2018廣東教師招聘幼兒教育理論綜合知識(shí)全真卷

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（3）82019廣東教師招聘幼兒教育理論綜合知識(shí)全真卷（33））一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、未選均不得分）1.新中國(guó)成立以來(lái)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是（）。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》D.《幼兒園管理?xiàng)l例》2.娃娃過(guò)家家、開(kāi)公共汽車(chē)等屬于（）。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲3.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性4.依照基克的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題首先要（）。A.建立問(wèn)題表征B.搜尋解法C.執(zhí)行解法和評(píng)價(jià)D.分解問(wèn)題5.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系6.游戲是幼兒的（）。A.自發(fā)學(xué)習(xí)B.在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C.自我學(xué)習(xí)口.有目的性的1/18學(xué)習(xí)7.原始的記憶因素是（）。A.自然條件反射B.習(xí)慣化C.人工條件反射D.重學(xué)記憶8.兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱(chēng)為（）。A.從籠統(tǒng)到專(zhuān)門(mén)的規(guī)律B.大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律9.（），兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。A.6個(gè)月左右B.8個(gè)月左右C.10個(gè)月左右D.11個(gè)月左右10.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性（）的表現(xiàn)。A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性11.兒童社會(huì)性的發(fā)展是（）。A.與生俱來(lái)的B.遺傳素質(zhì)決定的C.成長(zhǎng)過(guò)程中自然形成的D.同外界環(huán)境相互作用過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的12.最早提出游戲是兒童的本能活動(dòng)的是（）。A.柏拉圖B.格羅斯C.杜威D.福祿倍爾13.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對(duì)幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習(xí)俗D.社區(qū)文化14.根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段論，（）是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。最新資料推薦A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段15.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，面對(duì)相同的問(wèn)題，有的人能想出多種不同類(lèi)型的答案。這反映了思維的（）。A.獨(dú)創(chuàng)性B.多維性C.變通性D.流暢性16.與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開(kāi)始于嬰兒（）。A.3個(gè)月左右B.4個(gè)月左右C.5個(gè)月左右D.6個(gè)月左右17.學(xué)前兒童的德育對(duì)兒童的全面發(fā)展起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行德育必須從（）人手。A.認(rèn)知B.行為C.情感D.意志18.當(dāng)前游戲理論流派中，埃利斯是（）的代表人物。A.精神分析論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論C.學(xué)習(xí)論D.激勵(lì)調(diào)節(jié)論19.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞eye（眼睛）后，再學(xué)習(xí)eyeball（眼球）時(shí)，即可以產(chǎn)生（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.一般遷移D.特殊遷移20.桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)中，（）是最重要的學(xué)習(xí)規(guī)律。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.組織律二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、未選均不得分）1.影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有（）。A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.社會(huì)文化C.社會(huì)政治D.社會(huì)文明E.社會(huì)道德3/182.國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過(guò)程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的（）作為主要任務(wù)。A.保育B.智力教育C.社會(huì)性發(fā)展D.照管E.營(yíng)養(yǎng)3.福祿倍爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物恩物，是將（）融為一體。A.玩具B.教具C.教法D.教材E.活動(dòng)4.課程內(nèi)容組織方式主要有（）等幾種。A.分科課程B.核心課程C.活動(dòng)課程D.理論課程E.游戲課程5.下列選項(xiàng)屬于現(xiàn)代社會(huì)變遷的重要特征的是（）。A.高度科技化B.高度工業(yè)化C.高度城市化D.住宅高層化、獨(dú)層化E.食品精細(xì)化6.幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無(wú)意記憶為主B.無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記C.機(jī)械記憶占主要地位D.形象記憶占主要地位E.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶7.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分為（）。A.排列B.黏合C.穿孔D.編織E.組合8.下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.音樂(lè)游戲E.智力游戲9.下列選擇項(xiàng)中屬于道德的特征的有（）。A.人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象B.社會(huì)共同性C.屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇D.階級(jí)性E.強(qiáng)制性10.瓦拉斯1926年提出的創(chuàng)造性思維階段包括（）。A.準(zhǔn)備期B.交流期C.醞釀期D.豁朗期E.驗(yàn)證期三、填空題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。最新資料推薦在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分）1.泛指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展。.是實(shí)施學(xué)前兒童德育的最基本的途徑。.對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周?chē)嘶蛭锏年P(guān)系的意識(shí)，就是。.教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為、教材和。.7?11歲的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)看問(wèn)題，他們還能接受別人的意見(jiàn)，修正自己的看法，這體現(xiàn)了此階段兒童思維的特征是。.從學(xué)前教育的歷史發(fā)展來(lái)看，學(xué)前教育的任務(wù)先后經(jīng)歷了四個(gè)階段的變化：,學(xué)前教育主要是為了工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活與安全方面的任務(wù);19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉，開(kāi)始對(duì)兒童實(shí)施的教育；20世紀(jì)60?70年代，學(xué)前教育以發(fā)展兒童的為中心；20世紀(jì)80年代以后，學(xué)前教育注重促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和的全面發(fā)展。.技能是合乎法則的活動(dòng)方式，它能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行。.是3?4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。.兒童的心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些、和特征。.是對(duì)物體的輪廓及各部分的組合關(guān)系的知覺(jué)，是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)，是辨別物體遠(yuǎn)近5/18的知覺(jué)，是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。.情感過(guò)度依賴(lài)和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問(wèn)題，主要原因是幼兒。.是課程目標(biāo)的載體，它是依據(jù)課程目標(biāo)以及相應(yīng)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)而選定的幼兒能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。.把人的認(rèn)識(shí)歸于靈魂對(duì)理念世界的回憶的哲學(xué)家是。.人的每一種品德都是由道德認(rèn)識(shí)、、和道德行為構(gòu)成。.智力超常兒童是指智商超過(guò)的兒童。四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1.最近發(fā)展區(qū)2.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作3.技能4.幼年健忘5.道德感五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。.簡(jiǎn)述當(dāng)前的游戲理論。.簡(jiǎn)述品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分。.試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。六、案例分析題（14分）小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的身強(qiáng)體壯的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李朋，李朋個(gè)子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個(gè)高個(gè)。最新資料推薦小明主動(dòng)找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和小明這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他玩魔術(shù)，李朋不同意，這樣小明就動(dòng)起手來(lái)在老師眼中，小明總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問(wèn)題：.小明的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。.這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】本題是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)法規(guī)的考查?！队變簣@管理?xiàng)l例》是新中國(guó)成立以來(lái)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)。故選D。.A【解析】角色游戲，是指通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。此外，考生還要對(duì)其他游戲類(lèi)型進(jìn)行掌握。故選A。.D【解析】幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，要求發(fā)揮各門(mén)課程的多種功能。7/18題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。故選D。.A【解析】基克認(rèn)為，解決問(wèn)題首先要建立問(wèn)題表征，也就是要理解問(wèn)題的意思，澄清問(wèn)題到底是什么。故選A。.C【解析】學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在倒U型關(guān)系。故選C。.A【解析】幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。從這三個(gè)特點(diǎn)可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。故選A。.B【解析】習(xí)慣化是不學(xué)而能的。新生兒出生后不久即出現(xiàn)對(duì)刺激物的習(xí)慣化，這是原始的記憶因素。故選B。8.D【解析】?jī)和畛醯膭?dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化，向著局部化、準(zhǔn)確化和專(zhuān)門(mén)化的方向發(fā)展，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)稱(chēng)作從整體到局部的規(guī)律。故選D。9.B【解析】8個(gè)月左右，幼兒動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)最新資料推薦變，可以認(rèn)為是意志行動(dòng)的萌芽。這時(shí)幼兒能夠堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo)，并且用一定努力去排除障礙。例如，幼兒看見(jiàn)了一件物體，因隔著一個(gè)坐墊而拿不到手，這時(shí)，他會(huì)用一定努力去挪開(kāi)那個(gè)坐墊，把東西拿到手。這種動(dòng)作明顯是作為方法或手段而出現(xiàn)的。故選B。10.B【解析】個(gè)性具有獨(dú)特性、整體性及穩(wěn)定性的特征。其中個(gè)性的整體性，是指一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面，即在一個(gè)人行為的各個(gè)方面都能看到他個(gè)性的影子。從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這正是個(gè)性整體性的體現(xiàn)。故選B。.D【解析】?jī)和纳鐣?huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。兒童社會(huì)性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實(shí)現(xiàn)的。故選B。.D【解析】五個(gè)選項(xiàng)中，福祿倍爾是最早提出游戲是兒童的本能活動(dòng)的人。9/18故選Do.D【解析】社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育具有重要的意義，它無(wú)形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義。故選Do.C【解析】本題是對(duì)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段論的考查?？赡嫘噪A段是自律道德階段的開(kāi)始。故選Co.D【解析】流暢性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，想到的答案越多，表示他的流暢性越高。故選Do.B【解析】這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個(gè)月左右。故選Bo.C【解析】學(xué)前兒童的德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。故選Co.D【解析】本題是對(duì)當(dāng)前游戲理論相關(guān)內(nèi)容的考查。埃利斯是激勵(lì)調(diào)節(jié)論的代表人物。他從游戲的功能著眼，認(rèn)為與環(huán)境相互作用、持續(xù)進(jìn)行信息加工活動(dòng)是人類(lèi)的正常需要。故選Do最新資料推薦.D【解析】具體遷移也稱(chēng)為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合，以遷移到新的情境中去。如英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞eye（眼睛）后，再學(xué)習(xí)eyeball（眼球）時(shí)，即可以產(chǎn)生特殊遷移。故選D。.C【解析】效果律是指一個(gè)聯(lián)結(jié)的后果會(huì)對(duì)這個(gè)聯(lián)結(jié)有加強(qiáng)或削弱作用，是最重要的學(xué)習(xí)規(guī)律。故選C。多項(xiàng)選擇題1.ABC【解析】影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、社會(huì)文化。D、E兩項(xiàng)是設(shè)置的干擾項(xiàng)。故選ABC。BC【解析】本題是對(duì)不同歷史發(fā)展階段的學(xué)前教育任務(wù)的考查。20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù)。故選BC。.ABD【解析】福祿倍爾根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物一一恩物。故選ABD。.ABC【解析】本題是對(duì)課程內(nèi)容組織方式的考查。11/18課程內(nèi)容組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。故選ABC。.ABCDE【解析】A、B、C、D、E五項(xiàng)均為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展變遷的重要特征，這種變化給教育包括學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)了新的問(wèn)題，提出了新的挑戰(zhàn)。故選ABCDEo.ABCDE【解析】本題是對(duì)幼兒記憶力特點(diǎn)的考查。幼兒記憶力的發(fā)展特點(diǎn)：①幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，且無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記;②幼兒的機(jī)械記憶占主要地位，意義識(shí)記開(kāi)始發(fā)展;③幼兒形象記憶占主要地位，且效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小。故選ABCDEo.ABCDE【解析】幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分為拼插、鑲嵌、排列、組合、穿孔、編織、黏合等。故選ABCDEo.ABC【解析】音樂(lè)游戲和智力游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲的范圍，不符合題意，排除D、E項(xiàng)。故選ABCo.ABCD【解析】道德的特征：①道德是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是一定社會(huì)為了調(diào)整人們之間最新資料推薦的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準(zhǔn)則的總和;②道德的社會(huì)共同性;③道德的階級(jí)性;④道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。故選ABCD。.ACDE【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。瓦拉斯提出了創(chuàng)造性思維的四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期。故選ACDE。三、填空題1.社會(huì)變遷2.日常生活3.自我意識(shí)4.教學(xué)大綱課程5.去自我中心6.初創(chuàng)時(shí)期促進(jìn)其身心發(fā)展智力社會(huì)性7.調(diào)節(jié)與控制8.模仿9.一般的典型的本質(zhì)的10.形狀知覺(jué)方位知覺(jué)距離知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)11.缺乏安全感12.課程內(nèi)容13.柏拉圖14.道德情感道德意志15,140四、名詞解釋題1.最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基根據(jù)對(duì)兒童智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，提出了兒童發(fā)展的兩種水平，第一種是現(xiàn)有水平，第二種水平則是指尚處于形成的階段，即最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，教育就是變最近發(fā)展區(qū)水平為兒童的現(xiàn)有水平，從而促進(jìn)兒童的成熟和發(fā)展。.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作：指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。.技能：13/18一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。.幼年健忘：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大腦皮層的發(fā)展有密切關(guān)系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的連接突觸的功能成熟水平有關(guān)。.道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，形成道德情感是比較復(fù)雜的過(guò)程。五、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】（1）對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義如下。①重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì);②重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ);③德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證;④美育有助于提高整個(gè)社會(huì)的審美能力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。（2）對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義如下。①體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ);②智育可以滿(mǎn)足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與智力基礎(chǔ);③德育可以幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展;④美育可以陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。.【答案要點(diǎn)】（1）精神分析論。精神分析學(xué)派的游戲理論，又稱(chēng)發(fā)泄論或補(bǔ)償論。在現(xiàn)代西方心理學(xué)流派中，精神分析學(xué)派是最重視游戲問(wèn)題的一最新資料推薦個(gè)派。該理論認(rèn)為，兒童天生有種內(nèi)在的需要和欲望需要得到滿(mǎn)足、表現(xiàn)和發(fā)泄，但由于兒童所生活的客觀環(huán)境不能聽(tīng)任兒童為所欲為，以滿(mǎn)足他們的內(nèi)在需要，從而內(nèi)心產(chǎn)生抑郁，導(dǎo)致兒童的自私、愛(ài)搗亂、發(fā)脾氣等各種不良行為。所以，兒童就要在游戲中發(fā)泄情感，減少憂(yōu)慮，發(fā)展自我力量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿(mǎn)足的欲望和需要，從而得到身心的愉快和發(fā)展。(2)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論。該理論認(rèn)為，游戲是學(xué)習(xí)新的物品和事物的方式，形成和擴(kuò)大知識(shí)和技能的方式。這種觀點(diǎn)有助于對(duì)游戲是一種學(xué)習(xí)方式的理解。游戲是個(gè)體把信息納入原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式。(3)學(xué)習(xí)論。該理論認(rèn)為，游戲是一種學(xué)習(xí)行為，受社會(huì)文化和教育要求的影響，也受學(xué)習(xí)的效果律和聯(lián)系律的影響。(4)激勵(lì)調(diào)節(jié)論。游戲是對(duì)環(huán)境起作用的方式，游戲可以探尋和調(diào)節(jié)外部和內(nèi)部刺激的數(shù)量，以產(chǎn)生一個(gè)最佳的平衡，從而獲得更多的個(gè)人滿(mǎn)足，游戲是激勵(lì)探索的手段。(5)活動(dòng)論。15/18該理論認(rèn)為，兒童的游戲是實(shí)現(xiàn)他的積極性的一種形式，是生命活動(dòng)的一種形式，并與機(jī)能的快感相聯(lián)系。他們還提出兒童是游戲的創(chuàng)造者，強(qiáng)調(diào)兒童在游戲中的主動(dòng)性。.【答案要點(diǎn)】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。(1)道德認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。道德觀念、道德信念的形成有賴(lài)于道德認(rèn)識(shí)。(2)道德情感。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它既可以表現(xiàn)為個(gè)體根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，也可以表現(xiàn)為在道德觀念的支配下采取行動(dòng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感;其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無(wú)所謂品德的發(fā)展。(3)道德行為。道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下和道德情感激勵(lì)下所表最新資料推薦現(xiàn)