《雪地里的小畫家》教學(xué)反思

1/1《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》教學(xué)反思篇1

《雪地里的小畫家》這篇課文是以韻文的形式，不但形象地敘述了四種小動物爪（蹄）的外形和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。在教學(xué)實踐中運用多種方法，調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

同學(xué)一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。在教學(xué)本課時，我依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的特點，憑借多媒體幫助手段讓同學(xué)欣賞北方的雪景，一幅幅漂亮的雪景把同學(xué)帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了同學(xué)情感的共鳴，同學(xué)不時"哇！哇！'地驚叫起來。同學(xué)參加的激情被激發(fā)了。在隨后的第一環(huán)節(jié)生字教學(xué)中，我讓小伴侶們自己閱讀課文，找誕生字寶寶。小伴侶們讀的很仔細(xì)，找的也很仔細(xì)，但課后我才知道：在這一環(huán)節(jié)中我應(yīng)當(dāng)讓小伴侶們找他們自己不熟悉的字，這樣才有利于他們很好的朗讀課文。在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，最重要的是朗讀，同學(xué)跟著課件上的文字讀得主動、熱鬧，效果較好。讀中，他們感受到下雪后小動物們興奮、開心的心情。

二、解決重點，突破難點。

本課的一個重點也是難點就是要讓同學(xué)知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同外形。對于這一點呢，我是通過以下幾步來完成的。

1、是讓同學(xué)在不是很熟識課文的狀況下，看課件上的下雪***，找找小畫家把畫畫在哪了。這一步設(shè)計的意***主要是讓同學(xué)先有一個直觀的感受。感受一下雪地這樣一個環(huán)境。

2、是讓同學(xué)通過自讀，四人小小組合作讀等形式找到"誰是雪地里的小畫家'？

3、在此基礎(chǔ)上我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓同學(xué)連線。這樣層層遞進(jìn)，不知不覺中突破了難點。

總而言之，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性、主動性和制造性，最大限度地參加到教學(xué)活動中，不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)的思維活動始終處于樂觀狀態(tài)，讓同學(xué)在喜悅中探究，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。

《雪地里的小畫家》教學(xué)反思篇2

《雪地里的小畫家》是一篇韻文，講的是一群"小畫家'在雪地里"畫畫'的事，課文形象的敘述了四種動物爪（蹄）的外形和青蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，布滿童趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)參加的愛好

為了調(diào)動起孩子們對雪的愛好，我先用創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。在教學(xué)本課時，我牢牢抓住同學(xué)的年齡特征，激發(fā)其參加學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)中，我依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的特點，憑借多媒體幫助手段讓同學(xué)欣賞北方的雪景，一幅幅漂亮的雪景把同學(xué)帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了同學(xué)情感的共鳴，同學(xué)不時"哇！哇！'地驚叫起來。

同學(xué)參加的激情被激發(fā)了，引起了同學(xué)情感的共鳴。隨即，我問同學(xué)，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的興奮心情呢？隨后播放動畫，這漂亮的雪景吸引了一群小動物來作畫，他們是誰呢？他們在雪地上畫了些什么呢？'帶著疑問，同學(xué)進(jìn)入了一個如詩如畫般的雪地世界里，教學(xué)過程中采納多形式朗讀。一班級小伴侶是詳細(xì)形象思維，因此老師的板書，也要力求簡潔、形象、直觀。這課的板書，突出了重點四種動物及它們的腳印。老師以簡筆畫的形式畫下與腳印相像的事物，讓同學(xué)形象地看到了它們之間的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解了為什么說這些動物是小畫家。

二、采納多種形式進(jìn)行識字教學(xué)

在低段學(xué)校語文教學(xué)中，識字教學(xué)是重點，課堂中我很重視這一點，采納個別認(rèn)讀、開小火車等多種形式來認(rèn)讀生字，生字教學(xué)很扎實。

在初讀環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來自己認(rèn)讀。再同桌互助，相互檢查讀音。最終是大家溝通識字的方法。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識字等方法。我還設(shè)計"開小火車'、等多種嬉戲活動鞏固識字，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。在識記生字時，為同學(xué)供應(yīng)多種巧識巧記方法，如：采納動作直觀演示的形象記憶識記字形；引導(dǎo)同學(xué)用熟字作比較識字字形"用、幾'；用同學(xué)喜愛的方式關(guān)心同學(xué)識記生字等等。采納多種方法識字，不僅鼓舞同學(xué)調(diào)動多種感官識記字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，培育自同學(xué)字的力量，同時激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。從字到詞，詞到句，句到文，逐步鞏固同學(xué)的識字訓(xùn)練。由于對同學(xué)可能會消失的狀況不夠多的預(yù)設(shè)，并想好相應(yīng)的應(yīng)對措施，因此在實際教學(xué)中有些環(huán)節(jié)調(diào)控得不夠好，今后的語文課堂教學(xué)中，我肯定切實落實新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的自主探究與合作溝通的重要學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)樂學(xué)、趣學(xué)、布滿活力，不斷提高自身的素養(yǎng)，運用機(jī)靈的語言，調(diào)控好課堂，仔細(xì)上好每一節(jié)語文課。

《雪地里的小畫家》教學(xué)反思篇3

一、勝利之處

1、老師利用多媒體課件帶同學(xué)們觀賞雪地里的漂亮景色，引導(dǎo)同學(xué)說一說下雪了，我們可以在雪地里做什么嬉戲，以調(diào)動同學(xué)樂觀性快速進(jìn)入課文情境之中。讓孩子們以一種輕松開心的心情進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)，效率提高。

2、***文結(jié)合，讓孩子們更清晰的理解課文內(nèi)容，明白"小動物'與"小畫家'的聯(lián)系，通過對比腳印***案和梅花、竹葉、楓葉、月牙，讓同學(xué)更清晰的理解課文。同學(xué)面對的不只是漢字，而是生動的***畫，愛好大大增加。

3、老師合理的開發(fā)了課外學(xué)習(xí)資源。讓孩子們思索"還有哪些動物和青蛙一樣要冬眠