思品的教學(xué)反思

思品的教學(xué)反思思品的教學(xué)反思1

小學(xué)低年級是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習(xí)慣對其以后的生活與學(xué)習(xí)有特別重要的影響。記者曾問過一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西？〞這位科學(xué)家安靜地回答：“我小時候老師教過的飯前要洗手，東西要放齊，要按時作息，要與小伙伴友好相處。〞

在教學(xué)中我為學(xué)生提供兩種情境：

〔1〕常常能早睡早起，起床快速、輕松；

〔2〕常常被媽媽叫起，仍感到困倦。

學(xué)生能夠經(jīng)過自己的推斷知道早睡早起對我們的身體是有好處的．從而更能主動的早睡早起。

在這節(jié)課中，我設(shè)計了三個活動，最終一個活動是“議一議，再說說自己〞。明明如今退步了，可一年級的紅紅卻始終沒改，請你想想她這樣做結(jié)果會怎樣？你想給她哪些建議？有兩三個孩子發(fā)言了，可是說來說去，卻只說得到簡潔的兩句話，為了引導(dǎo)孩子們的想象，我說：“依據(jù)調(diào)查，老師發(fā)覺我們班小明同學(xué)和鐘姐姐是好朋友，他早晨鬧鐘響了，小明自覺起床；路上不圍小攤點，抓緊時間去學(xué)校；課堂上，家中做作業(yè)一心一意，不開小差，不看電視；晚上鬧鐘響了，小明自己上床睡覺。說說自己的'狀況和想法，以前怎么樣？今后該怎么樣？設(shè)計了這個環(huán)節(jié)后，孩子們有東西說，也就越說越好了，依據(jù)后來家長的反映，孩子們在家里都談到了這堂課，也開始由小小孩慢慢地懂事成長為合格的小學(xué)生了！

思品的教學(xué)反思2

時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬我在教育第一線已有8個年頭，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有許多的問題、困惑，也有許多的收獲，如今我把一年的工作反思如下：

一、在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)教材文本，細心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，到達教學(xué)相長的效果。根據(jù)文本設(shè)計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必需要：親密聯(lián)系實際，仔細分析解決。教師必需聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，培育學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；教師要留意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境〞與社會的“大環(huán)境〞結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感看法、人生觀、價值觀。理解把握，準時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二、教師必需將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境〞——時代背景和“小環(huán)境〞——教學(xué)背景中，把課本讀厚，給予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、把握，獲取學(xué)問和技能。課堂上，教師必需做到：

第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本；

第二、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本；

第三、準時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示肯定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考連接，限定時間要求學(xué)生獨立完成。

三、課堂教學(xué)中留意的幾個問題，教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要留意以下幾個問題。

第一、教學(xué)要因教師的獨特、能力而異，不能搞“一刀切〞，千課一律；

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的`學(xué)生不同程度上得到進展；

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)成果，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些預(yù)備？將何去何從呢？為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。

思品的教學(xué)反思3

開學(xué)已經(jīng)三個月了，在這三個月的時間里，我感受頗多。通過這三個月的學(xué)習(xí)和生活，我個人認為，思想品德課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈，特殊是在初中階段，老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求我們必需具備較高而又敏捷的教育教學(xué)技巧。我覺得提高自身素養(yǎng)很重要。

為了適應(yīng)新課改的要求，真正完善素養(yǎng)教育，首先要提高我們的自身素養(yǎng)，而自身的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是專業(yè)學(xué)問；二是個人修養(yǎng)。要提高自身素養(yǎng)，就必需扎扎實實地做到以下幾點：

1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問，還要豐富其他學(xué)科學(xué)問。在課堂上，學(xué)生可能會問你一些專業(yè)學(xué)問，假如我們對專業(yè)學(xué)問都不能精確的把握，試問，你以何來服學(xué)生？不僅如此，在平常和學(xué)生的接觸中，學(xué)生還可能會問你一些其他學(xué)科的學(xué)問，假如處理的不好，學(xué)生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水〞，那么，他也就不會甘心受你的“擺布〞。我就遇到過這樣的問題，在課后，學(xué)生問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽不見它的飛行聲音？〞，“次聲波對我們有什么危害？〞等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論學(xué)問的功底，假如你不能作出一個能夠讓學(xué)生信服的回答，以后學(xué)生會怎么看你？

2、勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師主動參加教學(xué)討論，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和把握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教育。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣？我想，通過這樣的方式，我個人在教學(xué)的過程中也會有所收獲。當(dāng)然，除了平常的課堂教學(xué)之外，我還主動參與市、區(qū)里組織的各項活動，，能夠多參加這樣的活動，不僅僅是一種考驗，對我們自身素養(yǎng)的提高也有很重要的作用。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡，我們可能就是學(xué)生的向?qū)?。因此，老師必需以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：

〔1〕在言論上，要對國家、對社會、對學(xué)生負責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；

〔2〕在舉止上，要時時到處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。在開學(xué)的第一節(jié)課上，我都會對學(xué)生提一些要求，讓他們嚴格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行，學(xué)生會服嗎？比方說，老實說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻常常遲到的話，學(xué)生還會聽你的嗎？

4、老師要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的權(quán)利，敬重學(xué)生的特長、獨特和人格。有的老師總是想讓全部的學(xué)生都敬重自己，但是，自己卻隨便的`體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生，將心比心，學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的敬重，首先要先敬重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想〞，經(jīng)常因此而忽視學(xué)生的權(quán)利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微缺乏道。于是，上課常常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了，久而久之，難免學(xué)生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氣氛，就需要老師與學(xué)生的共同努力，也只有在這樣的氣氛中，學(xué)生才能更好的收獲學(xué)問，體驗勝利的歡樂。

對于一個新教師而言，教學(xué)的是一個漫長而艱難的過程，要想真正贏得學(xué)生的贊許，你需要付出更多。古語有云：“教學(xué)有法，學(xué)無定法，而貴在得法〞，在教學(xué)的過程中我做得并不是很好，但是我信任，通過自身的不斷努力，我會做得更好！

思品的教學(xué)反思4

一、選用貼近學(xué)生身邊的事情，學(xué)生有話可說。

在講財產(chǎn)的歸屬時，提問“教室里有哪些財產(chǎn)，屬于誰〞、“走出校門，我們還能看到哪些財產(chǎn)，這些又屬于誰〞，這倆問題學(xué)生可以說的特別多，就很自然得出財產(chǎn)按歸屬分為屬于個人、集體、國家；再如，在講財產(chǎn)全部權(quán)的含義時，提問“假如你有1000元壓歲錢你準備怎么支配〞，這個問題，掀起了課堂的一個小高潮，學(xué)生紛紛表達自己的支配，我將學(xué)生的回答列在副板書上，加以總結(jié)，也很自然得出了財產(chǎn)全部權(quán)的含義。這啟示我，在備課的時候要去思索一些和學(xué)生相關(guān)的.問題，比方“學(xué)生有哪些財產(chǎn)，他們家有哪些合法財產(chǎn)，他們聽說過哪些關(guān)于財產(chǎn)的事例〞等等，這樣的話，學(xué)生才更簡單參加到課堂中來。

二、素材不在于多，而在于合理、充分使用。

在讓學(xué)生推斷哪些是合法財產(chǎn)的例子中，我原來準備再加幾張盜竊、搶劫的圖片，讓學(xué)生知道這是不合法財產(chǎn)，后來我利用了所讓學(xué)生推斷的財產(chǎn)中的〔4〕和〔7〕，并問“為什么這倆不是合法財產(chǎn)〞，學(xué)生回答總結(jié)出合法財產(chǎn)必需具備的條件，從而得出合法財產(chǎn)包括哪些。從而節(jié)約了時間，環(huán)節(jié)也比較順暢；還比方，在給學(xué)生講完10-18周歲未成年人是限制民事行為能力的這個學(xué)問點后，我在想怎樣過渡到法律愛護公民合法財產(chǎn)，后來聯(lián)系前后，我讓學(xué)生回顧這個例子，并問“這個家長是借助什么手段維權(quán)的〞，學(xué)生知道是法律，我再問“這說明法律對公民的合法財產(chǎn)有什么作用〞，學(xué)生答“愛護作用〞，從而順利過渡到下一個話題“法律愛護公民合法財產(chǎn)權(quán)〞。

三、堅持寫教學(xué)詳案，才能發(fā)覺自己的問題，也才能解決自己的問題。

對于一個剛工作的老師，對每一節(jié)課都要仔細預(yù)備，這種預(yù)備不僅是仔細備課，更是仔細上課，而要仔細上課的前提是能將課堂上你要說的話能有全面的把握。所以，在我?guī)煾档膸椭徒ㄗh下，我開始堅持寫詳案，每節(jié)課前把自己的每句話都寫下來，這樣課堂上才能有余地。在寫的過程中，我能發(fā)覺自己的一些問題，比方怎樣過渡、怎樣評價學(xué)生、學(xué)生可能會說什么等等，這些都是我需要認真考慮的，在這個過程中，我的問題也漸漸尋求解決，我認為這是特別好的方法。

思品的教學(xué)反思5

一、指導(dǎo)思想

節(jié)省水電、節(jié)省能源是建設(shè)節(jié)省型社會的重要組成部分，因此讓學(xué)生了解我國水電資源短缺的現(xiàn)實、感受水的珍貴，從而使學(xué)生從小形成節(jié)水意識、養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，是我們品德與生活教學(xué)的一項重要而有意義的工作。品德與生活課，注重學(xué)生的實踐與參加性、突出教學(xué)實效性，讓學(xué)生通過豐富的教學(xué)活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、長久的節(jié)省用水的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)背景分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

節(jié)省水和電是一個老話題，盡管如此，在我們依舊存在著嚴重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進一步引導(dǎo)學(xué)生認識水的珍貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)省用水的習(xí)慣，能在力所能及的狀況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣揚節(jié)水學(xué)問、節(jié)水方法。

2、學(xué)生狀況分析：

這些生活在鄉(xiāng)村里的學(xué)生，他們很少能感受到水資源的缺乏，許多學(xué)生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的珍貴。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點在進行教學(xué)時，我以

讓學(xué)生親身體驗為主，讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)水的行為。

4、教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：

〔1〕教師提前了解水資源相關(guān)學(xué)問，收集一些我國水資源短缺狀況和節(jié)水方法的相關(guān)的資料制作成課件

〔2〕了解本年級學(xué)生對水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。

〔3〕預(yù)備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片

學(xué)生預(yù)備：

學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)當(dāng)說早以有了一些節(jié)水的學(xué)問，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個層次邁進的基礎(chǔ)，教師通過對學(xué)生已有認識的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計了一份調(diào)查問卷，由家長同學(xué)生共同完成，在家長與學(xué)生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學(xué)習(xí)的過程，我想，這應(yīng)當(dāng)對學(xué)生家長來說也是一種“教育〞的過程。

節(jié)水調(diào)查問卷

〔1〕觀看自己的日常生活，了解水的用處及浪費水的現(xiàn)象？

〔2〕節(jié)省用水的小竅門。

〔3〕請你寫一句或幾句節(jié)省用水的廣告語。

三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計

學(xué)問與技能：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。

2.知道我國是一個缺水的國家、北京市一個嚴重缺水的城市。

3.知道節(jié)省用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。情感看法：

1.能自覺、自愿節(jié)省用水。

2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。

因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點點水的狀況下在自己喝水解渴與救因缺

價值觀與行為：

1.在思想上知道節(jié)水榮耀、浪費水可恥。

2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節(jié)水的宣揚。

過程與方法：

1、以體驗式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進行教學(xué)。

2、教學(xué)主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進行教學(xué)。

四．教學(xué)過程設(shè)計

1、課前參加預(yù)備

課前我讓學(xué)生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的主要方式之一。對學(xué)生而言，從課前的參加過程中就開始有了情感體驗。

2、課始創(chuàng)設(shè)情境

通過提問：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？〔70天〕那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？〔7天〕〞

評析：問題由學(xué)生最熟識的吃入手，通過提問讓學(xué)生知道水比食物還要重要。

3、了解水的用途與水資源的'匱乏

〔1〕全班商量：依據(jù)你的生活閱歷能談?wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿?，跟你同組的同學(xué)說一說，看誰知道水的用處最多？

〔從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補充〕〔回答下列問題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓舞學(xué)生并且讓學(xué)生口渴〕

〔2〕咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學(xué)生回答。教師出示自來水廠示意圖。

〔3〕我們每人每月要用多少水？〔每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶?！澄覀儗W(xué)校每月要用多少水？〔350噸，350000瓶?！场参覀兊纳铍x不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生商量〔學(xué)生可能說多、也可能說少〕

〔4〕出示課件〔地球的全景圖〕，這就是我們生活的地球，雖然在這個藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著水，但大部分是

海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛剛咱們說的那些事情嗎？

〔5〕你們來猜猜假如這杯水代表地球上全部的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上全部的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺得可用的水多嗎？

〔6〕以你的閱歷，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？

〔學(xué)生可能出現(xiàn)說不缺的〕〔分組商量〕假如世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。

〔7〕淡水這樣少，假如有一天沒有了淡水會怎樣？〔學(xué)生小組商量〕

教師出示課件

小結(jié)：看來我們的生活中真的不能缺少水。

評析：讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間做選擇，讓學(xué)生深刻體會水對生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我〞與“魚〞之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾。

4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。

挽救缺水的金魚

〔1〕老師這里有一缸美麗的金魚，因為你們剛剛回答下列問題特殊主動，如今每個小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條?！仓唤o一點水〕學(xué)生觀看自己小組的金魚。

思品的教學(xué)反思6

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感思品教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱難的工程。同時也讓我深深體會到思品教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學(xué)作以下反思，與大家共勉。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)思品的主動性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，到達顯著的教學(xué)效果。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。如今新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師轉(zhuǎn)變過去“填鴨式〞的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相溝通、互相溝通、互相補充，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通情感，體驗觀念，從而到達共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在學(xué)問的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為如今的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取學(xué)問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取學(xué)問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學(xué)問可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的思品學(xué)問。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯〞帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流〞“肆掠〞……他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的外表所迷惑。他們擁有劇烈的好奇心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的寬闊性，擅長獨立思索。

其實我們的思品也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有思品的影子。思品學(xué)問與青少年的探求心理是如此相似的，那么，思品教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認識到思品時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新〞。首先溫思品之“故〞而知新。

其次溫其他科之“故〞而知新〔聯(lián)系各學(xué)科的學(xué)問〕。思品包羅萬象，涉及中學(xué)的.全部科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金〞、“立木為信〞等等。再次溫課外學(xué)問之“故〞而知新。這個“故〞不是全部學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和主動性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓學(xué)生理解與思品現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講解并描述的缺乏，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生快速把握新學(xué)問。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和學(xué)生的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育學(xué)生利用把握的學(xué)問獨立思索獲取新知并作出推斷的能力，這樣不僅有利于培育學(xué)生的探究精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學(xué)問，要擅長引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，思品教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻。

思品的教學(xué)反思7

《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展的綜合性課程?！稓g高興喜過春節(jié)》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟識、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美妙生活的憧憬，對美好明天的追求。俗話說：“好的開端是勝利的一半。〞為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就利用小兔貝貝迎新春的動畫來創(chuàng)設(shè)情境，引出春節(jié)話題，將學(xué)生帶入“喜氣洋洋的'氣氛之中。在本課中我打破單一、呆板、嚴厲?的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的喧鬧氣氛。讓學(xué)生通過聽、說、演、做等形式發(fā)覺、體會過春節(jié)的歡樂，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)到來的期盼心情。從了解春聯(lián)、門神、“福〞字等春節(jié)特色物品的過程中，感受到人們對美妙生活的憧憬讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得歡樂，真正成為認識的主體，學(xué)習(xí)的主人。

思品的教學(xué)反思8

《我們的國慶節(jié)》這一主題活動的目的是為了讓學(xué)生在初步感知祖國形象的基礎(chǔ)上，感受人們歡度國慶節(jié)的喜悅心情。知道我國的國名及國慶日，為自己是中國人而自豪。本課的教學(xué)對象是一年級小學(xué)生，此階段的學(xué)生天真活潑，有較強的仿照能力和求知欲望，而且對品德與生活的喜愛已初步表達出獨特，但收集資料的能力不強。

新課標(biāo)中指出：《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動性的特點，緊扣這一特點，我在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟識的生活情境入手，如：教學(xué)開始我依據(jù)學(xué)生的年齡的特點用多媒體播放生日圖片，很快就把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就調(diào)動了起來。使學(xué)生主動參加到教學(xué)之中。并以錄像播放的形式把慶祝國慶的場面給學(xué)生看，使學(xué)生對祖國有深刻的認識，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培育學(xué)生對祖國的喜愛之情。通過讓學(xué)生用自己喜愛的方式，如唱、跳、寫、畫等表達了自己對祖國媽媽的喜愛之情。同時讓學(xué)生對同學(xué)的作品做出適當(dāng)?shù)脑u價，學(xué)會觀賞別人。并注重了對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的`培育。

本課的缺乏：在教學(xué)中沒有把教學(xué)目標(biāo)中的要求完全講透，學(xué)生對于祖國的生日的由來還沒有明白，為什么每年把十月一日這一天定為祖國的生日。在以后的教學(xué)中我會更加的留意把握好課程標(biāo)準，才能有效的上好每一節(jié)課。

思品的教學(xué)反思9

從事八年級思品教學(xué)多年，感慨頗多，，酸甜苦辣皆俱全。思想品德課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈；特殊是在初中階段，上思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)會適應(yīng)社會等等方面，為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合到達教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。

一、政治老師要努力提高自身素養(yǎng)。

始終有這種說話法：“不會教書的教政治〞，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門簡單，但是要上好，上精，能讓學(xué)生鎮(zhèn)靜參與中考，并且自己的課堂魅力能制服學(xué)生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬〞，實施素養(yǎng)教育，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想品德素養(yǎng)教育的主渠道仍舊是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地把握課本的基礎(chǔ)理論學(xué)問，必需堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改良教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測〞是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生中存在的.問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對中國特色社會主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思想品德的理論素養(yǎng)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

四、營造民主、平等、和諧師生氣氛是搞好教學(xué)工作的前提

我們教師要學(xué)會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底敬重、理解學(xué)生，不斷討論、觀看了解學(xué)生，讓他們知道自己特別關(guān)注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面?；貞浳业倪^去教學(xué)工作，反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道〞。受學(xué)生歡迎和寵愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。歡樂老師就是教育教學(xué)的歡樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

思品的教學(xué)反思10

最近九年級還在進行課本學(xué)問梳理，主要就是學(xué)問點的識記和背誦，那如何在有限的時間取得較好的復(fù)習(xí)的效果呢，反思之后獲得了以下的收獲：

首先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的時候肯定要仔細，以不變應(yīng)萬變，政治的考題主要是八道客觀選擇題和五道大題主觀題。不管是哪一種題，都要求學(xué)生堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問。所以在復(fù)習(xí)中，必需進一步強化對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握。要堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問最重要的就是要仔細、認真、深入地讀書，不漏掉書上任何的學(xué)問點，全面把握學(xué)問點，更不能留有學(xué)問死角，否則復(fù)習(xí)起來就會有嚼剩飯的感覺，復(fù)習(xí)起來效果會很差，所以一輪復(fù)習(xí)肯定要堅固把握學(xué)問點，為二輪兒甚至三輪兒復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，只有把握了基礎(chǔ)學(xué)問才能在此基礎(chǔ)上提高自己的能力和水平。

其次，要下功夫把未理解、未把握或者是不太理解的內(nèi)容弄清晰搞明白，已明確不同概念的含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)及有什么重要意義。把握學(xué)問點還要學(xué)會將重點內(nèi)容做縱向和橫向梳理，形成一套完好的學(xué)問體系，在頭腦中建立起學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問樹。還要學(xué)會將教材中一些相似、相近的學(xué)問點，也就是平常簡單混淆的問題列出來，進行比較區(qū)分，弄清晰他們的不同，因為是易錯點，所以也是?？键c。

第三，抓住重點和關(guān)鍵學(xué)問點，并且敢于突破，教材的重點、難點對于學(xué)生全面把握教材的學(xué)問體系起著十分重要的.作用。突破重難點之后，就要開始進行多種形式的練習(xí)，把已經(jīng)學(xué)會的學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力，所以必需要多角度、多層次的進行練習(xí)，只有聯(lián)系才能將學(xué)問和能力聯(lián)系起來，只學(xué)習(xí)學(xué)問而不練習(xí)能力很難提升，而只練習(xí)不把握學(xué)問能力更是無從談起。而練習(xí)時還要留意練習(xí)的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律?？傊?，把握好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果，有利于學(xué)生在有限的時間把握更多的學(xué)問。

思品的教學(xué)反思11

我講授了《誠信要靠行動來打造》一課，學(xué)生們學(xué)會了許多的學(xué)問，他們能關(guān)注社會的誠信問題，情愿為打造誠信社會出一份力。他們發(fā)言很主動，課堂氣氛特殊活躍，收到了較好的效果。

在課堂中，我采納了商量的方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性很高，能主動地參加到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我采納了表演的方式，學(xué)生們很喜愛這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我張揚了學(xué)生的獨特，放飛了學(xué)生的思緒，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

在小組發(fā)言時，我特別留意營造民主寬松的氣氛，總是用欣賞的.目光凝視每一位發(fā)言的學(xué)生，準時地評價、熱情地鼓舞，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時緊急恐懼的心理。

缺乏：

1.有個別學(xué)生發(fā)言不主動。

2.學(xué)生們的學(xué)問不夠豐富。

改良措施：

1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問他們。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭取讓學(xué)生們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。

思品的教學(xué)反思12

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉〞的，“靜態(tài)〞的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?這里提出我對二年級思品教學(xué)的一點想法：

1、利用寬闊的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動?！段蚁矏鄣膭又参铩芬徽n，就可以組織學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)、甚至公園組織學(xué)生采集、商量、溝通;《秋天的節(jié)日》一課，要求學(xué)生知道秋天節(jié)日的由來，可帶著學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近進行查找秋天的教學(xué)活動，準時進行“敬老愛老〞、“關(guān)懷家人〞的教育。強化“知〞、“行〞統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、實行互動的動態(tài)式商量。

“在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的`品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。〞(《課標(biāo)》)動態(tài)式商量正是表達了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探究。學(xué)生們主體主動參加，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家〞協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)覺〞的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開〞，使整個課堂成為學(xué)生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態(tài)式商量、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心〞的投入，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增添了可持續(xù)進展的能力。

3、展開多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、學(xué)問競賽、繪畫制作等多種形式的“情境表演〞。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德認識，這時更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動進展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、動腦設(shè)計開放式實踐活動。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。〞優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校內(nèi)、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高認識社會、參加社會、適應(yīng)社會的能力。〞切實提高思品教育的實效。

⑴與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

⑵與少先隊活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延長到課外。常常不斷地進行課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童進展。“因此，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，敬重學(xué)生的獨特特點，強調(diào)以鼓舞為主的進展性評價。〞(《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對的，又要包涵學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的主動性。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。〞在考核時，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平常性考核，形式可采納教師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結(jié)合，以促進學(xué)生全面進展、提高整體素養(yǎng)為目的。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的改變?？傊?，只有真正轉(zhuǎn)變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

思品的教學(xué)反思13

《校內(nèi)鈴聲》是品德與生活一年級上冊第一單元第二個活動主題。本節(jié)課我以四個問題的商量連貫全課。

1、上課鈴響時該怎么做？

2、上課時應(yīng)怎樣做，才能做個聰慧的小學(xué)生？

3、下課鈴響后，先做什么，后做什么？

4、課間活動時，應(yīng)留意什么，為什么？

一年級新生來到學(xué)校缺乏兩周，因此，開始幾周品德與生活課應(yīng)協(xié)作班主任，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本節(jié)課以學(xué)校鈴聲為背景，讓學(xué)生從鈴聲中體會到學(xué)校生活不是雜亂無章的，而是有序進行的。

本節(jié)課以學(xué)生的`生活情境為教學(xué)切入點，從學(xué)生的生活取材，有針對性地選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確自己該做什么，不該做什么，知道在活動中應(yīng)當(dāng)避開的一些問題，有了初步明辨是非的能力。我的教學(xué)能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

但我覺得在教學(xué)中，仍存在一些問題。