2022年《小小粉刷匠》教案

2022年《小小粉刷匠》教案

2022年《小小粉刷匠》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的

快樂。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌

詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一

套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你

仔細(xì)聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒

說出高興、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，

表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒

自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊

表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感

受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音

樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音

樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。

在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的

音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

2022年《小小粉刷匠》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他

們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能

及合理布局的能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、

樹等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。

4、事先請(qǐng)一位教師扮貓姨。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一

間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀

貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助

貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技

能。

1、教師導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫

貓阿姨在墻上刷上漂亮的色?！?/p>

2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情

況。

3、通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度

要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給

予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請(qǐng)你們每人選一種印

章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同

伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，

請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。最后和貓阿姨告別。

活動(dòng)反思

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)

間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)

表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年

齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快

的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。

2022年《小小粉刷匠》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷

匠工作時(shí)的快樂。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換

部分歌詞演

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情

感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根

據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，通過唱歌

跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶

和小刷子每名幼兒一套。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠

的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，

你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受

歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽

一聽

（三）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想

象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了

什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)

唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，

我們一起來試試吧！”

（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表

演動(dòng)作。

師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地

方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)

歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽，會(huì)說，還會(huì)

唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起

游戲的快樂。

1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得

都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起

帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！

師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”

教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教

室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回

家啦！”

課后反思：

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由

于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們

的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫

將歌曲中枯燥無味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激

發(fā)孩子們理解的興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒

對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子

搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這

樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來，而且在活動(dòng)中能

通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并

且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂和愛勞動(dòng)的情感基本達(dá)到

了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼

兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲

內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利

用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作

樂趣。

3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起

游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小

粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，

感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂

4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體

語言，眼神、聲音。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失

誤的地方。

1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，

今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建

了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)

小粉刷匠的意愿“”

體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次

體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。

3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給

子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始

終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的

創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別

寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教

法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到

突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)

孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平

上得到最大限度提高。

2022年《小小粉刷匠》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用刷子來回涂畫的技能。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂

趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白

色圖案），示范材料一份。

2、每組紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、

狗、雞、羊、兔）

3、錄音機(jī)、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：

這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當(dāng)快樂的粉刷匠吧！

2、師幼一起律動(dòng)《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好

衣袖，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、初步學(xué)習(xí)刷刷子。

1、小小粉刷匠們，你們會(huì)刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探

索刷的方法。

2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對(duì)不對(duì)？

根據(jù)幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、

刷一刷。上上下下刷，左右左右刷?！币龑?dǎo)幼兒和教師一起邊念

兒歌，邊做模仿動(dòng)作。

3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一

起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

4、（同伴相互刷）師：好了，現(xiàn)在該來刷房子啦！變變變，

好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上

下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷?！?/p>

5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個(gè)大房子吧！

寶貝們?nèi)兔λ⒁凰ⅰ?/p>

三、刷色活動(dòng)。

1、（操作木偶大象）師：我是大象伯伯，小朋友你們好，

森林里小動(dòng)物們?cè)炝嗽S多幢房子，因?yàn)闆]有粉刷，都分不出是誰

的房子了，小朋友你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、那我為你們準(zhǔn)備顏料，你們看看都是什么顏色呢？告訴

你們個(gè)秘密，我在房子里面藏了好多東西，請(qǐng)你用你的小刷子選

擇一種你最喜歡的顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什么？

3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一

攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊

刷。

4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。

1）提醒幼兒注意畫面清潔和個(gè)人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指

定的水桶內(nèi)。

2）鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。（播放音樂）

3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，

四、給小動(dòng)物送食物

1、師：房子刷好了，真漂亮！請(qǐng)寶寶把小刷子放在水桶里

面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請(qǐng)幼兒交

流自己的作品）

2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢?/p>

這些好吃的食物送給小動(dòng)物吃好嗎？（請(qǐng)幼兒將自己作品貼到相

應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動(dòng)物我送你什么食

物”）

3、小動(dòng)物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請(qǐng)你們?nèi)?/p>

草地上玩一玩，好嗎？

2022年《小小粉刷匠》教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢

放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，

想做什么也都不敢說。通過此次活動(dòng)來幫助小朋友能大膽表達(dá)，

大膽動(dòng)手。

活動(dòng)目標(biāo)

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子

若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋

的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外

衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷

房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：

我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下

都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說出自己喜歡的顏

色。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意

觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).

4.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能

大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見

別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前

好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。在

以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。

2022年《小小粉刷匠》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握

多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，

陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的

教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同

時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷

匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展

開活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過程中，

我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完

成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)

踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過

程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策

略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲

情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)

記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎?/p>

結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在

一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)

了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行

分類。

2、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷

得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)

別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我

來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)

你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子

------)

2、通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)

你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂

亮?！?/p>

要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后

邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)

顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身

上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。

小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色

的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶

寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手

拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就

趕緊回自己的家?！?/p>

(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉?/p>

匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小

班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動(dòng)，從中激

發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不

覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興

趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)由于

剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了

紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼

兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)

在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把

相同的顏色放在一起。

在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和

“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有

的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有

的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活

動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材

料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能

力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩

子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活

動(dòng)，沒有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教

學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量

讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主

動(dòng)權(quán)。

通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握

了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌

握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)

情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕

松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2022年《小小粉刷匠》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小

刷子若干把，濕布、報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的

房子可結(jié)實(shí)了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外

衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷

房子吧！

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子。

(1)我們來當(dāng)一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，

做好準(zhǔn)備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小豬學(xué)一學(xué)吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手

拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲

《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說出自己喜歡的顏

色。

3.幫助小豬刷房子。

(1)指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最

喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情

況。教師鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4.結(jié)束活動(dòng)。

(1)共同欣賞自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

(2)請(qǐng)小豬給予評(píng)價(jià)，最后和小豬告別。

活動(dòng)反思

今天是美術(shù)課題組進(jìn)行色彩感受力研究和個(gè)案分析的一次

實(shí)戰(zhàn)和嘗試，同時(shí)孩子們也要真正體驗(yàn)成為粉刷匠進(jìn)行涂刷的活

動(dòng)了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛?cè)雸@，每個(gè)孩子的精神

狀態(tài)就和平時(shí)不一樣，因?yàn)檠奂獾暮⒆觽円呀?jīng)發(fā)現(xiàn)老師把一側(cè)的

區(qū)域設(shè)施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準(zhǔn)備好的各種形狀

的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來?；顒?dòng)

開始了，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把

孩子們帶入設(shè)置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我

們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的

環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭麓┐骱霉ぷ鞣?，在歌曲《粉刷匠?/p>

的伴奏下做模仿動(dòng)作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請(qǐng)幼兒

認(rèn)識(shí)顏色并說出自己喜歡的顏色等進(jìn)行鋪墊。最后孩子們真正開

始行動(dòng)了?！拔艺?qǐng)小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜

歡的漂亮顏色吧?！焙⒆觽儚娜葑孕诺刈叩筋伭贤芭赃?，選擇了

自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自

己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩

子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍(lán)、綠。此外，

我發(fā)現(xiàn)不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的。

如，欣樂是一個(gè)發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至

終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認(rèn)真完成，涂滿了整座

房子。家俊是一個(gè)大膽沖突型的男孩，他在日?；顒?dòng)中個(gè)性比較

要強(qiáng)，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣

涂滿了整座房子。而芊然是一個(gè)膽小拘謹(jǐn)?shù)呐?，她同樣選擇了

暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜

好也是有所偏重的。小班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通

過多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要

用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他

們，讓孩子們?cè)谕客慨嫯嬛姓J(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過色彩流露

自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，

讓孩子們?cè)诳鞓分械玫桨l(fā)展。

2022年《小小粉刷匠》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的主

動(dòng)性和積極性。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤

里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)

分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白

紙。

2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初

步探索對(duì)顏色的涂抹。

3、范例3～5幅。

4、音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣

1、集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長卷周圍，手拿調(diào)色盤（或放地

上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打

擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，

將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊

在一起會(huì)有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或

線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。

（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)

現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將

紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子

們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。）

2、請(qǐng)幼兒欣賞長卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說長卷像

一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬

路上的斑馬線……

二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。

1、為幼兒出示范例3―5幅。

師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？

（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢？幼：顏色、

色彩不同。

師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子

的色彩，給這間房子取個(gè)名字？

2、師：夢(mèng)幻王國的房子還會(huì)唱歌，你們聽――（放音樂，

并出示沒有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝

扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請(qǐng)你們聽著這首快樂的歌，

來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?/p>

三、幼兒再次探索創(chuàng)作。

重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出

與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加

深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們

趕快動(dòng)手吧！幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束

教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說一說自己給

房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

活動(dòng)反思

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是

有所偏重的。中班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種

趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一

的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓

孩子們?cè)谕客慨嫯嬛姓J(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的

情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子

們?cè)诳鞓分械玫桨l(fā)展。

2022年《小小粉刷匠》教案9

設(shè)計(jì)意圖：

主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界里，生

活因?yàn)橛辛烁鞣N色彩而變得豐富，而生活中也有很多蘊(yùn)含著色彩

元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對(duì)色彩有著特有的敏感和

興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物，也喜歡用各種色彩去表達(dá)心里

的想法，述說自己內(nèi)心的感受，在發(fā)現(xiàn)和感受的過程中體驗(yàn)著色

彩帶來的美感和愉悅。

在之前的幾次活動(dòng)和游戲中，幼兒已經(jīng)有初步的.變色感受

和經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

梳理。幼兒很喜歡玩色游戲，如何讓他們