早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理-早產(chǎn)兒的護(hù)理措施課件

早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理-早產(chǎn)兒的護(hù)理措施41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理-早產(chǎn)兒的護(hù)理措施早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理-早產(chǎn)兒的護(hù)理措施41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理教學(xué)目標(biāo)掌握早產(chǎn)兒的護(hù)理評(píng)估、診斷及措施二、熟悉早產(chǎn)兒的概念及呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、體溫調(diào)節(jié)的生理特點(diǎn)。三、了解其它各系統(tǒng)生理特點(diǎn)。前言我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作在歷經(jīng)滄桑之后，“局部地區(qū)”取得了豐碩的成果，從現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)看，目前我國(guó)，農(nóng)村學(xué)生占全國(guó)小學(xué)生的絕大部分，他們的體質(zhì)增強(qiáng)與否，直接關(guān)系到全民健身基礎(chǔ)的好壞，也影響到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)力水平的發(fā)展。為了我們國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展，也為了保證新課程的實(shí)施，只有讓學(xué)生在有限的時(shí)間里每天鍛煉，才能促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，新課程的改革才是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的必然出路。一、體育與健康教合的育相結(jié)改革新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等。為了更好地上好農(nóng)村小學(xué)體育課，使學(xué)生積極參與，我也進(jìn)行了一些新課程體育教學(xué)上的教法新嘗試。1、探究性教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望，上跳遠(yuǎn)課時(shí)，用1-2分鐘時(shí)間，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心，從問(wèn)題入手，引發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去思考、去探究，本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：學(xué)生更快、更好地掌握跳遠(yuǎn)的技巧，我們可以提出這樣的問(wèn)題：小兔、袋鼠和青蛙，它們是怎樣跳的呢？然后請(qǐng)同學(xué)們可以試一試；再提出問(wèn)題：你們有什么感受呢？再引導(dǎo)同學(xué)們比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么？手臂向前、向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前、向上跳躍呢？通過(guò)一系列的問(wèn)、練、嘗試，原來(lái)較死板、難掌握的立定跳遠(yuǎn)內(nèi)容，就會(huì)變得既輕松又簡(jiǎn)單。學(xué)生們?cè)谟淇焯骄恐械玫綄W(xué)習(xí)和發(fā)展。2、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法用于體育教學(xué)，其突出特點(diǎn)是：不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生們，而是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去探索解決問(wèn)題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)、方法及原理。例如：在枯燥的短跑教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，其過(guò)程如下：（1）設(shè)問(wèn)：你在50m跑中，用多少步跑完？（2）觀察：讓學(xué)生相互數(shù)出同伴50m跑的步數(shù)。（3）啟發(fā)思考：每人多少步數(shù)合理？（4）討論揭示：經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，教師用簡(jiǎn)圖和簡(jiǎn)筆畫(huà)在小黑板上講解，提示步頻與跑速關(guān)系及霍夫曼提出：“步幅/身高=1.20，步頻×身高=8”的指數(shù)法為依據(jù)來(lái)衡量步幅與步頻的合理搭配。（5）驗(yàn)證：學(xué)生根據(jù)自己的身高，在不減速的前提下，在跑道上按標(biāo)志點(diǎn)跑，看哪種步長(zhǎng)比較適合自己。（6）實(shí)踐提高：50m反復(fù)跑，摸索改進(jìn)技術(shù)。讓同學(xué)們自己學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去診斷自己在短跑中出現(xiàn)的問(wèn)題，確定自己應(yīng)該如何去做。將運(yùn)動(dòng)的主權(quán)交給學(xué)生，而不是教師要學(xué)生怎么樣做，學(xué)生就怎么樣做。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高。3、問(wèn)題式激趣法：以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題。“興趣是最好的老師”。如：在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，以及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開(kāi)幕式、閉幕式等，讓他們?cè)谟^看中體味運(yùn)動(dòng)之美，體育運(yùn)動(dòng)的韻律之美，從而接受美的熏陶，受到美的感染。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。4、寓教于樂(lè)，思與練相結(jié)合在接力棒教學(xué)中，體育教師首先提出這樣的問(wèn)題：怎樣在快速跑中接棒，并且又快又穩(wěn)？激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一些有趣的游戲進(jìn)行比賽，如：快速跑接力比賽，要求他們必須先交換手中的接力棒。這樣一下子就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們自己會(huì)去想怎樣交好自己的這一棒。當(dāng)學(xué)生的參與、熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就可以告訴他們交接棒的“訣秘”了。這樣通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)失敗與成功、身體疲勞與心理快樂(lè)等不同的情感變化，從而逐步形成對(duì)《體育與健康》課的認(rèn)識(shí)，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。為此，學(xué)生們也就積極參與各種體育活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的身體了。二、導(dǎo)向價(jià)值：在體育教學(xué)中，教師要適量地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極價(jià)值取向，使學(xué)生形成良好而正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立“健康第一”的思想。據(jù)一些報(bào)刊介紹，袁隆平在科研工作中能夠保持旺盛的精力和干勁，是與他堅(jiān)持體育鍛煉分不開(kāi)的。中國(guó)古話說(shuō)：“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?！痹谶@方面，袁隆平是一個(gè)成功的實(shí)踐者。教育學(xué)生樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，形成健康積極的體育觀，是順利進(jìn)行體育新課程改革的必備條件。三、以學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)為輻射點(diǎn)，積極倡導(dǎo)并推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展新課程改革以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，擺脫“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。初中生物學(xué)教材安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。因此，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在初中生物教學(xué)中占有很重要的地位。一、借課改機(jī)遇、發(fā)揮集體力量隨著課程改革的推進(jìn)，上級(jí)教育部門(mén)每年都組織全省初中、高中生物聯(lián)賽、生物實(shí)驗(yàn)技能大賽、生物開(kāi)放式考查作品評(píng)比等活動(dòng)，活動(dòng)中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，引起了學(xué)校的重視，提高了學(xué)科地位。教師在多年課改實(shí)踐中，不斷總結(jié)、積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，形成了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技能。教師們?nèi)裟芾酶骷?jí)教研活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，在學(xué)校發(fā)揮科組集體備課的機(jī)制，以老帶新，專(zhuān)業(yè)教師幫扶非專(zhuān)業(yè)教師。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不只是個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是由科組老師齊心協(xié)力、共同參與，從而帶動(dòng)非專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，又克服了實(shí)驗(yàn)員配備不足，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課時(shí)沒(méi)有幫手的困境。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源教材的改革促使實(shí)驗(yàn)的增多和變更，各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣化。教師要深入研究，熟悉實(shí)驗(yàn)、把握實(shí)驗(yàn)。教材所推薦采用的一些實(shí)驗(yàn)儀器、材料，受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、地域環(huán)境等限制，不能滿足。教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際、因時(shí)制宜改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，用其他儀器、材料代替。如“檢驗(yàn)光合作用吸收二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)，要用幾種規(guī)格不同的玻璃容器，比較難找到又易破碎，實(shí)驗(yàn)裝置穩(wěn)定性不高，實(shí)驗(yàn)難操作?？捎盟苣z飲料瓶代替小燒杯，插養(yǎng)帶葉的天竺葵枝條，用兩只塞有海綿塊的小藥丸瓶分別裝25%NaoH溶液和清水，用透明塑膠料袋代替玻璃罩套住枝條和小藥丸瓶，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)材料、器具易找到、易組裝、易攜帶，穩(wěn)定性好，效果明顯。教師在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)器材與新課程不配套的困境中，應(yīng)變“等米下鍋”為“找米下鍋”，努力發(fā)掘?qū)嶒?yàn)資源，善于利用本地常用常見(jiàn)的材料或廢棄物，設(shè)計(jì)低成本的實(shí)驗(yàn)，如用飲料瓶代替試管、燒杯和培養(yǎng)皿等，用投影膠片代替蓋玻片和載玻片。三、巧用場(chǎng)室，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小助手近幾年隨著初中學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。生物實(shí)驗(yàn)室與班級(jí)數(shù)量不成比例，造成班與班、級(jí)與級(jí)之間爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室。作為生物教師除熟悉生物實(shí)驗(yàn)的資源外，還要熟悉物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室的各種資源。物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的許多儀器和藥品都適合生物實(shí)驗(yàn)室使用，如物理實(shí)驗(yàn)室的天平秤、放大鏡、干濕計(jì)和投影片等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的酒精燈、燒杯、試管、量筒、碘液和高錳酸鉀等。合理地利用學(xué)校理、化、生實(shí)驗(yàn)室和資源，可以緩解生物實(shí)驗(yàn)室間數(shù)不足和實(shí)驗(yàn)器材缺乏的困境，提高實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大多數(shù)是分小組來(lái)完成的，特別在班額人數(shù)偏大的情況多數(shù)實(shí)驗(yàn)只能分組進(jìn)行。分組進(jìn)行有利于教師調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和課堂紀(jì)律，有利于學(xué)生分工合作和互相幫助。在教學(xué)策略上應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平合理搭配，明確分工。每班分成6至8個(gè)大組，每組選出1至2個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能和組織管理等能力的培養(yǎng)，讓他們參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)時(shí)組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)，成為實(shí)驗(yàn)課的小老師、小助手。大大減輕因班額人數(shù)偏大，教師在實(shí)驗(yàn)課難以管理的壓力，提高實(shí)驗(yàn)課的效果。四、整合實(shí)驗(yàn)，改變實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺私贪娉踔猩飳?shí)驗(yàn)數(shù)量的增加，大大豐富了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。但實(shí)驗(yàn)數(shù)量的增加，也加重了教學(xué)任務(wù)和難度。若能對(duì)一些同類(lèi)型或有聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，如七年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞”和實(shí)驗(yàn)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合。七年級(jí)上冊(cè)“探究種子的萌發(fā)的環(huán)境條件”，探究“測(cè)定種子的發(fā)芽率”，探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”，三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)合并一起做，并利用實(shí)驗(yàn)后萌發(fā)了的種子做探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的實(shí)驗(yàn)。七年級(jí)下冊(cè)模擬“酸雨對(duì)生物地影響”和探究“廢電池對(duì)生物的影響”，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，同時(shí)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)整合可以減少重復(fù)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少實(shí)驗(yàn)量和難度。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生了解學(xué)科研究方法，提高科學(xué)研究技能和掌握科學(xué)知識(shí)的重要途徑之一。為了貫徹新課程理念，提高學(xué)生和生物學(xué)科素養(yǎng)和能力，扭轉(zhuǎn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不利局面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡(jiǎn)、破常求異地開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)驗(yàn)或其他實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)出率。早產(chǎn)兒的特點(diǎn)及護(hù)理教學(xué)目標(biāo)掌握早產(chǎn)兒的護(hù)理評(píng)估、診斷及措施二、熟悉早產(chǎn)兒的概念及呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、體溫調(diào)節(jié)的生理特點(diǎn)。三、了解其它各系統(tǒng)生理特點(diǎn)。定義早產(chǎn)兒又稱(chēng)未成熟兒(preterminfant)是指胎齡≥28周至<37足周的新生兒近年來(lái)我國(guó)早產(chǎn)兒的發(fā)生率呈逐年上升趨勢(shì),且胎齡愈小,體重愈輕,死亡率愈高。我國(guó)早產(chǎn)兒發(fā)生率約5%~10%;死亡率約127%~20.8%;1000克死亡率及傷殘率更高.早產(chǎn)兒的特點(diǎn)、外觀特點(diǎn)早產(chǎn)兒大多體重在2500克以下,身長(zhǎng)不到47cm,頸肌軟弱,四肢肌張力低下,哭聲輕等,但不同胎齡的正常足月兒與早產(chǎn)兒在外觀上各具特點(diǎn)皮膚足月兒早產(chǎn)兒紅潤(rùn)、皮下脂肪豐滿鮮紅發(fā)亮、和毳毛少水腫和毳毛多耳殼足月兒早產(chǎn)兒軟骨發(fā)育好,耳舟成形、直挺軟、缺乏軟骨和耳舟不清楚乳腺足月兒早產(chǎn)兒乳腺結(jié)節(jié)>4mm乳腺無(wú)結(jié)節(jié)或結(jié)節(jié)<4mm外生殖器(男)足月兒早產(chǎn)兒睪丸已降至陰囊,陰囊皺紋多睪丸未降、陰囊少皺摺外生殖器(女)足月兒早產(chǎn)兒大陰唇遮蓋小