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

一、語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)必不可少

問(wèn)題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石。問(wèn)題意識(shí)的培

養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分

重要的目標(biāo)，就是要“改變課程實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記

硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究?！闭n堂

提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、

傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，

但是課堂提問(wèn)也不是教師的“獨(dú)角戲”。語(yǔ)文問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)的

模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問(wèn)不能取代學(xué)

生的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從“問(wèn)題意識(shí)”的概念、培養(yǎng)等各個(gè)方面做

了全面的分析,一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語(yǔ)文問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的重要

性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界不是解

決一切問(wèn)題，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問(wèn)題的自主

生成。

二、語(yǔ)文教學(xué)小組合作不能流于形式

小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級(jí)學(xué)生按一定要求

組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和

表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生

的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)

可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時(shí)的語(yǔ)

文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交

流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見(jiàn)，而是組

長(zhǎng)或組內(nèi)精英的意見(jiàn)。李海棠老師的報(bào)告很精彩，以自己女兒的

作文為例，把平時(shí)小組教學(xué)中存在的問(wèn)題講得深入淺出，以小見(jiàn)

大。這其實(shí)也是我們?cè)谛〗M合作中容易忽視的問(wèn)題，李老師將我

們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中存在的誤區(qū)講了出來(lái)，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有很大

的幫助。

三、語(yǔ)文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性

現(xiàn)在在有效課堂的基礎(chǔ)上又提出了高效課堂，它是指在有效

課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果

較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。語(yǔ)文教

學(xué)也要注意課堂的高效性，鐘偉清老師主要以洋思中學(xué)為例進(jìn)行

講解，主要講了洋思中學(xué)的理念、教學(xué)原則、教學(xué)模式、效果等

各個(gè)方面，提醒我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體

性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間，注重當(dāng)

堂練習(xí)，提高課堂效率，語(yǔ)文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，

但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，反復(fù)檢測(cè)、提問(wèn)，提高課堂的有效性。

四、注重課堂評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。郭老師的報(bào)告十分精彩，他和大家分享了自己

的五年成長(zhǎng)經(jīng)歷，在課堂教學(xué)過(guò)程中給人留下最深印象的就是課

堂評(píng)價(jià)。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故鄉(xiāng)》中對(duì)學(xué)生的幽默的評(píng)價(jià)為例，

講了課堂評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要作用，對(duì)我平時(shí)的教學(xué)有

很大的啟發(fā)作用。

短短一天的培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，

我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長(zhǎng)，不斷提高

自己的業(yè)務(wù)水平。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

一年一度的造價(jià)員繼續(xù)教育工作開(kāi)始了，我們參加了第五期

的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。本次的造價(jià)員學(xué)習(xí)由湖北省造價(jià)協(xié)會(huì)承辦，主

講老師為武漢建設(shè)學(xué)校的王建利講師。

本次造價(jià)員學(xué)習(xí)共講述了五個(gè)章節(jié)。

1、工程造價(jià)的構(gòu)成;

2、定額工程量計(jì)算與工程量清單工程量的區(qū)別;

3、工程量清單的計(jì)價(jià)方法;

4、工程價(jià)款的結(jié)算;

5、工程索賠費(fèi)用分析

在講到工程造價(jià)的構(gòu)成中時(shí)，王老師提到，我國(guó)現(xiàn)行的工程

造價(jià)的構(gòu)成較為復(fù)雜，組成內(nèi)容較多，一般包括五個(gè)大的方面，

既建筑安裝工程投資，設(shè)備、工器具投資、工程建設(shè)其它投資、

設(shè)備費(fèi)，其它稅費(fèi)等。

而作為我公司的造價(jià)咨詢(xún)業(yè)務(wù)當(dāng)中，接觸最多的則是計(jì)算建

筑安裝工程投資費(fèi)用(簡(jiǎn)稱(chēng)：建安費(fèi))建安費(fèi)由四個(gè)費(fèi)用構(gòu)成：直

接費(fèi)、間接費(fèi)，利潤(rùn)、稅金等。

第二要點(diǎn)就講到了工程量的計(jì)算。工程量的計(jì)算是一項(xiàng)工作

量較大，且較煩瑣的事情。工程量的計(jì)算又根據(jù)現(xiàn)在的定額計(jì)價(jià)

和清單計(jì)價(jià)而有所不同。在定額計(jì)價(jià)中，部分工程的計(jì)算均考慮

了虛體積，如土方開(kāi)挖考慮了放坡和工作面。然而在工程量清單

計(jì)價(jià)中，工程量的計(jì)價(jià)則以實(shí)物體積計(jì)算。放坡與工作面的費(fèi)用

均在綜合單價(jià)中考慮到了。任何一個(gè)造價(jià)人員，在計(jì)算前一定要

熟悉設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明，熟悉計(jì)價(jià)規(guī)范或定額的內(nèi)容及使用方

法，了解現(xiàn)場(chǎng)情況、施工方案和施工方法，并按照規(guī)定的工程量

計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，寫(xiě)出的計(jì)算式要清楚明了，準(zhǔn)確無(wú)誤，需要

看清各工程構(gòu)件務(wù)部位的尺寸，不得人為的擴(kuò)大或縮小。

在工程量計(jì)算完后，我們就將進(jìn)入計(jì)價(jià)階段。定額計(jì)價(jià)的方

式已基本淘汰了，更多的是采取工程量清單計(jì)價(jià)方法。按照《計(jì)

價(jià)規(guī)范》，工程量清單計(jì)價(jià)活動(dòng)包括：工程量清單、招標(biāo)控制價(jià)、

投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制、工程合同價(jià)款的約定，竣工結(jié)算的辦理以及施

工過(guò)程中的工程計(jì)量、工程款支付、索賠與現(xiàn)場(chǎng)簽證、工程價(jià)款

調(diào)整和工程計(jì)價(jià)爭(zhēng)議處理等活動(dòng)。采用工程量清單計(jì)價(jià)方法應(yīng)采

用綜合單價(jià)法。綜合單價(jià)則是由人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、管理

費(fèi)、利潤(rùn)組成。

在談到工程價(jià)款的結(jié)算時(shí)，王老師提到，我國(guó)現(xiàn)行的建筑安

裝工程價(jià)款結(jié)算中，相當(dāng)一部分是實(shí)行按月結(jié)算，這種結(jié)算方法

是按分部分項(xiàng)工程，及以“假定建筑安裝產(chǎn)品”為對(duì)像，按月結(jié)

算。等工程完工后，再辦理竣工結(jié)算，找補(bǔ)余款。當(dāng)然還有分段

結(jié)算、竣工結(jié)算后一次性付清等方式。

根據(jù)現(xiàn)在我國(guó)建筑行業(yè)的分析，施工單位的利潤(rùn)是比較薄

的，這就讓工程索賠成了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。索賠必須以合同為依

據(jù)，它是一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償形式。索賠的原因分為

(1)不可抗力或不利的物質(zhì)條件

(2)監(jiān)理指令

(3)當(dāng)事人違約

(4)合同缺陷

(5)合同變更

(6)其它第三方原因。按索賠的目的又分為工期索賠與費(fèi)用

索賠。這些都是我們作為造價(jià)人員必須要熟知的內(nèi)容。

由于這次的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，王老師并沒(méi)有太深入的給我們

將課本內(nèi)容全部講完，但是講述的內(nèi)容則是我們?cè)谠靸r(jià)工作中，

時(shí)常會(huì)接觸到的。讓我們對(duì)工程造價(jià)工作有了進(jìn)一步的了解，對(duì)

自己的專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)又上升到了一個(gè)新的臺(tái)階。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全

體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的

實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)

念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的

同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為

目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視

角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教

育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的

定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的

對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。

努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研

究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向

理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積

極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一

個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和

體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的

教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力

充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，

在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，

師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情

上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平

等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言

語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師

生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，

才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓

住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通

過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、

趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)

到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)

生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生

還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)

而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情

況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一

個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去

的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)

社會(huì)的神圣信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一

個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)

的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫

的'任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，

是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教

育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？

應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加

明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦

事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面

發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先

就必須從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的

教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，

而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自

己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育

工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的

教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)

烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事

業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、

情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到

學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自

己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)

節(jié)。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

本學(xué)期我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班。雖然

只有短短的兩天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆

聽(tīng)專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的演講，及幾位教師見(jiàn)縫插針的

精彩評(píng)課，使自己對(duì)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝

術(shù)、國(guó)內(nèi)外改革的動(dòng)態(tài)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最

大的幾點(diǎn)。

一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

北京師范大學(xué)的陶中文教授說(shuō)：“數(shù)學(xué)是打開(kāi)機(jī)會(huì)大門(mén)的鑰

匙！”每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)，一直認(rèn)為

有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。其實(shí)，數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、

勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維的一種模式，是科

學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。聆聽(tīng)了陶教

授的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作

用。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

有幸聆聽(tīng)了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自

石巖小學(xué)的張永華老師的北師大版二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》。作為

一名男教師能把低年級(jí)的課上的有聲有色，讓我不得不佩服他那

種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及在場(chǎng)的每位

老師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒

的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴

老師說(shuō)：“關(guān)注學(xué)生生成性的問(wèn)題是課堂教學(xué)的核心?！薄埨?/p>

師在這一點(diǎn)做得非常好，他把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、

總結(jié)。同時(shí)，也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)

是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他

民主課堂、智慧課堂的光芒。

三、對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)

陶中文教授介紹加拿大及香港數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國(guó)外

的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生，而國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)取決于高端人才的

競(jìng)爭(zhēng)。因此目前中國(guó)提倡“大眾化教育”，而對(duì)“精英教育”進(jìn)

行抑制，這也是不妥的。我想：教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”

呢？有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)已經(jīng)不夠，

為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題進(jìn)行探討呢？當(dāng)然，不是所

有的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的

學(xué)生可以學(xué)習(xí)。

陶教授還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們了解到了

一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀(guān)點(diǎn)。

四、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出

培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份

珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)

到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們

的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的

教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情

去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè).

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建

立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師

專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、

終身化學(xué)習(xí)的需要。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)

師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是

面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教

師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一

個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職

中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)

施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取

得了非常大的進(jìn)步。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是

學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的

區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，

是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自

己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研

究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向

理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積

極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

2、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一

個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和

體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的

教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力

充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在

于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

3、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，

師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情

上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平

等的志同道合者。

2022繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

幾個(gè)月的中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月

來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)

到課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的重要性，以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)

展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新非常迅猛，身處于這樣的時(shí)代，作為教師

應(yīng)善于接受新理念、新知識(shí)，活到老，學(xué)到老，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組