繪本生發(fā)幼兒的成長！獲獎科研報告

繪本，生發(fā)幼兒的成長！獲獎科研報告摘

要：繪本是一種非常適合低幼兒童閱讀的，它主要是以圖畫為主文字為輔，甚至是沒有文字只有圖畫的故事書。近年來，繪本也越來越多地被關(guān)注，并廣泛地被運用到教育中。好的繪本對他們來說不僅是成長的伴侶，更能帶給他們美好的熏陶和教育。隨著社會的發(fā)展，如何合理地在幼兒園進行繪本的開發(fā)與應(yīng)用，已成為很多幼兒園關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園應(yīng)用;幼兒

一、繪本的概念

繪本是文字和圖畫相結(jié)合的一種藝術(shù)，和幼兒的閱讀心理特點非常相符。繪本閱讀正是以材料本身獨特的魅力吸引著眾多的幼兒。

二、繪本的作用

繪本閱讀對幼兒的情感和社會性發(fā)展具有很重要的作用。首先，幼兒在進行情緒類繪本閱讀時，可以清楚的認識到自己的情感，并用合適的方式表達自己的情感，釋放自我。再者，可以促進幼兒觀察力、語言能力的發(fā)展。最后，還可以促進幼兒想象力的發(fā)展。

三、繪本的選擇

幼兒園在應(yīng)用繪本之前，需要教師從以下幾個方面入手：

（一）引進優(yōu)秀繪本，升級繪本資源庫。

幼兒園要引進優(yōu)秀的繪本，豐富幼兒園的繪本內(nèi)容，升級繪本資源庫。利用電腦，錄入系統(tǒng)，將繪本分類整理，可以按小中大年齡段特點分類，也可以按繪本體現(xiàn)的主題性分類。所有的繪本注明標簽，方便查閱、管理。

（一）制定主題、篩選繪本、提出建議。

我們很多幼兒園現(xiàn)在的活動都是以一定的主題開展的。在繪本資源開發(fā)過程中，個人覺得要先制定主題。主題的來源可以是從幼兒感興趣的話題考慮;也可以從家鄉(xiāng)風(fēng)土人情考慮;還可以從幼兒園的辦園特色考慮。制定主題后，應(yīng)該有針對性的選擇合適、可行的繪本，進行一個繪本的篩選工作。接下來，就是大家提出活動建議，可以從活動形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作、領(lǐng)域滲透等方面展開討論。如果在篩選繪本的過程中，有些繪本的圖片不夠精美，那老師也可以進行繪本的改編，自制繪本。

四、繪本的應(yīng)用

幼兒園可以多種形式呈現(xiàn)繪本，將繪本得到最大限度的開發(fā)與應(yīng)用。

（一）運用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

可以在幼兒園的大環(huán)境墻面上呈現(xiàn)主題性的繪本推薦;也可以設(shè)置一個展示廳，展示相關(guān)的材料內(nèi)容;還可以在班級版面上呈現(xiàn)出與該繪本活動相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

（二）集體教學(xué)與專用室活動相結(jié)合。

教師以傳統(tǒng)的集體教學(xué)形式開展繪本閱讀，還可以根據(jù)幼兒園安排進行繪本專用室活動，讓幼兒自主閱讀。

（三）家園互動，親子閱讀。

可以利用家長開放日向家長展示繪本教學(xué)，了解繪本資源在課程中的價值。還可以結(jié)合園閱讀節(jié)活動開展親子自制給本圖書，結(jié)合親子游園活動增進親子閱讀的機會。條件允許的話，家長可以將幼兒園的繪本進行借閱，定期了解家長的使用情況。

（四）在區(qū)域活動中彰顯繪本的魅力。

可以將繪本投放至班級閱讀區(qū);對于可以用于幼兒表演的繪本可以投放在表演區(qū)，再提供一些道具;還可以將繪本投放至美工區(qū)，增強幼兒觀賞能力和繪畫能力。

（五）巧用微課程。

還可以根據(jù)幼兒隨機生成的興趣點開展班級繪本微課程，與日常生活、區(qū)域活動、自然角等相結(jié)合。

（六）在角色游戲中感受繪本的快樂。

當(dāng)然，也可以和幼兒討論選擇與繪本主題相關(guān)的內(nèi)容開展角色游戲，讓幼兒在游戲中感受繪本帶來的快樂。例如，繪本《11只貓做苦工》是大家非常熟悉的內(nèi)容，那幼兒園老師可以根據(jù)這個繪本，在大班開展繪本主題游戲。班級中的幼兒在熟悉繪本內(nèi)容后，師幼討論適合開展的游戲區(qū)?？梢蚤_設(shè)貓貓小舞臺：包括道具組、攝影組、劇本組、表演組。道具組主要是為童話劇演出做道具;攝影組的工作是做劇照、進行童話劇海報制作宣傳;劇本組的任務(wù)就是畫劇本。表演組就是進行繪本改編加入音樂劇的元素進行表演。還可以開設(shè)貓貓鮮花坊，制作一些鮮花道具。開設(shè)貓貓小工地，搭建繪本中的橋等場景。還有一些延伸出來的，幼兒感興趣的游戲區(qū)，如：貓貓釣魚臺，因為貓愛吃魚。貓貓小飯店，貓大廚掌勺制作小貓們喜歡的美食。貓貓旅行社，再現(xiàn)繪本中的場景，小貓們結(jié)伴去旅行。通過角色游戲?qū)⒗L本平面的內(nèi)容變成立體的，形象地，直觀的，幼兒喜愛的形式。

五、結(jié)語

總之，繪本不僅可以豐富幼兒的情感，促進幼兒的語言表達能力和社會化，更