手術講解模板：隱耳整形術課件

手術講解模板：隱耳整形術手術講解模板：隱耳整形術手術講解模板：隱耳整形術隱耳整形術手術資料:原耳整形術隱耳整形術準軍事化管理是一種介于嚴格的軍事化管理和普通管理之間的一種管理模式，由于飛行大學生專業(yè)的特殊性要求，中國民航飛行學院對大學生的管理采取了準軍事化的管理模式，力圖通過此類模式培養(yǎng)出政治合格、思想過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、意志堅定的飛行大學生。然而隨著高等教育理論和實踐的不斷發(fā)展以及大學生群體特征的顯著變化，當今的時代特點賦予了準軍事化管理模式更多的內涵，同時也對學生管理干部又提出了更高的要求。因此，學生管理干部應從以下幾方面入手，不斷提高自身綜合素質，從而達到新時期準軍事化管理的要求。一、具備過硬的政治思想和良好的道德品質當今全球化和互聯網的盛行，使得大學生思想普遍比較開放，容易受到外來思想的影響。由于大學生涉世不深，思想不夠成熟，尚未形成完整、正確的人生觀、價值觀。特別是西方少數群體鼓吹宣揚所謂的“民主”、“個人主義”、“拜金主義”、“性解放”等不良思想，對學生產生了極大的負面影響。作為學生管理干部，自身必須具備過硬的政治思想和良好的道德品質，能夠以身作則，自覺抵御外來不良思想的入侵，始終做到不在學生群體中傳遞有悖于黨和國家政策的思想、不將自己的不良情緒和激進觀點傳遞給學生。同時，要善于觀察和發(fā)現學生群體中存在的錯誤思想，對那些庸俗的做法和消極的觀點進行及時的糾正，將一些普遍存在的問題整理出來在學生群體中進行討論，并結合馬列主義等科學理論，通過言傳身教的方式來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、具備良好的工作作風和較強的工作能力工作作風主要是指一個人在工作中表現出來的態(tài)度和行為。它不僅影響著學生管理工作的效果，同時也對學生的學風、作風產生著極大的影響。如果學生管理干部的作風不正，管理中只是單純地講關系，不按照規(guī)章制度執(zhí)行，不能以身作則，同時對學生工作不夠熱愛，不愿投入，這便會導致學生對管理干部的不信任，對管理方式的不認可，漠視、甚至不遵守準軍事化的管理制度。這種結果不僅對日常的學風建設產生消極影響，也會導致各類違紀違法現象產生，嚴重影響飛行大學生的安全穩(wěn)定局面。首先，作為學生管理干部，首先必須明確自己的工作態(tài)度，學會“干一行愛一行”，在學生群體中展現出一種“熱愛本職工作、努力干好本職工作”的良好態(tài)度，樹立“以生為本”的管理理念，強化服務意識，積極參與到學生管理工作中去，樂于傾聽學生的意見，勇于解決管理中存在的問題和矛盾，努力成為飛行大學生的良師益友。同時，在管理過程中要做到公正、公平，嚴格遵守學生工作規(guī)章制度，明確管理標準和工作程序，客觀地處理學生的各類事務，避免對學生的不當處理，使學生心服口服。其次，飛行大學生所學的專業(yè)性強，行業(yè)要求高，這就反過來要求學生管理者必須具有較強的工作能力，不僅能夠督促指導飛行大學生順利完成學業(yè)，同時也能培養(yǎng)他們的一種行業(yè)精神和行業(yè)作風。要達到以上目的，學生管理管理者就必須在日常管理中對飛行大學生做到學習上有指導、情感上有溝通、習慣養(yǎng)成上有督促、管理上有幫手、突出問題能及時解決。再次，作為飛行大學生的管理者，一定要認真學習民航局相關的法律、法規(guī)，掌握飛行執(zhí)照理論學習及考試的問題，通過總結學生備考經驗，了解相關的學習方法和學習重點等問題，爭取在學生面前多講內行話，多傳播可行性強的學習方法，從而樹立管理者的威信。如果不了解飛行學生所學的相關理論知識，只是單純地進行說教、說空話、說外行話，不僅不能對學生進行科學地指導，還容易導致學生對教育管理者的話不入耳、不入心，甚至對管理者的能力產生質疑，從而在一定程度上降低了管理的效果。同時，要具備良好的溝通技巧和心理疏導能力，在面對學生出現的各類情感、心理等問題時能夠善于傾聽、科學疏導、幫助學生渡過難關。在學生的一日生活制度養(yǎng)成方面要起到積極的督促作用，不僅要結合民航領域的各類問題強調良好生活習慣和作風養(yǎng)成的重要性，也要適時開展各類競賽，使學生從思想和行動上高度重視習慣和作風養(yǎng)成的重要性。此外，樹立“以學生為中心”的思想，轉變管理方式，積極培養(yǎng)學生干部參與日常管理，在晨讀、班級集合帶隊、內務衛(wèi)生檢查、班級講評等方面大膽啟用學生干部，學生管理者轉變?yōu)榻M織和指導者，讓學生參與管理，學生管理學生，這不僅能調動廣大學生的積極性，同時也能培養(yǎng)出一批學生骨干。學生管理者還必須具備一雙“火眼金睛”和良好的口頭表達能力，在面對學生群體中出現的新情況、新苗頭時要能及時發(fā)現，在每周的講評中要能及時指出，對于一些問題要能深入淺出地對學生進行分析，指出利弊，講評要具有針對性和實效性，使問題能夠得到及時解決?？傊?，新時期的學生工作要求學生管理者能夠更加投入和熱愛這項事業(yè)，不斷提高自身的工作能力和服務意識，適時提高管理要求，不斷追求新的高度。三、具備良好的人文素養(yǎng)，在管理中滲透人文關懷高等學校教育是“以生為本”的教育，是關注學生個性，培養(yǎng)學生人文精神的一種教育。無論是普通高校管理還是準軍事化管理都必須堅持“以學生為中心”的教育理念。飛行大學生準軍事化管理中的確存在一些問題，例如單純以命令的方式進行管理、單純以獎勵和懲罰作為管理的主要手段。這些問題反映出高校學生管理干部還是以管理者為中心的教育理念，缺乏人文關懷。當今的大學生個性極強，并且不斷地追求個性解放和獨立，單純以強制性手段進行管理容易造成學生口服心不服，并不能真正的認同和遵守準軍事化管理模式。這些問題的產生就要求學生管理者改變管理理念，不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并且在學生管理中滲透人文關懷，使學生對管理產生認同感，主動配合管理，從而實現準軍事化管理效果。首先是學生管理者自身要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，明確“以生為本”的教育理念，在教育管理過程尊重學生的主體意識，倡導和發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。準軍事化管理既要管理者對學生的日常生活、學習、作風等方面進行嚴格管理，同時更加要求管理者在管理過程中重視教育和引導，學會尊重學生的主體意識，不僅要告訴學生準軍事化的管理手段和應遵守的各項制度，同時也應該闡明各項管理的緣由和目的，不僅是規(guī)范學生怎么去做，更要讓學生明白為什么這么去做，要把管理手段和學生的職業(yè)素養(yǎng)甚至職業(yè)前途緊緊聯系在一起，只有這樣才能夠調動學生的主體意識，使準軍事化管理從被動的強制管理變成學生自我的主動管理。其次是在管理過程中學會包容學生的缺點和錯誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，學生來自五湖四海，個性差異、家庭背景可謂千差萬別，面對統一嚴格的準軍事化管理模式，難免會出現各種不適應，甚至是抵觸、叛逆的情緒，具體表現為不服從命令、經常遲到早退、多次違反校紀校規(guī)，在學生群體中起到極大的負面影響。這時候就需要學生管理者具備一種寬容和包容的態(tài)度，能夠容忍學生的缺點和錯誤，不能動輒就采取罰跑步、罰站軍姿、罰做勞動，甚至當眾進行懲罰，使學生喪失基本的尊嚴。這種傳統的管理方式常常會帶來新的矛盾，不利于問題的解決。面對學生所犯的一些錯誤和缺點我們首先要能夠容忍，同時也要去及時地指出和糾正，并給予學生改正缺點的勇氣和指導，多一些正面引導，少一些批評說教。對于一些多次違紀，紀律作風渙散的學生，管理者不僅要寬容，更要具備耐心，除了加強思想教育外，還應鼓勵、引導這類學生參與到日常的學生管理工作中，讓他們在管理過程中體會到管理者的不易，體會到遵守準軍事化管理制度的必要性。再次是倡導一種人文關懷。學生往往是因為喜歡、信任管理者到主要配合管理者，因此學生管理者一定要有人情味，要加強和學生的情感交流。只有加強與學生的互動，才能獲得學生的理解和信任，使學生對管理的作用和目的產生認同感，使得管理目標內化為學生的行動指南，從而取得學生的配合。而這種交流和溝通往往是表現在對后進生的引導、對貧困學生的幫扶、對遇到挫折學生的鼓勵、對具有個性學生的理解等方面。四、結語隨著我國民航事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，航空公司對飛行員的教育和培養(yǎng)提出了新的標準和要求。作為準軍事化管理模式的主要踐行者，學生管理干部必須結合公司要求和學校管理標準，從政治思想、道德品質、工作作風、工作能力以及人文素養(yǎng)等方面不斷加以提高，從而賦予準軍事化管理模式新的時代內涵?？谡Z交際和識字、閱讀、寫作、綜合性學習是構成語文課程的不可或缺的五大板塊，正如新課標中所指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力?！卑才趴谡Z交際的目的是培養(yǎng)學生文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)，規(guī)范學生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。然而在不少農村小學，口語交際教學現狀卻不容樂觀。本文就此談一點個人的思考?，F象其一，簡為說話。仍把口語交際課與以往的說話課等同起來，就書說書，就文教文，只有說，而沒有交際。其二，應付了事。上起課來，要么任學生隨意展開，要么簡單地組織一下，點到為止，走馬觀花。其三，視而不見。重讀寫、輕聽說，甚至無視口語交際內容、任務的存在，不把其當回事，教學時對其視而不見，忽略不計。對策其一，加強校本培訓，轉變觀念。在口語交際教學方面，觀念的轉變，務必關注以下兩點：一是口語交際教學對孩子們成長的重要性；二是口語交際教學實施“我能行”。作為一所農村小學，要達成這兩點，最好的途徑是抓好校本培訓：充分發(fā)揮學?？谡Z交際能力強的教師以及教育教學思想理念較先進的教師的作用，實現傳、幫、帶。1.專題學習。以口語交際為專題，收集、整理資料，包括新課標解讀、理論探討、課例賞析、反思交流等等，加強對這些資料的理解。2.經驗交流。充分利用這些教師的教學實踐活動，組織討論，在交流中實現對新理念的進一步理解。3.反思總結。自覺地對自己的教學實踐進行反思，在反思中不斷改進自己的策略，進而轉變觀念。其二，開放交際話題，搞活教學。教材，無非是個例子。在口語交際教學中，我們不能囿于語文教材中所編排的有限的內容，而應該大膽地將口語交際的話題向生活開放、向學生開放，重新擇取有趣的、有生命力的話題，這樣才能使學生樂于交際，善于向生活學交際，善于用交際服務生活。比如，人教版第九冊第五單元交際話題“過生日，請同學吃飯好不好”，這個話題有一定的意義，但對于農村的學生來說，他們平時過生日，連自己家慶祝一番都不是常事，請同學吃飯就更不用說了。因此，他們對這個話題就不會有太深的感受，不會有太多的話想說。鑒于此，我們就不一定要就此話題展開活動。相反的，我們當地近來養(yǎng)豬業(yè)迅猛發(fā)展，人們生活的環(huán)境受到極大的破壞：坑溝堵塞、空氣腥臭、莊稼中毒，學生對此感觸頗深，我們便讓中高年級各個班組都就此話題展開一次交際活動，活動收到了良好的效果。總之，就地取材，開放話題，能有效地克服農村小學口語交際教學的種種困難，使教學正常開展，健康進行。其三，靈活考評方式，促進養(yǎng)成。全面的、有效的評價方式，能引領教師、引領學生朝著良性方向健康發(fā)展。因此，改進口語交際教學，相當重要的一招，就是靈活考評方式。當然，這種考評要重在平時，重在促進發(fā)展。因此，這種面對面的評價，特別要注意不動聲色，不留痕跡，盡可能讓評價在自然流露的狀態(tài)下進行。我們常用的方式有以下幾種：1.在情境中評價?？梢允墙處熍c學生單獨在情境中交流，在交流中考評；也可以是讓學生組成一個小組，構成一種活動情境，教師對參與的學生分別進行評價。2.在教學中評價。結合識字、閱讀、寫作教學相機融入口語交際，并落實好對部分學生的口語素質評價。3.在文本中評價。設計一些文本題目，如小幽默、小測試，讓學生靈活作答，根據回答情況予以評價。這樣，把口語交際滲透到所有學習活動中，把評價落實到所有學習過程中，便能更有效地促進學生口語交際意識與習慣的養(yǎng)成。其四，豐富校園生活，生成能力。口語交際能力的養(yǎng)成，說到底在于多實踐、敢實踐、善實踐。校園，作為學生學習的重要場所，教師，作為學生成長的重要引路人，都應該擔負起豐富校園生活、提供實踐機會的責任。1.推廣普通話。說普通話，說好普通話，是進行口語交際的基礎，但是對于農村小學生來說，其口語交際是與泛濫的方言抗爭著說的，心里自然承受著較大的壓力。因此，在農村學校推廣普通話仍是一項長期的、重要的而又艱巨的任務。2.開展豐富的實踐活動。比如，舉辦辯論會，舉辦“語言節(jié)”活動，甚至讓學生自我策劃有趣的活動，認識新朋友、生活語言快餐、讀書快活林等等。3.組建小團體，如小記者在線、設計碰碰屋、校園“安理會”等等。這樣，讓學生在有趣的、樂意進行的活動中，他們的口語交際能力才能得以提高。綜上所述，只要我們能貼近生活，立足校本，農村小學口語交際教學的現狀就一定能得到有效改變，學生的“現代公民必備的口語交際能力”就一定能不斷地得到加強。隱耳整形術手術資料:原耳整形術隱耳整形術手術資料:原耳整形術麻醉:首選局麻,必要時加基礎麻醉。手術資料:原耳整形術概述先天性耳廓畸形,由第一和第二鰓弓發(fā)育異常所引起,可表現為形態(tài)、位置或大小的異常手術資料:原耳整形術概述耳廓應用解剖:耳廓是以彈性軟骨為支架,外覆皮膚、皮下組織、韌帶所構成的體表器官。耳廓左右對稱