部編版六年級(jí)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件-第五單元習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

第1課時(shí)第2課時(shí)插上習(xí)作科·學(xué)的翅膀飛下棋機(jī)器人你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？如果大腦能直接從書(shū)上拷貝知識(shí)，如果人能在火星上生活，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……會(huì)發(fā)生些什么？思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有背包飛行器，你會(huì)做些什么？在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？不可思議的科學(xué)技術(shù)恒溫衣服能量豆移動(dòng)變形房屋背包飛行器袖珍影院大腦拷貝知識(shí)機(jī)器人健身教練人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南極探險(xiǎn)潛水登珠穆朗瑪峰……回顧學(xué)過(guò)的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說(shuō)的三要素是什么呢？科學(xué)、幻想、小說(shuō)，對(duì)應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性。科幻故事和科幻小說(shuō)有很多相同之處，我們推測(cè)一下：科幻故事的三要素是什么？科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預(yù)言性、故事性。科幻故事科學(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事——故事性：生動(dòng)和連貫的情節(jié)較適于口頭講述。同學(xué)們?cè)谡n外一定閱讀過(guò)科幻小說(shuō)或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫(xiě)法給你留下了深刻的印象？提綱：生活環(huán)境：美好人物：小靈通、小燕、

小虎子科學(xué)技術(shù)：多功能飄

行車(chē)第一次乘坐飄行車(chē)奇特經(jīng)歷小燕教我開(kāi)飄行車(chē)飄行車(chē)自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬山飄行車(chē)車(chē)殼透明，內(nèi)有空調(diào)第一次乘坐飄行車(chē)葉永烈“小燕也會(huì)開(kāi)汽車(chē)？”我可真的不敢相信了。“這汽車(chē)，誰(shuí)都會(huì)開(kāi)。小靈通，你只要跟我學(xué)一分鐘，保證會(huì)?！毙』⒆诱f(shuō)道，設(shè)下懸念，引人入勝?！霸谖覀冞@兒，飄行車(chē)簡(jiǎn)直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶(hù)都有飄行車(chē)，每個(gè)人都會(huì)開(kāi)這玩意兒?！薄靶§`通，你還是先跟我學(xué)吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說(shuō)道，“你看看這操縱板，就明白一大半了?！蔽覝惤豢矗灰?jiàn)淺綠色的塑料操縱板上，寫(xiě)著：開(kāi)關(guān)、速度、高度……小燕告訴我：“開(kāi)車(chē)的時(shí)候，你把第一個(gè)開(kāi)關(guān)朝左一推，車(chē)子就開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你再調(diào)節(jié)好速度和高度。以后，就只要管管方向盤(pán)了，向左拐彎時(shí)，把方向盤(pán)朝左轉(zhuǎn)，往右轉(zhuǎn)彎時(shí)，將方向盤(pán)往右轉(zhuǎn)?！蓖＃覑?ài)坐在司機(jī)旁邊，想學(xué)學(xué)開(kāi)汽車(chē)?？墒?，司機(jī)的座位旁邊，總是寫(xiě)著“開(kāi)車(chē)時(shí)請(qǐng)勿與司機(jī)談話(huà)”。所以，一開(kāi)車(chē)，我就靜靜地坐在司機(jī)旁邊，不敢問(wèn)一句話(huà)?？尚⊙嚅_(kāi)車(chē)時(shí)，只顧跟我講話(huà)，我真擔(dān)心，車(chē)子可別出事故。運(yùn)用插敘，襯托這輛車(chē)的先進(jìn)性與智能化。正想著，迎面來(lái)了一輛飄行車(chē)，與我們的飄行車(chē)頭對(duì)頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒(méi)來(lái)得及喊出口，那輛飄行車(chē)從我們的頭頂上飛過(guò)去了。小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個(gè)放心！坐飄行車(chē)，非常安全。即使司機(jī)閉上眼睛開(kāi)車(chē)，也不會(huì)闖禍。因?yàn)轱h行車(chē)裝有自動(dòng)避撞裝置，一遇上對(duì)面有車(chē)子開(kāi)來(lái)，它就會(huì)自動(dòng)向左拐，而對(duì)方的車(chē)子也會(huì)自動(dòng)向左拐，不會(huì)撞上。有時(shí)，突然對(duì)面出現(xiàn)一輛高速行駛的飄行車(chē)，來(lái)不及躲開(kāi)，其中的一輛飄行車(chē)就會(huì)自動(dòng)加大氣流，從另一輛飄行車(chē)上面飛過(guò)去?！薄叭绻h行車(chē)掉到河里或者撞到山上，怎么辦呢？”我還是有點(diǎn)擔(dān)心?！皼](méi)關(guān)系，飄行車(chē)在水上也能飄行，還能爬山?！毙⊙嘁贿呎f(shuō)著，一邊故意讓飄行車(chē)離開(kāi)了公路，開(kāi)進(jìn)一條小河，然后再沿著河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，她現(xiàn)在也像小虎子似的，很喜歡講話(huà)。只不過(guò)她在陌生人面前，才一言不發(fā)罷了。這時(shí)，我想起了小虎子，他怎么一聲不響呢？回頭一看，原來(lái)他在用那小盒子電視機(jī)收看文藝節(jié)目，正看得津津有味呢。提到小虎子看電視，既照應(yīng)了前文，又寫(xiě)到了高科技產(chǎn)品“小盒子電視機(jī)”。飄行車(chē)的整個(gè)車(chē)殼，像水晶一樣透明。坐在車(chē)?yán)?，外邊的景色像放電影似的，從身邊溜過(guò)去。太陽(yáng)光雖然透過(guò)透明的車(chē)殼，直射到我的臉上，卻并不覺(jué)得熱，大約那車(chē)殼是用會(huì)吸熱的透明塑料做的。車(chē)?yán)镞€裝有小型冷氣機(jī)，非常涼爽。結(jié)尾描寫(xiě)了飄行車(chē)的透明車(chē)殼，以及車(chē)內(nèi)的空調(diào)。總評(píng)：故事以“我”第一次乘坐飄行車(chē)的內(nèi)心變化為行文的線(xiàn)索，條理清晰。故事的語(yǔ)言描寫(xiě)出色，“我”、小燕和小虎子之間的對(duì)話(huà)體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。寫(xiě)好提綱后，同桌互相交流、評(píng)議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素（科學(xué)、幻想、故事）？作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章來(lái)就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到有中心、有條理、有重點(diǎn)等要求。必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！袪査固┬薷牟襟E：自讀。自改：“換”拗口、意義不明確的語(yǔ)句，“調(diào)”前后紊亂的語(yǔ)序，“添”一些具體內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。自查：對(duì)照本課的習(xí)作要求，看內(nèi)容是否奇特而又令人信服。1.說(shuō)一說(shuō)修改自己作文的過(guò)程和體會(huì)。2.講一講修改他人作文的過(guò)程和理由。小組交流展示：分享自己習(xí)作中的精彩之處，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些句段好在哪里。選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評(píng)賞。分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成果。將優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，并傳閱。將優(yōu)秀習(xí)作張貼在“作文園地”，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊，爭(zhēng)取發(fā)表。將自己的習(xí)作向?qū)W校廣播站或?qū)W校文化長(zhǎng)廊投稿，力爭(zhēng)展示。把這篇作文編入自己的優(yōu)秀習(xí)作集。送您語(yǔ)文課件模板希望對(duì)你有幫助不用可以刪除導(dǎo)入課文朗讀課文生字生詞理解課文鞏固練習(xí)音畫(huà)欣賞導(dǎo)入課文朗讀課文生字生詞理解課文鞏固