《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計

《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計1

1.邊讀邊想象畫面

2.抓住關(guān)鍵詞句細細品味

3.體會情感

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，他們依著時令，順序開放，樸實中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

鮮花綻放

綠竹成蔭

雨后春筍

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，他們依著時令，順序開放，樸實中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。

芍藥

鳳仙

雞冠花

大麗菊

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

讀一讀課文3至6自然段，你覺得哪一處風景讓你感到獨特和迷人的？邊讀邊想象畫面、找找關(guān)鍵詞句、體會的情感，還可以把感受簡潔地寫在旁邊。

閱讀小提示

雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的.。從他們的房前屋后走過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

他們的屋后如果有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不驚訝。

自由歡樂

鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

若是在夏天的黃昏出去散步，你經(jīng)常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!〞那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進入夢鄉(xiāng)。

紡織娘是直翅目的昆蟲，雄性的前肢摩擦能發(fā)出發(fā)出“織、織、織〞的聲音，猶如紡車聲，因此被人們?nèi)∶麨?紡織娘"。

鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4.閱讀課文片段，完成練習。

〔1〕在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

即使……也……

〔2)片段描繪了“母雞〞“公雞〞和“鴨子〞這三幅畫面，這樣的畫面在鄉(xiāng)下很常見，從“〞“〞這些詞語中可以體會到。

〔3〕讀片段中的畫線句子，聯(lián)系加點詞語進行分析。句子表達的意思是〔〕。〔填序號，可多項選擇〕

覓食

踏步

戲水

按例

確定

《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計2

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2、邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)下人家的秀麗風光，體會喜愛鄉(xiāng)村生活的思想感情，

3、了解課文的表達順序，學習通過描寫和鄉(xiāng)下人家親密相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的方法。

教學重點：

隨文章的表達在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學難點：

體會從平凡的事物，一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入：

1、詞語：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧

2、回憶上節(jié)課所學，課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？依據(jù)生匯報，教師板書：長藤瓜架

鮮花竹筍

雞鴨

夕陽鳥兒

夜晚歌聲

3、用細膩的語言給我們描繪了一幅自然、和諧的田園風景畫。難怪說：〔課件出示〕生齊讀

鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

4、通過上節(jié)課的學習，我們都知道這句話是本文的中心句，全文都是圍繞這句話來寫的。那么，是抓住景物的哪些特點來具體寫出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習21課《鄉(xiāng)下人家》〔板書課題〕。

二：精讀課文，感受鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。

〔一〕其實，鄉(xiāng)下人家的每一處景物就是一幅幅充滿詩情畫意的畫。下面，我們來觀賞第一幅畫。先看要求：〔課件出示〕

自學提示：自讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。

學生按自學提示自學第1自然段后匯報：

1、如今我們來觀賞鄉(xiāng)下人家的第一幅圖畫“長藤瓜架圖〞。請讀你劃出的優(yōu)美的語句，并說說你的體會。〔生匯報〕

2、青青的瓜，紅紅的瓜，長長的藤，綠綠的葉，好美啊！請你們閉上眼睛聽老師讀課文，想象一下這個畫面。誰能把剛剛想象的畫面說給大家聽？生匯報。

3、〔課件出示圖畫〕看！就是這樣一幅生動活潑的圖畫，難怪說：〔課件出示〕生齊讀：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

4、就是這樣一幅圖畫，你想用什么詞語來形容？〔生匯報〕大家說得真好！就是這樣一幅可愛的圖畫。板書：可愛

5、師：是??！青、紅的瓜，碧綠的葉，真是色彩繽紛，生機盎然。誰能試著有感情的把這種感受讀出來？生自讀，指讀，試著背一背。

〔二〕通過你們的讀和背，老師仿佛觀察了碧綠的、長長的藤攀爬在鄉(xiāng)下人家的屋檐，青青的、紅紅的瓜掛在屋前的瓜架，真是一片生機，情趣盎然。接下來，我們用剛剛學習的方法來學習2——6自然段。〔課件出示〕：

自學提示：自讀第2——6自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。

學生按自學提示自學第2——6自然段后匯報：

1、生匯報花，師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是一個秀麗的大花園！讓我們齊讀這句話，讀出大花園的美！

2、還有些人家，在屋后種幾十枝竹。

〔課件出示〕學生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

①這是一個什么句？

②把小筍芽完全當作人來寫。如今，你們就是可愛的小筍芽，請你們閉上眼睛。師誦讀：春天來了，小筍芽努力的從地下探出頭來。想象一下你探出頭后的畫面。

③花競相開放，竹筍奮力生長。這樣的場景，這樣的畫面，你能用一個感嘆句來表達你的感受嗎？〔生匯報〕

④師結(jié)：又一個生機勃勃的畫面。板書：生機

3、師：雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的。誰來接著往下匯報？

①母雞是溫順的母親，雄雞怎樣走路？生一邊走一邊讀。

②同桌合作讀母雞、雄雞。

③生匯報鴨，談感受。

④師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是風景如畫。雞鴨都生活的這樣悠然自由。人和動物真是和諧共處。板書：悠然自由

⑤找一名生讀3、4自然段，其余的生邊聽邊想象畫面。

我們這兒也是鄉(xiāng)下，除了文中的雞鴨外，我們這兒的鄉(xiāng)下人家按例都養(yǎng)哪些家禽，家畜？選擇一，兩種，學習文中的語言，自己聯(lián)系說說。生練習后匯報。

4、黃昏，鄉(xiāng)下人家經(jīng)常會把桌椅飯菜搬到門前天高地闊的吃起來。

①鄉(xiāng)下人家在自家的小院中吃飯，誰有這樣的經(jīng)受？誰能說說天高地闊的吃飯是怎樣的情景？生匯報。

②是這樣寫的：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧〔xié〕的田園風景畫?！昌R讀〕

③鄉(xiāng)下人家的黃昏除了天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的'歸巢的鳥兒，還會有哪些迷人的風景？生匯報。

④師結(jié)：〔〕與鄉(xiāng)下人家繪成了一道自然、和諧的田園風景畫。板書：和諧鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡，但平淡中又不失和諧，自然。帶著你的體會邊讀邊想象畫面。自讀，指讀。

⑤鄉(xiāng)下人家的夜晚有一種歌聲，誰來唱？〔生讀〕說那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進入夢鄉(xiāng)。自己試著讀一讀，看誰能真的讀成了催眠曲。生自讀，指讀。配樂齊讀。

⑥師：真是甜美，真是安靜！板書：甜美

〔三〕師結(jié)合板書：長藤瓜架可愛鮮花竹筍生機雞鴨悠然自由夕陽鳥兒和諧夜晚歌聲甜美把一幅幅淳樸、自然的田園風景畫呈現(xiàn)在我們面前，正如說的〔課件出示〕

1、生齊讀：

鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

2、鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。板書：最美鄉(xiāng)下人家。讓我們把它繪成一首小詩，齊讀。

3、鄉(xiāng)下人家，淳樸、自然、和諧，讓我們再一次用朗讀把這一幅幅秀麗的畫面再一次呈現(xiàn)出來！

三、小練筆。

師：本文是一篇寫景的文章，選取了幾個具有代表性的景物表現(xiàn)出了鄉(xiāng)下人家的獨特，迷人的景物。出示畫面：我們也來選一兩個畫面，來說一說。

四、全課總結(jié)。本文是一篇寫景文章，春、夏、秋、黃昏、夜晚都是時間順序，而房前，屋后是空間順序，采納的是時間和空間交叉的順序來寫的。我們在作文時也可用一用這種順序。

同學們，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，就讓我們也給自己一雙慧眼，走進“田園〞，去感受美妙的鄉(xiāng)村生活吧！

五、板書設計：

長藤瓜架可愛

鮮花竹筍生機

雞鴨悠然自由

夕陽鳥兒和諧

夜晚歌聲甜美

最美鄉(xiāng)下人家

《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計3

教學目標：

1.感受鄉(xiāng)村生活的美妙，培育學生喜愛鄉(xiāng)村生活感情。

2.有感情地朗讀課文，能現(xiàn)象畫面。

3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。

教學重、難點：感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、引入新課：以中心句為突破口重理思路

1.師：同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村，假如說繁華的都市帶給我們的是熱鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美妙就需要我們專心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)會田園生活的美妙。請同學們快速瀏覽課文，等會告知老師鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風景？〔學生自由朗讀后指名說〕

2.出示結(jié)尾段：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！仓该x，齊讀?！嘲鍟邯毺孛匀?/p>

3.你是怎么理解這兩個詞的？

4.師：請同學們認真回憶一下，在文章中主要都寫了哪些獨特、迷人的風景呢？板書：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨玩耍、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。

二、朗讀入境：細細品味美景似身臨其境

1.師：那么你最喜愛哪一幅鄉(xiāng)村風景畫呢？如今把你最喜愛的那一處風景再美美地讀讀，哪些語句，讀著讀著，讓你感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人。

2.學生自由讀，品味語言的美。

三、賽讀入情：用語言帶朗讀感悟鄉(xiāng)情

1.學習畫面1：屋前搭瓜架

師：在溝通前老師要教給大家一個把書讀好、讀透的方法：〔讀文字——想畫面——悟鄉(xiāng)情〕用這樣的方法來好好體味鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景。

師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了，請你讀出來給同學們聽聽?！采x〕為什么這樣讀呢？

這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想，出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師提示：生活中我們經(jīng)常在物體的外表加上一些附屬的東西，使事物更美觀，在這里，這道別有幽默的裝飾指什么呀？

師引讀：在長長的藤，綠綠的葉中，點綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，他們把小屋裝扮的多生動啊——讀，真是一道——別有幽默的裝飾！

師引讀：可愛的色彩，生機勃勃的瓜呀，藤呀，葉呀，他們春種秋收，夏天還可以用來遮蔭，真是可愛啊——再讀

小結(jié)：與這樣一道別有幽默的裝飾相比，城市里高樓前蹲者的石獅子和大旗桿會給你什么感覺？通過比較，我們發(fā)覺，這才是鄉(xiāng)下人家所獨有的風情?。」植坏靡锌l(xiāng)下人家的風景真是獨特而迷人??！讓我們帶著感受，帶著理解美美地再讀讀這段文字，。

〔4〕總結(jié)：剛剛我們就是用〔讀文字——想畫面——悟鄉(xiāng)情〕這樣的方法來學習課文的第一小節(jié)，也就是屋前瓜架的場面，下面老師要求大家用同樣的方法再讀一讀文中你喜愛的其他場景，想一想，悟一悟，是怎樣通過這些看似平凡的場景，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人的。

2、相機溝通〔余下的畫面中，你最喜愛那一幅〕

畫面2：門前種鮮花

指名讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。

師引讀：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？〔五光十色、花枝招展、百花齊放……〕是啊，春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，它們依著時令開放得如火如荼！花團錦簇，開的好不喧鬧，真是一派華麗的景象！想到了嗎？再讀

師引讀：芍藥才開罷，鳳仙花就開始怒放，鳳仙花還未凋謝，秋日的雞冠花、大麗菊又競相比美了，它們順序開放，小院的'門前始終都洋溢著花香，多迷人的風景??！再讀

師質(zhì)疑：“樸實中帶著幾分華麗〞樸實和華麗是反義詞，這里是否矛盾呢？對，它們不象城市里的花有美麗的花瓶來襯托，有秀麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡潔，那樣的樸實，但樸實是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得要說，這是一派獨特的農(nóng)家風光，鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨特而迷人的景色！

畫面3：屋后春筍冒

指名讀，這又是一幅怎樣的畫面呢？〔生機勃勃、春意昂然……〕

師：哪里看出來的？〔綠綠的濃陰、成群、探……〕

師：這個“探〞字讓你聯(lián)想到什么了？

師：你能邊聽老師讀邊做做這個動作嗎？

師：多可愛的一群小筍芽啊，告知老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇、淘氣地讀讀

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面?。∥覀円黄鹱x讀。寫的這么生動形象的句子，應當快把它積累下來。你們能背下來嗎？這又是一道獨特、迷人的風景?。?/p>

畫面4：院里雞覓食

指名讀，現(xiàn)象畫面，你覺得這段里哪個詞寫得特殊有意思？

“率領(lǐng)〞“大踏步〞一般用在誰身上？這讓你感受到什么？〔雄雞就像威嚴凜凜的大將軍，十分傲慢?！场侧l(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是特別沉著的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐?！?/p>

師引讀：通過你的朗讀來表達鄉(xiāng)下的雞具有濃濃的人情味吧。這是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風景?。?/p>

畫面5：河中鴨玩耍

指名讀，說畫面，你有什么疑問嗎？

什么是搗衣？

城里的鴨子見了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見到婦女搗衣，一點也不驚異？這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊一道獨特的風景。

讓我們一起觀賞這一幅畫面，齊讀。

畫面6：門前吃晚飯

指名讀，說畫面，

“天高地闊〞表如今哪里？

鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不失和諧、甜蜜，我們的眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，四周花兒朵朵，綠竹搖搖。身邊微風習習，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯，能說不獨特、迷人嗎？一起讀第5節(jié)。

假如你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象。

比起城市中生活在高樓大廈卻相見不相識的鄰居們，這可真是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風景??！

畫面7：夜靜催眠曲