中學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)

中學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)一、本學(xué)期我們主要做了以下工作：

（一）圍繞各年級德育工作目標(biāo)開展系列教育月活動

（二）、抓好班主任隊伍建立，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

班主任工作就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，在建立學(xué)習(xí)型班主任群體上我們作了如下工作：

1、開展了隔周一次的班主任例會，德育處主講本周的教育主題活動、德育處小結(jié)近兩周德育工作狀況。共同學(xué)習(xí)先進(jìn)治理閱歷，并溝通體會與收獲。進(jìn)展了學(xué)生心理安康教育引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理安康。

2、抓實班主任工作常規(guī),堅持做好日清工作，每月進(jìn)展星級評價及班級評價促進(jìn)班主任工作準(zhǔn)時完善。

3、進(jìn)一步完善班主任工作的鼓勵制度，加強(qiáng)班主任工作調(diào)研，對班級治理實行動態(tài)跟蹤。堅持評比師德標(biāo)兵、大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，挖掘本校先進(jìn)教師的典型事例。趙文麗被評為縣的師德標(biāo)兵。陳麗娜被評為縣級優(yōu)秀班主任。

4.舉辦第六屆班主任素養(yǎng)大賽，評比出王清華教師參與了縣大賽，獲其次名

（三）、加強(qiáng)學(xué)生治理、提高整體素養(yǎng)

1、、連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為、培育學(xué)生良好習(xí)慣

我們把培育學(xué)生良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教育的目標(biāo)；德育處以日清簡報的形式結(jié)合十二行為習(xí)慣的落實對各班進(jìn)展考核。開展了向不文明行為告辭’的主題爭論及宣誓活動。通過活動，學(xué)生把口頭上的要求內(nèi)化成了實際行動。開展了弟子規(guī)進(jìn)課堂活動，由政治教師在課堂上講解，學(xué)生通過寫心得體會及演講大賽，主題班會等形式加深感悟并在日常生活中身體力行。教育學(xué)生文明上網(wǎng)，合理使用.我們通過學(xué)生自評或互評評出星級學(xué)生，學(xué)生星級評價包括十星：文明禮儀、關(guān)懷他人（集體）、喜愛勞動、敬重教師、行為標(biāo)準(zhǔn)、孝敬長輩、愛護(hù)環(huán)境、博覽群書、學(xué)習(xí)進(jìn)步、才藝雙馨。利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有規(guī)劃地進(jìn)展弘揚(yáng)中華美德，提倡文明新風(fēng)，共建和諧校園的國旗下講話。

2、對學(xué)生進(jìn)展感恩教育

我們通過多種形式培育學(xué)生感恩意識。在教師節(jié)我們舉辦感謝師恩的主題班會。提倡學(xué)生給教師寫感謝信。組織學(xué)生觀看了一橫感恩演講視頻。同時舉辦了觀后感演講大賽。同時開展感動校園人物評比活動，讓學(xué)生獲得了真情的沐浴，心靈的震撼，我們通過這樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生安康向上，舉止文明，以先進(jìn)人物事跡鼓勵自己，以先進(jìn)人物的精神鼓舞自己，用感恩的心態(tài)面對四周的人和事，極大激發(fā)了同學(xué)們積極進(jìn)取的熱忱。12-8班曹月穎同學(xué)被評為省級孝心少年。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主治理，讓每個學(xué)生自主成長

教育的作用是實現(xiàn)人的潛能，我們的教育目的是提高學(xué)生自我教育、自我治理、自主學(xué)習(xí)的力量，培育能夠自主進(jìn)展的人.經(jīng)過幾年的實踐與進(jìn)展，在學(xué)生自主治理方面四中已經(jīng)形成一套班級自檢—志愿效勞—學(xué)生會督導(dǎo)---德育處驗收一條龍的自主治理模式。本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)與完善。在志愿效勞方面更強(qiáng)調(diào)了志愿班的效勞意識，學(xué)生會紀(jì)律部的督導(dǎo)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。整個校園在學(xué)生的治理下井井有條。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育

首先定一批關(guān)于學(xué)生心理教育方面的書如《怎樣做學(xué)校心理詢問》《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師》《青春期的心理安康教育》，《班主任心育活動36例》等帶著班主任們學(xué)學(xué)，給班主任們灌輸一些學(xué)生心理安康教育。其次把心理安康教育引入班會菜單，成為體系如本學(xué)期心理活動。初一歡樂需要自己去制造與人相處十條如何面對挫折初二記憶及其策略如何面對挫折青春期如何度過初三我堅持，我勝利什么是真正的友情考前心理疏導(dǎo)第三建特別學(xué)生檔案，全學(xué)校以年級為單位建立特別學(xué)生檔案，包括特別體質(zhì)、特別家庭、特別心里及特別行為學(xué)生。對這些學(xué)生各年級主任，班主任及任課教師需特別關(guān)注，準(zhǔn)時發(fā)覺問題并做好疏導(dǎo)工作。

（五）特色班的建立

實行特色班級命名制，是我校本學(xué)年德育工作規(guī)劃中的新舉措。一個名字其實代表著一個班級的奮斗目標(biāo)，是孩子們共同前進(jìn)的方向，只有每個人都做到為這個目標(biāo)努力，才能真正勝利。而在這個過程中，孩子們便會不知不覺的變得團(tuán)結(jié)、友愛、負(fù)有責(zé)任感，主動積極地投入到班級這個大家庭中，相處融洽和諧。

特色班級命名制由班級名稱、班訓(xùn)、班級宣言、班主任寄語、四局部內(nèi)容組成，它反映了班級的特色；反映了班主任在班級治理中的工作理念以及對全班學(xué)生的要求和殷切盼望；反映了全班同學(xué)的意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、奮斗目標(biāo)和人生抱負(fù)；反映了全部任課教師就學(xué)會生活與學(xué)會學(xué)習(xí)對全班同學(xué)的鼓舞；特色班級文化引導(dǎo)集體輿論。

（六）校園播送的建立

為了豐富同學(xué)們的課余生活，營造良好的校園文化氣氛，我校德育處于11月份成立了星原播送站.播送站充分利用四中點(diǎn)對點(diǎn)播送系統(tǒng)，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活著手，每班選取一名播音員，負(fù)責(zé)從班級中搜集同學(xué)們身邊的真實故事、感人事跡或一些經(jīng)典勵志小故事進(jìn)展報道。校園播送站的成立，為同學(xué)們供應(yīng)了一個凈化思想和展現(xiàn)自我的平臺；讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余領(lǐng)會繽紛校園，體會文學(xué)，感悟生活；能夠讓學(xué)生準(zhǔn)時了解身邊的人和事，全方位、多角度掃描校園內(nèi)外。新奇真實的稿件、小播送員們甜蜜的聲音使播送站成為四中一道亮麗的風(fēng)景線。

（七）、加強(qiáng)平安校園建立，強(qiáng)化學(xué)生的安全教育、法制教育。

我們把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個教學(xué)工作中，常抓不懈，充分利用校會、班會、班級活動課等進(jìn)展教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的活動。通過學(xué)生自我教育、自我治理，使學(xué)生樹立安全意識。為了增加學(xué)生的消防意識和安全意識，提高自我防護(hù)和自救力量，我校12月17日上午大課間組織學(xué)生進(jìn)展了一次消防演練暨滅火器材培訓(xùn)活動?；顒佑珊笄谔帍埿ｉL主持。王主任現(xiàn)場講解了滅火原理、滅火器的類型、滅火器的正確使用方法和動作要領(lǐng)。隨后模擬火場，對比講演方法和步驟，進(jìn)展了滅火演示。局部學(xué)生代表進(jìn)展了使用滅火器撲滅火險的親身體驗。通過此次消防滅火演練，給同學(xué)們上了一堂生動的消防安全課，讓同學(xué)們樹立起以安全為主的自我愛護(hù)意識，把握了滅火器材的使用和滅火操作的根本方法，提高了學(xué)生面對突發(fā)大事的應(yīng)急力量和處置力量。

同時進(jìn)展了法制教育宣傳，我們開展主題班會、法制征文、手抄報、黑板報等一系列豐富多彩的活動，教育學(xué)生要知法、守法、護(hù)法，用法律來約束自己的行為。

（八）、抓好體育工作，陽光安康見成績。

堅固樹立安康第一的理念，確保學(xué)生每天一小時的校園體育熬煉時間，以學(xué)生《體質(zhì)安康》為重點(diǎn)深化體育課堂教學(xué)、運(yùn)動隊訓(xùn)練等項工作，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)大課間操、升旗、集會紀(jì)律。因地因時地組織開展豐富多彩、趣味性強(qiáng)的課外活動，

1月6日至8日，我校冬季拔河競賽在操場盛大進(jìn)行。競賽中，各班參賽隊員表現(xiàn)出極強(qiáng)的班級分散力，賽出了水平，賽出了風(fēng)格。在震耳的加油吶喊聲中，參賽隊員鼓足干勁，咬緊牙關(guān)，全力以赴，奮力爭奪。全體師生沉醉在競賽的激情中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨賽場指導(dǎo)并為隊員吶喊助威，把拔河競賽的氣氛推向了高潮。

二、存在的問題

1、班級事事有人管推行中有些班級落實不到位，治理存在盲區(qū)。

2、志愿效勞有治理不到