《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀課件

《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀2015《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀京津冀三地區(qū)域適用地方標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)核工業(yè)北京四0一醫(yī)院護(hù)理部2016.3目錄1范圍2規(guī)范性引用文件3常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)÷4基本要求5防控要求5.1跌倒5.2墜床÷5.3燙傷5.4壓瘡÷55誤吸5.6室息令5.7管路滑脫加強(qiáng)籃球教學(xué)是現(xiàn)代初中體育教學(xué)的一大重點(diǎn)，但籃球教學(xué)模式上存在一些問(wèn)題，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式采用“講述―演示―訓(xùn)練”的方式，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，在這樣的教學(xué)模式下，初中體育的籃球教學(xué)就變得十分艱難，學(xué)生被動(dòng)接受的往往是一堂漫長(zhǎng)而無(wú)聊的訓(xùn)練課，使學(xué)生喪失對(duì)籃球的興趣，從而導(dǎo)致體育課堂效果的低下，同時(shí)教師也在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會(huì)逐漸地讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去原有的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)。為了更好地開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)在初中體育中的教學(xué)，并不斷提高學(xué)生的技能水平、健身效果及團(tuán)隊(duì)精神等，我們以“健康第一、快樂(lè)體育、以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)以及初中體育籃球教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)如何有效地提升初中生的籃球素養(yǎng)進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析：1靈活訓(xùn)練方法，提高學(xué)生興趣從學(xué)生的年齡特征來(lái)看，初中生大多是12-15歲，他們思維活躍，自我地表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性及持久性差。因此我們要利用分組練、團(tuán)體練、對(duì)抗練等多種訓(xùn)練方法，將動(dòng)作要領(lǐng)，體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)增加趣味游戲，例如：運(yùn)球互指、運(yùn)傳搶游戲提高學(xué)生運(yùn)球技能及靈活性。創(chuàng)設(shè)興趣課堂對(duì)籃球教學(xué)的課堂編排提出了更高的要求，除了體育教師的基本籃球技巧以外，對(duì)不同技術(shù)環(huán)節(jié)的有機(jī)過(guò)渡也成為激發(fā)學(xué)生體育情感的重要元素。在訓(xùn)練休息中，可以多給學(xué)生講一些NBA、CBA的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)及比賽，引導(dǎo)學(xué)生喜歡綜合素質(zhì)較高的籃球明星，鼓勵(lì)他們像這些籃球明星學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)他們的籃球技能，還要學(xué)習(xí)他們的籃球精神，從心理學(xué)角度出發(fā)，初中學(xué)生具有較為純潔的個(gè)人情感，容易受到外界環(huán)境的誘導(dǎo)和激發(fā)，籃球運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技比賽環(huán)節(jié)體現(xiàn)了極強(qiáng)的情感激發(fā)作用，對(duì)于觀看國(guó)際比賽可以有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)于自身的籃球訓(xùn)練課程，更能從內(nèi)心深處鍛煉面對(duì)困難的毅力，對(duì)萌發(fā)的體育情懷注入新鮮的正能量，從而培養(yǎng)學(xué)生擁有持之以恒的精神，并讓學(xué)生明白做任何事情都要付出努力和汗水才能成功。2運(yùn)用差異教學(xué)，進(jìn)行分組訓(xùn)練在籃球運(yùn)動(dòng)方面，學(xué)生的基本差異包括興趣差異、個(gè)性差異、體能差異、習(xí)慣差異，能力差異等，教師要正視這些差異，認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)，在不同教學(xué)階段關(guān)注不同差異，以便更好地開(kāi)展籃球教學(xué)。在進(jìn)行初中籃球教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，例如，身高且彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生，就可以建議其選修籃球社團(tuán)，但是對(duì)于某類自身能力不太強(qiáng)，并且彈跳能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)入手，更好地幫助學(xué)生打好籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，從而更好地提升初中籃球教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生對(duì)籃球有了一定興趣和基礎(chǔ)之后，技術(shù)水平的提高便成為了教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以根據(jù)技術(shù)水平將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)組，每個(gè)組均各分為男生組和女生組，分組既要遵循學(xué)生個(gè)人意愿，又要客觀，因而教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的水平，如此才能科學(xué)分組。值得注意的是，所謂分組不是一成不變的，而是在學(xué)習(xí)的不同階段，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活變動(dòng)，這樣有利于建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)他們不斷追求進(jìn)步。差異教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生的課堂地位進(jìn)行了重新界定，教師、學(xué)生是兩個(gè)相互作用、相互影響的平等群體，課堂由他們共同合作完成，學(xué)生要作為課堂的主體，從而達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果，在更大程度上提高了教學(xué)效果。差異教學(xué)中的教學(xué)方法不僅要注意“分”，更要注意“合”，要用彈性目標(biāo)和多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。3強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，凸顯個(gè)人能力眾所周知：籃球運(yùn)動(dòng)是五個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)。在體育課的籃球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)精神是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在校園中的深入推廣。體育教師通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)做出相應(yīng)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的改革，使學(xué)生明白其實(shí)在球場(chǎng)中，如果一個(gè)人一直持球在手的話，這樣就是單打獨(dú)斗了，對(duì)于隊(duì)友的信任就是變小了，團(tuán)隊(duì)的籃球需要我們每一個(gè)人都發(fā)揮，都是共同的努力去合作完成的。籃球運(yùn)動(dòng)做到的應(yīng)該是1加1大于2為好。這種培養(yǎng)可以使學(xué)生具備個(gè)人能力特點(diǎn)與整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作的統(tǒng)一，使得學(xué)生的個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)實(shí)力得到同時(shí)增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的具有團(tuán)隊(duì)精神，注重整體協(xié)作的人才。4加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)作為體育教師，為了適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)需求，就必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力。做到在教中學(xué)，在學(xué)中教，這樣才能不斷接受新知識(shí)、新技能，才能更新籃球知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素養(yǎng)，使自己的教學(xué)模式跟得上時(shí)代的變化。作為體育教師，不但要有精湛的籃球技術(shù)，還要具備優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)，才能成為學(xué)生獲得知識(shí)和技能的源頭。初中體育籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一門能有效培養(yǎng)學(xué)生多方面體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的學(xué)科，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主體性以及明確實(shí)用化的目標(biāo)來(lái)提高課堂有效性。這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)，才能在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)到更多有用的東西，在揮灑汗水的過(guò)程中提升他們的籃球能力和素養(yǎng)。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志,但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。本人在多年的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,問(wèn)題在于:①覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),亂編的多。②語(yǔ)言積累少,干巴巴的,難以寫(xiě)具體。③對(duì)周圍事物沒(méi)有留心觀察。④缺乏想象力。⑤題材千篇一律,難以表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)以上問(wèn)題,如何提高農(nóng)村小學(xué)孩子們的寫(xiě)作能力呢?1激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,饒有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢?1.1讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)的沖動(dòng),如命題為《××,我想對(duì)你說(shuō)》。也可以根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)進(jìn)行命題,我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃,寫(xiě)起來(lái)就不難了,而且有興趣了。1.2以成功的喜悅,激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會(huì)一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功,也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),甚至把一些寫(xiě)的不好的作文修改后在課堂上講讀,以此激發(fā)這些學(xué)生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”,從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步,循序漸進(jìn),最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。1.3開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng),激發(fā)寫(xiě)作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng),讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己,在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣,創(chuàng)設(shè)情境激趣。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。2從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！遍喿x是吸收,寫(xiě)作是表達(dá),閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)實(shí)踐中,作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式,理解作者是如何選材如何把人物形象寫(xiě)具體生動(dòng),即對(duì)寫(xiě)人文章可以怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。2.2加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感。常言道:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理:文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬(wàn)千,筆下也難有片言只語(yǔ)。所以語(yǔ)言的積累,語(yǔ)感的形成,有賴于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語(yǔ)言文字,寫(xiě)作能力的的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái),提起筆來(lái)就不會(huì)難了。2.3做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法,寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ),妙語(yǔ)妙句,精彩片段……并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累,語(yǔ)言才會(huì)豐富,寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生與城市孩子相比,見(jiàn)識(shí)要少得多,所以寫(xiě)作思路、思維也比城里孩子窄得多,需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練,才能使農(nóng)村學(xué)生在寫(xiě)作上漸見(jiàn)成效。2015《老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控要求》解讀京津冀三地區(qū)域適用地方標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)核工業(yè)北京四0一醫(yī)院護(hù)理部2016.3目錄1范圍2規(guī)范性引用文件3常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)÷4基本要求5防控要求5.1跌倒5.2墜床÷5.3燙傷5.4壓瘡÷55誤吸5.6室息令5.7管路滑脫1范圍◆本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了老年護(hù)理的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)、基本要求和防控要求本標(biāo)準(zhǔn)適用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的老年護(hù)理常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)的防控工作。2規(guī)范性引用文件下列文件對(duì)于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,僅所注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改單)適用于本文件GB50763無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范GB丌13800手動(dòng)輪椅車GBT50340老年人居住建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)YY0003病床YY0571醫(yī)用電氣設(shè)備第2部分:醫(yī)院電動(dòng)床安全專用要求÷3常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)主要包括跌倒、墜床、燙傷、壓瘡、誤吸、窒息、管路滑脫七類÷4基本要求4.1應(yīng)建立風(fēng)險(xiǎn)防控管理制度,至少包括以下內(nèi)容冷a)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估b)風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)識(shí)冷C)風(fēng)險(xiǎn)告知冷d)健康宣教冷e)風(fēng)險(xiǎn)上報(bào)。令4.2應(yīng)識(shí)別老年人發(fā)生跌倒、墜床、燙傷、壓瘡、誤吸、窒息、管路滑脫的風(fēng)險(xiǎn)因素,并告知老年人或家屬可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)、不良后果及預(yù)防措施。4.3應(yīng)指導(dǎo)老年人選擇適宜的運(yùn)動(dòng),進(jìn)行平衡、步態(tài)、肌力和關(guān)節(jié)靈活性的訓(xùn)練4.4有肢體活動(dòng)不便、感知覺(jué)障礙的老年人,應(yīng)有專人照顧起居。4.5使用輪椅、平車轉(zhuǎn)運(yùn)老年人時(shí),應(yīng)使用固定帶或護(hù)欄?！?.6對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為高度危險(xiǎn)的老年人,應(yīng)建立動(dòng)態(tài)的評(píng)估觀察記錄。4.7對(duì)護(hù)理人員的風(fēng)險(xiǎn)防控知識(shí)培訓(xùn)及考核每年不應(yīng)少于1次。÷48供老年人使用的設(shè)施應(yīng)符GBT50340、GB50763的要求,設(shè)備應(yīng)符合YY0003、YY0571、GB/13800的要求,宜配備老年人安全防護(hù)輔助用具,應(yīng)定期檢查、維修并記錄。4.9對(duì)已發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事件應(yīng)有原因分析、改進(jìn)措施及效果評(píng)價(jià)。5防控要求5.1跌倒5.1.1常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素應(yīng)根據(jù)表1的內(nèi)容判斷跌倒的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素表1跌倒的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素項(xiàng)目?jī)?nèi)容生理功能視力障礙、眩暈、肢體功能障礙和自控體位能力下降等既往史有跌倒史:患有心腦血管病、帕金森氏病、骨關(guān)節(jié)病精神疾病等藥物應(yīng)用使用鎮(zhèn)靜安眠藥、降壓藥、降糖藥、抗精神疾病藥等環(huán)境地面不平、濕滑、有障礙物:燈光昏暗或刺眼等老年人或照顧者對(duì)跌倒認(rèn)知不足或無(wú)認(rèn)知:手杖、助步器、輪椅使用不的認(rèn)知及行為當(dāng):著裝過(guò)于肥大等。5..2跌倒網(wǎng)險(xiǎn)評(píng)確認(rèn)跌倒風(fēng)險(xiǎn)因素后,宜使用附錄AMorse1跌倒風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表進(jìn)行評(píng)估并判斷風(fēng)險(xiǎn)程度。項(xiàng)目分標(biāo)準(zhǔn)分近三個(gè)月內(nèi)跌倒史否=0是=25超過(guò)一個(gè)醫(yī)療診斷否=0是=15走是否使用輔助不需要/臥床休息/護(hù)士協(xié)助=0用具拐杖/手杖/助行器=15輪椅、平車=30是否接受藥物治療否=0是=20步態(tài)/移動(dòng)正常/臥床不能移動(dòng)=0雙下肢虛弱乏力=10殘疾或功能障礙=20知狀態(tài)白主行為能力=0NA無(wú)控制能力=15表A.2Morse跌倒風(fēng)險(xiǎn)程度評(píng)價(jià)量表危險(xiǎn)程度分值高度危險(xiǎn)245中度危險(xiǎn)25~45低度危險(xiǎn)0~24Morse跌倒風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估量表評(píng)估要求:1病人入院時(shí)入院護(hù)理評(píng)估單若有一項(xiàng)危險(xiǎn)因素存在,必須進(jìn)行病人跌倒危險(xiǎn)因素評(píng)分2.入院時(shí)無(wú)跌倒高危因素,住院期間如病情發(fā)生變化時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行評(píng)估3.入院時(shí)評(píng)估結(jié)果MFS分值>45分,為高度危險(xiǎn)患者,一周后要進(jìn)行再評(píng)估4患者年齡>75歲視為高度危險(xiǎn)!以及評(píng)估MFS分值>45分時(shí),為高度危險(xiǎn)患者,應(yīng)給予高度重視!!護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)采取預(yù)防患者跌倒的措施,并將病人評(píng)估結(jié)果上報(bào)護(hù)士長(zhǎng)護(hù)士長(zhǎng)每天重點(diǎn)督