初中語文教師2023年度工作計(jì)劃

初中語文教師2023年度工作計(jì)劃

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，學(xué)校語文教研將緊緊圍繞區(qū)訓(xùn)練局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學(xué)年區(qū)教科研室工作方案要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，堅(jiān)固樹立服務(wù)學(xué)校、進(jìn)展老師、成就同學(xué)的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、進(jìn)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力氣，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)學(xué)校訓(xùn)練的科學(xué)進(jìn)展、均衡進(jìn)展、轉(zhuǎn)型升級供應(yīng)更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內(nèi)容

一個(gè)核心：討論、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)討論、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性討論、八班級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九班級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、主要工作

(一)實(shí)施和推動“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市訓(xùn)練局關(guān)于印發(fā)推動訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動中忽視同學(xué)的主體地位，忽視同學(xué)的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視同學(xué)語文素養(yǎng)的形成，忽視同學(xué)的語文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對同學(xué)一生的進(jìn)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓同學(xué)有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動，連續(xù)深化討論學(xué)校語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的老師能嫻熟運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參加—主動學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀—思維活躍—老師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。

(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。堅(jiān)固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)進(jìn)展以及科學(xué)進(jìn)展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研方案的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文班級組切實(shí)抓好教研方案的擬定工作，全部語文學(xué)科老師都要參加本班級方案的研商和制定，不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把討論的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶討論，以討論促教學(xué)和學(xué)科進(jìn)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學(xué)年將更多地深化學(xué)校語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注意案例討論，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對話”和“共享”等討論的若干策略。

(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)同學(xué)語文素養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是反映同學(xué)思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新力量的精神產(chǎn)品，作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。語文老師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際動身，面對全體同學(xué)，讓同學(xué)在參加實(shí)踐的過程中喜愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)班級的寫作教學(xué)大教研，要注意層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展現(xiàn)平臺，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將連續(xù)組織現(xiàn)場“中同學(xué)與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。

(四)以點(diǎn)帶面，抓好語文“主題閱讀”實(shí)踐討論

“主題閱讀”是今年語文重點(diǎn)抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實(shí)踐討論，首先指導(dǎo)學(xué)校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓老師要進(jìn)一步明確對“主題閱讀”的熟悉：讓同學(xué)大量閱讀是語文教學(xué)的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補(bǔ)充閱讀，而是“一主兩翼”，即根據(jù)教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個(gè)單元圍繞同一個(gè)主題，現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，幫助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價(jià)和激勵機(jī)制，鼓舞老師大膽探究實(shí)踐“主題閱讀”的各種課型，并形成肯定的模式，指導(dǎo)老師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時(shí)要明確劃分出課外閱讀課。語文老師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時(shí)展現(xiàn)成果，區(qū)教科研室也將在本學(xué)年組織評比課外閱讀指導(dǎo)老師先進(jìn)個(gè)人的評比。

(五)以學(xué)定教，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的討論與創(chuàng)新

隨著導(dǎo)學(xué)案的深化推動，我們發(fā)覺很多老師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的底蘊(yùn)，偏重“拿來主義”，而忽視“備學(xué)”;在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、共性化不強(qiáng)等問題。為此，本學(xué)年區(qū)級集體備課，學(xué)校語文將集中各學(xué)校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項(xiàng)目學(xué)校相關(guān)班級全部語文老師，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行大爭論、大討論、大備課、大創(chuàng)作。指導(dǎo)老師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)要進(jìn)行“換位思索式”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以學(xué)定教、以教育學(xué)、突出共性、因材施教，并落實(shí)好“討論課標(biāo)、整合教材、解讀同學(xué)、思索育人、反思預(yù)設(shè)、捕獲生成?！钡攘鶄€(gè)思想元素，真正起到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用，為實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐。區(qū)教科研室在教學(xué)隨機(jī)檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新性使用納入評價(jià)項(xiàng)目之一，并將組織“學(xué)校語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”海選活動。

(六)做好初小連接，抓實(shí)九班級教學(xué)工作

調(diào)研中發(fā)覺，許多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué)，忽視了起始班級的教學(xué)，造成許多同學(xué)語文基礎(chǔ)差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線老師意見的基礎(chǔ)上，我們變“問題”為“課題”，指導(dǎo)七班級語文老師深化討論孩子成長的規(guī)律，由于成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有敬重成長規(guī)律，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給同學(xué)一個(gè)良好的開端，教給同學(xué)有用的東西，給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的歡樂，培育主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法、教法、學(xué)問與力量等方面的有效連接，對于七班級同學(xué)來說，起始階段仍舊重在引領(lǐng)同學(xué)“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從20__年中考成果分析和20__年省學(xué)業(yè)水平測試八班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我區(qū)語文質(zhì)量雖有進(jìn)步(中考與海陵只差0.18分，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市其次)，但還沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破(中考全市第六)，所以本學(xué)年集體備課重點(diǎn)是九班級，通過集體備課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位，確定恰當(dāng)?shù)碾A段教學(xué)內(nèi)容，建立校本化的課程資料，特殊是校本化的作業(yè)設(shè)計(jì);定期走進(jìn)學(xué)校，特殊是語文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校，走訪教研組，深化課堂，進(jìn)行聽課、評課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)覺教學(xué)問題，有針對性地提出解決問題的.策略建議。

(七)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長

1、強(qiáng)化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)全都，要進(jìn)一步落實(shí)好讀書活動方案，連續(xù)把訓(xùn)練理論、訓(xùn)練專業(yè)書籍和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn)，指導(dǎo)老師要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報(bào)粘貼，要分類整理，定期組織好讀書成果溝通展現(xiàn)活動，目的就是讓讀書成為我們的習(xí)慣，成為我們生命的一部分。

2、細(xì)心組織學(xué)校語文各類競賽活動。鑒于我區(qū)初語老師整體素養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀，擬確立“一手抓基礎(chǔ)，一手樹典型”的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個(gè)教研活動得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合市級支配，20__年下半年支配組織優(yōu)質(zhì)課評比，20__年開展基本功競賽。競賽根據(jù)先全員參加校級選拔，再在共同體內(nèi)選拔，最終將優(yōu)秀的語文老師組織參與區(qū)級評比的步驟進(jìn)行，目的不僅是培育一兩個(gè)精英老師，更重要的是在全區(qū)學(xué)校語文老師中掀起一股苦練教學(xué)基本功的熱潮，最終提高語文老師的整體素養(yǎng)。這兩種教研活動交替開展的機(jī)制一經(jīng)形成，必將會在將來的語文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎(chǔ)上，組織老師大膽實(shí)踐，樂觀參與各類型區(qū)級教學(xué)大比武活動，力爭在市級競賽中有所突破。

3、連續(xù)做好語文老師培訓(xùn)工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺，引領(lǐng)語文老師做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)老師自主進(jìn)展，主動進(jìn)展，在行動討論的過程中，打造討論型老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師自主進(jìn)展、主動進(jìn)展。其次，采納“請進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略，讓一線語文老師有機(jī)會與名師對話、溝通，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，提高語文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年老師的憧憬地，成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學(xué)的骨干老師，不斷壯大優(yōu)秀老師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年老師進(jìn)展論壇、新老老師同課異構(gòu)等教研活動。

(八)組織好各班級期末學(xué)校語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作，幫助做好訓(xùn)練局和教研室其他中心工作。

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語文力量。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二、基本狀況

本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級語文教學(xué)工作。

1、同學(xué)分析：

成果狀況。

依據(jù)六班級招生考試分析，同學(xué)的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)學(xué)問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成果差的主要緣由。

思想狀況。

據(jù)了解，同學(xué)對中同學(xué)活布滿盼望，他們期盼有一個(gè)美妙的中同學(xué)活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。大部分同學(xué)思想樂觀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。

據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。但大部分同學(xué)具備了課堂學(xué)習(xí)力量，能夠仔細(xì)聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析：

七班級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接學(xué)校語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七班級語文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實(shí)踐。七班級語文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個(gè)單元。

第一單元，奇妙的想象世界;

其次單元，多姿多彩的童年世界;

第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;

第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;

第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;

第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文學(xué)問，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文學(xué)問，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的學(xué)問體系，是學(xué)問的運(yùn)用和力量的培育。

教材課文側(cè)重培育同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐專業(yè)培育同學(xué)的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學(xué)視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對語文及文學(xué)的愛好，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇3

一、工作目標(biāo)

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專業(yè)成長。

2、以課題討論為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂。

3、通過上示范課和進(jìn)行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣學(xué)校語文老師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4、發(fā)掘工作室成員的潛力，樂觀參與各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成果。

5、連續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的展現(xiàn)地。

二、詳細(xì)工作及措施

(一)連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)專業(yè)成長

1、關(guān)注教學(xué)改革與進(jìn)展動態(tài)，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀訓(xùn)練理論專著和專業(yè)報(bào)刊書籍，樂觀參與各級專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的力量。每周四晚上8：00時(shí)開頭在Q群開展主題學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽公開課、或進(jìn)行工作體會溝通活動，在討論教學(xué)、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念。

2、擴(kuò)大區(qū)域溝通，組織工作室成員到訓(xùn)練先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng);今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長。

(二)討論課堂教學(xué)言語，形成教學(xué)風(fēng)格

1、通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參與主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、送教下鄉(xiāng)等訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成共性鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。

2、運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。

3、每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或進(jìn)行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展現(xiàn)成員的教學(xué)特長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

(三)開展課題討論，提升自身素養(yǎng)

1、依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)學(xué)校語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略討論》，聚焦課堂，針對詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮亮的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2、通過開展工作室的課題討論，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，樂觀撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎。

(四)進(jìn)行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

樂觀協(xié)作學(xué)校和縣教研室做好中青年老師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)討論，形成自己的教學(xué)思想，進(jìn)行1次校級或縣級專題講座。促進(jìn)我縣中青年語文老師的專業(yè)成長，在學(xué)校乃至全縣訓(xùn)練教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

(五)成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年老師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣學(xué)校語文老師退伍的整體素養(yǎng)。

(六)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用

1、工作室成員在每周四的晚上8：00時(shí)開頭在群上進(jìn)行讀書溝通、課程研討、主題爭論等活動。成員在群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫。

2、加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和訓(xùn)練教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的訓(xùn)練教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為學(xué)校語文老師工作室的成果輻射源和資源生成站。

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇4

一、學(xué)情分析：

本人擔(dān)當(dāng)七班級的語文教學(xué)工作，由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)的愛好不夠深厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、樂觀回答，需要老師不斷地鼓舞、引導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

第一單元：人物風(fēng)采

1、連續(xù)培育同學(xué)利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能精確?????讀寫漢字。

2、讓同學(xué)獵取觀看人物、描寫人物的基本方法，把握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成共性化閱讀打下基礎(chǔ)。

3、感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確熟悉，提升自己的精神品行。

4、把握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動組織力量和口語交際力量。

其次單元：童年趣事

1、了解筆下多彩的童年生活，感受的真情實(shí)感，體會文章的樂趣;

2、能就作品中的人物和大事，綻開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;

3、能運(yùn)用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積累;

4、學(xué)會在口語交際中擅長抓住對方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸說他人。

第三單元：建筑藝術(shù)

1、了解一些中外出名建筑的特點(diǎn)，品嘗其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、才智和對美的追求。

2、了解說明文語言的特點(diǎn)，體會課文精確?????生動的語言。

3、學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4、說話時(shí)留意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、愛護(hù)野生動物的熱忱。

2、感受課文中精確?????的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)精確?????、生動的語言。

3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推舉。

4、學(xué)習(xí)觀看動物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

5、樂觀參與愛護(hù)野生動物的活動，增加愛護(hù)野生動物的意識，并進(jìn)行社會宣揚(yáng)。

第五單元：信息傳播

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史大事，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族驕傲感。

2、了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。

3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、精確?????。

4、上搜尋、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通。

5、熟識新聞制作的過程。

6、把握采訪技巧，培育同學(xué)與人交際的力量。

7、體驗(yàn)新聞工的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、把握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2、能在老師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。

3、能在對詩詞的學(xué)習(xí)觀賞、品嘗中，提高文學(xué)鑒賞力量。

三、方法措施：

1、依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際狀況制定教學(xué)方案和課時(shí)設(shè)計(jì)。

2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記老師的教為了同學(xué)的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓同學(xué)參加到語文教學(xué)中來，本著“同學(xué)能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀能動性。最大化的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓同學(xué)明白學(xué)好語文的重要性，培育同學(xué)動手動腦和學(xué)以致用的思想和力量。

5、仔細(xì)做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯(cuò)題的訂正和查漏補(bǔ)缺工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

6、每課時(shí)教學(xué)必需突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn)，不行面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡潔的問題，然后引導(dǎo)同學(xué)自行完成，克服老師滿堂灌，同學(xué)滿堂聽的無效課堂做法。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合同學(xué)的實(shí)際狀況，針對不同的同學(xué)要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課同學(xué)都有不同的收獲就行，不行目標(biāo)過高或過低，致使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與傲慢心情。

四、進(jìn)度支配：

第一單元：人物風(fēng)采第1周、第2周

其次單元：童年趣事

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作方案》結(jié)合本級實(shí)際，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練與新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成果名列前茅。

二、工作目標(biāo)

1、初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

2、、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。

4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

三、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;

三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);

四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。

初三語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格掌握各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時(shí)完成。嚴(yán)格支配好并監(jiān)控好平常測驗(yàn)與月考月結(jié)。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、把握方法”，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1—3個(gè)專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成果實(shí)行向上匯報(bào)制度，對每班的成果作出分析與跟蹤，保證沒有一個(gè)班級落后。

5、討論歷屜中招考試，編寫好5—8份綜合測試題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

6、抓好同學(xué)的書寫。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析與瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

11、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好與成果。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提興奮趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過集體的才智來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇6

立刻就要接近期末了，1月份就是這學(xué)期的最終一個(gè)月，為了我的同學(xué)們能以更好的狀態(tài)、更扎實(shí)的學(xué)問去迎接期末考試，我作為兩個(gè)班的語文老師，必需要有所作為，這個(gè)時(shí)候同學(xué)是最簡單出問題的階段，我必需引起重視，為了我制定了以下1月份的工作方案。

一、正確引導(dǎo)同學(xué)心理，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)

到了這個(gè)階段，同學(xué)們會消失明顯的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成果差就保持著無所謂的態(tài)度，消失厭學(xué)的狀況。而那些學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)，就會想著仔細(xì)復(fù)習(xí)，多登記一下學(xué)問點(diǎn)，好在期末考試中多得幾分。特殊是在最終的這個(gè)階段，基本上一學(xué)期全部的學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束，到了自主復(fù)習(xí)階段，沒有老師教育，全靠自覺，這讓那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，更加的放縱，就拿我的語文課來說，上課睡覺的一大片，就是由于他們覺得就算下功夫去復(fù)習(xí)，也不行能拿到好成果。我在一月份要做的首要事情就是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)心理，讓他們?nèi)咳硕寄芤宰詈玫男膽B(tài)去復(fù)習(xí)，我會把他們一一的叫到自己的辦公室，進(jìn)行心理訓(xùn)練，優(yōu)生進(jìn)行鼓舞，讓他們再接再厲，差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙，所以不想復(fù)習(xí)，讓方法幫他們一一解決。

二、關(guān)心同學(xué)進(jìn)行高效的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

其實(shí)語文這門課，最終階段所以課堂時(shí)間都讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)我其實(shí)是特別不主見的，語文不比其他學(xué)科，語文不僅有死記硬背的部分，比如說古詩詞，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分，比如說閱讀理解，的中心思想等等，更為重要的就是作文!這可是語文的重中之重啊，占分比太大了，現(xiàn)在我發(fā)覺兩個(gè)班的同學(xué)有一部分，作文直接選擇不寫的，這就是存在作文不知道如何動筆。我將在一月份的制定以下復(fù)習(xí)方案：

1、第一周給同學(xué)們復(fù)習(xí)文言文的重難點(diǎn)詞語翻譯，這部分是他們重點(diǎn)丟分題，總是不能正確的翻譯出來，導(dǎo)致滿分4分，頂多也只能得2分，實(shí)在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子，讓他們把翻譯背下來。

2、其次周給同學(xué)們復(fù)習(xí)閱讀理解，著重講解答題的規(guī)范，一張?jiān)嚲頃袃善喿x理解，占分比也是很大的，告知他們這里的答題肯定要留意分點(diǎn)，幾分的題就分幾點(diǎn)，一般閱卷老師都是看你寫出來一點(diǎn)就給你一分。其次教他們學(xué)會查找一篇文章承上啟下的句子，以及學(xué)會看這篇文章是不是首尾呼應(yīng)的，這樣有利于提高他們理解中心思想。

3、第三周給同學(xué)們復(fù)習(xí)作文，作文是難講解的，對于會的同學(xué)根本就不需要聽，不會的同學(xué)也沒方法這么快學(xué)會。這一周著重講解各種文體的格式以及寫作方式，還得教會他們怎么審題，現(xiàn)在消失的很大一個(gè)毛病就是寫著寫著簡單跑題。

4、第四周的最終四節(jié)課語文課，讓他們自己總結(jié)自己這學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)薄弱處，然后選擇復(fù)習(xí)方面，我不再多做干涉。

學(xué)校語文老師2023年度工作方案篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校工作方案制定如下方案：

二、工作目標(biāo)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教