2023年擲壘球評課稿(2篇)

2023年擲壘球評課稿(2篇)

書目

第1篇《上步投擲壘球》體育評課稿

第2篇投擲壘球評課稿

《上步投擲壘球》體育評課稿

《上步投擲壘球》體育評課稿

20xx年12月8日星期四是一個久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子，在凜冽的寒風(fēng)中，當(dāng)我拿著視察量走進楊巍老師的課堂，一身紅色運動服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充溢激情的授課中，為我們本有點涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長了本已因怕冷縮著的頸項，潛心走進課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

本節(jié)課我主要視察了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。原本設(shè)立的視察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況”，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探究、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)建等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時，我視察了老師的指導(dǎo)。因為四年級的學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的方法和自控實力都是有限的，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成，以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個課堂中視察到的實際，以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的綜合體，應(yīng)當(dāng)是相輔相成的吧。

一、老師自身素養(yǎng)聚焦學(xué)習(xí)中心

學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參加和激情的學(xué)習(xí)狀況是受許多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們始終可以看到學(xué)生的心情是激揚的，學(xué)習(xí)參加熱忱很高。從視察到的實際狀況分析，老師的自身素養(yǎng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的四周。無論是老師身上自然綻放出來的青春活力還是老師對課堂的嚴謹和對學(xué)生的關(guān)注，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂起先部分，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》，一共用時3′30″。在節(jié)奏顯明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強的領(lǐng)舞和敏捷的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中，全班56名學(xué)生都主動參加進來，雖然有的孩子動作并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很仔細的仿照著，他們眼中流露出的激情點燃了他們上課的熱忱。這個環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達10處，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，他的標(biāo)準(zhǔn)美麗的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很仔細很投入的去聽去看去學(xué)，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參加人數(shù)都能夠達到100%，學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個別糾錯示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學(xué)生也形成了對待課堂的仔細看法。我想久而久之何愁學(xué)生不會愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時時出現(xiàn)??！

二、多元輔導(dǎo)點亮學(xué)習(xí)的激情

學(xué)習(xí)對于不同的人來說感受各不相同，對于功利者，學(xué)習(xí)是額外負擔(dān)；而對于求知者，學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中許久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實是一件不簡潔的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時時催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵學(xué)生自由向上拋球，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進行擊掌，用和學(xué)生一起競賽的方式，把學(xué)生對成功的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛忽然活躍起來，隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動之中。在“老師示范上步投擲壘球完整動作，并提出疑問?！敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中，楊老師采納了對比的方法，讓學(xué)生視察體會“上步”的動作，用問題引導(dǎo)學(xué)生進行自主探討和實踐。在后來學(xué)生進行徒手上步投擲輕物的時候，學(xué)生對于上步動作的技術(shù)和連貫性仿照做，直至做對就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中，楊老師跑動著進入每一個小組，發(fā)覺問題就剛好進行個別的輔導(dǎo)，或者集體讓特別學(xué)生示范，讓學(xué)生在視察、對比、思索和實踐中不斷鞏固動作技術(shù)。

三、有效評價促進學(xué)習(xí)的效果。

在楊老師的課堂中，過程性評價貫穿于整個課堂教學(xué)之中。有效評價對于學(xué)習(xí)的效果是有促進作用的。本課中有老師評價、師生互動評價，還有學(xué)生間的評價。無論是那種評價，都為學(xué)生供應(yīng)自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間，本課中學(xué)生間評價4次，其中評價時間用的最長的一次是1′31″，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個動作之后，請優(yōu)生示范后老師和學(xué)生對優(yōu)生示范狀況的都作出了評價。聽取老師對他人學(xué)習(xí)的評價可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個對比，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評價是學(xué)生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)學(xué)問的歡樂與收獲，這種體驗性的'東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培育學(xué)生學(xué)科愛好、學(xué)科情感都是特別重要的。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中視察、聽講、仿照、練習(xí)；小組間的互幫互助，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生個體間的演示和評價。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中，老師都經(jīng)驗了示范和講解的過程，學(xué)生都能夠仔細聽講、細致視察，即使自己動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠美麗，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去仿照去練習(xí)。從這里也可以窺見老師平常上課時候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培育都是特別嚴格和訓(xùn)練有素的。

對于本節(jié)課，本人還有幾個地方覺得可以提出來一起商榷。

其一：老師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定，適時放手。課堂中我們往往會擔(dān)憂學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，會對自己認為很有價值或是很重要的學(xué)問進行強調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)實力許多時候是在他們自己實踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中，楊老師對于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。老師在課堂上要分清講解示范的對象和時機。

其二：老師對于處理教材駕馭教材還要多做探討。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延長學(xué)習(xí)?！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動作的要點。老師在本節(jié)課的教學(xué)中對于這個重點比較忽視。在支配的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂簡單造成學(xué)生投擲出手時候是直臂投擲。對于這個問題我在觀課的過程中就發(fā)覺有的學(xué)生的技術(shù)動作已經(jīng)受到了影響。假如老師在做這個合作練習(xí)的時候先講明技術(shù)動作的要領(lǐng)，告知學(xué)生拉手臂的力度把握，我想這個協(xié)助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。

其實整個觀課和議課的過程是一個痛并歡樂著的時刻。我們在觀課的時候，整個身心都會走進課堂，但是我們在議課的時候，就會有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個時候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個教學(xué)過程，會讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個回合。的確反思的過程就是一個思想升華的過程。

投擲壘球評課稿

投擲壘球評課稿范文

一、整體評價

縱觀全課，教學(xué)內(nèi)容充溢飽滿、特殊是主教材各個小環(huán)節(jié)與蔣老師的講解、糾錯、反饋融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中養(yǎng)成邊練邊動腦調(diào)整動作的意識，形成了一種主動學(xué)練、學(xué)中思、思中練的良好氛圍，使課堂變得很有效率，最終學(xué)生的投擲技術(shù)和成果都達到預(yù)設(shè)，呈現(xiàn)了閱歷老師的綜合素養(yǎng)和實力；此外，課中教學(xué)常規(guī)、精煉的講解、幾個部分的教學(xué)設(shè)計、老師教態(tài)、課堂臨場應(yīng)變都有亮點，有許多地方給我留下了深刻印象，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

二、詳細評價

（1）功在日常，鎮(zhèn)靜展示

看蔣老師的這節(jié)課我突然意識到，或許從某種程度上，公開展示課就是家常課一些好的東西的展示。蔣老師在打算活動中帶學(xué)生打了搏擊操，搏擊操給人充溢力氣、活力的感受，在課的伊始給學(xué)生帶來體育的本質(zhì)—釋放的感受，從學(xué)生們高漲的心情得知他們是喜愛的；在綜合活動中帶學(xué)生在音樂中跑操，是一種新的`嘗試，可以說這樣的綜合活動讓人眼前一亮，須要具有突破常規(guī)的志氣，這都與蔣老師平常對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容深化探討和積累是分不開。

（2）教學(xué)常規(guī)，完備呈現(xiàn)

整節(jié)課在教學(xué)常規(guī)方面，給人行動有素、有良好的傾聽習(xí)慣、整齊有序的感受?！耙宦暽谝魟幼魍！痹谑Y老師的課堂上貫穿的很好，幾乎全班全部學(xué)生都能夠做得到，在這節(jié)課中，主教材第三環(huán)節(jié)投擲壘球的學(xué)練撿球時，蔣老師要求同學(xué)們就近撿球走回原小組中，但有些學(xué)生難免“激烈”，于是，這是蔣老師瞬間化身小小魔法師，對學(xué)生施了“一聲哨音必需不準(zhǔn)動”的魔法，于是學(xué)生很快領(lǐng)悟，并在接下來的練習(xí)中井然有序，值得借鑒。

（3）營造氛圍，樂學(xué)善思

主教材內(nèi)容很飽滿分別設(shè)計對地、對墻、投遠練習(xí)，并教學(xué)生用聲音、反彈高度、遠度進行自我評價反饋，中間蔣老師不間斷的個人單獨指導(dǎo)、剛好的口頭評價、重點要領(lǐng)提示、以及組織的幾次同伴展示、探討糾錯、掌聲激勵，創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)、