肩周炎的的痛點(diǎn)檢查課件

肩周炎的的痛點(diǎn)檢查26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。肩周炎的的痛點(diǎn)檢查肩周炎的的痛點(diǎn)檢查26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。肩周炎的康復(fù)治療【頸肩松按摩膏】適用于頸椎病、肩周炎腰肌芳損、落枕等肌肉芬損的正健康人群。肩周炎概述·肩周炎又稱肩關(guān)節(jié)組織炎,這是肩周肌肉、肌腱、滑囊和關(guān)節(jié)囊等軟組織的慢性炎癥五十肩、僵凍肩、凍結(jié)肩、寒凝肩鄉(xiāng)貢坊透骨貼】適用于頸椎病肩周炎、腰肌芬損、落枕等肌肉芳損的正健康人群中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于教育的改革也越發(fā)需要，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)此要求對(duì)初中語文的課堂教學(xué)模式做出一定的改進(jìn)。優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)方式，是對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本文從高效課堂的基礎(chǔ)出發(fā)，通過找出現(xiàn)今初中語文課堂的存在問題，本著提出一些改進(jìn)方式，以求達(dá)到提高課堂教學(xué)高效的建構(gòu)。一、初中語文高效課堂的分析（一）初中語文特征初中語文是一個(gè)基礎(chǔ)的工具。語文教學(xué)大綱有規(guī)定，語文教學(xué)的要求是對(duì)學(xué)生的聽說讀等能力進(jìn)行鍛煉，傳授學(xué)生相關(guān)的語文類知識(shí)。當(dāng)掌握了一定的語文知識(shí)后，學(xué)生的理解表達(dá)能力得到了提升，因此，對(duì)于其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有著一定的推動(dòng)的作用。語文課堂教學(xué)傳授的也是一種交際表達(dá)能力，其對(duì)在社會(huì)的交流中，起到一種基礎(chǔ)的工具作用。語文課程是一種實(shí)踐性的應(yīng)用。語文的教學(xué)不僅僅是傳授語文的知識(shí)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)語文使用的能力要求，知識(shí)的要求并不是語文教學(xué)的主導(dǎo)作用。語文課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生母語的訓(xùn)練，在以后的社會(huì)中，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)直面社會(huì)上的語文材料，在海量的語文實(shí)踐中逐漸掌握語文教學(xué)的能力體現(xiàn)。初中語文具有地域和時(shí)代特征。在實(shí)踐中，地域的差異對(duì)文章的理解和分析是存在一定差異的，各個(gè)地方都有自己的方言，會(huì)有明顯的地方特色。而每個(gè)時(shí)代的語文都不同，日新月異的社會(huì)發(fā)展促使語文的時(shí)代特征明顯。這些不同的特征決定了語文課堂教學(xué)是一個(gè)綜合的教學(xué)模式。（二）初中語文高效課堂的基礎(chǔ)隨著新課改的開展，在教學(xué)過程中，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，一切的教學(xué)要以學(xué)生為核心進(jìn)行展開。對(duì)于教師的教學(xué)方式，需要從原先的傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)向教師作為指引作用的開放式教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，建立面向?qū)W生主體意識(shí)的教學(xué)觀念，對(duì)帶學(xué)生既要有整體性，又要能認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體間的差異。通過與學(xué)生的交流和溝通，師生的關(guān)系才能構(gòu)建得體。因此，學(xué)生在進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，才可以更好的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。二、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教師備課方式的滯后備課是教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂教學(xué)效果。但是目前，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一大部分的教師備課的準(zhǔn)備工作不夠完善，對(duì)于大綱等課程教案不能正確理解，教材的主題不夠深入和透徹，甚至對(duì)于教學(xué)方式和課堂教學(xué)方式都有抄襲的現(xiàn)象。最終在教學(xué)活動(dòng)后，教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容脫離了教學(xué)主體，在這種教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量都無法得到很好的保障。（二）教學(xué)模式脫離實(shí)際課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)實(shí)際并沒有起到幫助作用，實(shí)踐性質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量是相互關(guān)系的。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，教師在授課時(shí)，沒有注重實(shí)踐性，沒有將內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐生活聯(lián)系在一起，而是簡(jiǎn)單的，機(jī)械式的對(duì)語文教材照本宣科，而在課堂的師生互動(dòng)，以及科目作業(yè)布置，都不能體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（三）教學(xué)模式單一教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，一般都是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)程的主導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生被迫跟著教學(xué)進(jìn)度。課程的目的是追求知識(shí)，教學(xué)方式更是機(jī)械記憶，沒有深入生活，理解主體，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。三、初中語文高效課堂的建構(gòu)措施初中語文課堂的高效性，需要老師的精心策劃，也需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生是課堂的主體，老師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生和老師的二者關(guān)系不能脫離，缺乏任何一方的主體，都沒辦法構(gòu)建出高效率的課堂。（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣初中語文的特點(diǎn)，因?yàn)槭浅踔心挲g段的學(xué)生，其還是充滿了好奇心和探究意識(shí)，要能利用這個(gè)階段學(xué)生的知識(shí)興趣，讓他們主動(dòng)的去探究自身的學(xué)習(xí)能力，自尋解決方式，教師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生的興趣。為此，初中語文教師在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中可以根據(jù)需要達(dá)到的教學(xué)模式目的，在教學(xué)中穿插有趣的故事，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情節(jié)語境中高效的獲得語文能力知識(shí)。（二）創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)小組因?yàn)樵谝恍W(xué)校中，很多的語文老師往往需要帶兩個(gè)班級(jí)，在這里可以設(shè)置語文學(xué)習(xí)小組，每次考試結(jié)束后，對(duì)人員進(jìn)行一定的調(diào)整和變化，目的就是為了創(chuàng)建互相幫助的語文學(xué)習(xí)小組。學(xué)生和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和扶持，這樣既可以減輕教師的工作量，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，從而更好的提高語文教學(xué)的效率。（三）改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率目前大部分學(xué)校都配備比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備等，然而很多教師并沒有很好地利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，初中語文教師應(yīng)該致力于教學(xué)方式的改進(jìn)，達(dá)到提高教學(xué)效率的遠(yuǎn)景。比如，在備課之前，教師要能首先充實(shí)自身的電腦知識(shí)，對(duì)多媒體教學(xué)課件進(jìn)行改良，全面發(fā)揮多媒體教學(xué)生動(dòng)、具體、圖文并茂的作用。另外，教師可以將教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生廣泛參與進(jìn)來，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。音樂教育本身就是為欣賞而進(jìn)行的教育，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它在音樂課中的地位和作用至關(guān)重要。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的欣賞興趣入手，聯(lián)系生活，積極的通過各種教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)淺見：一、激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，這是千古不變的道理，早在我國古代，偉大的教育家孔老夫子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。音樂欣賞教學(xué)是以學(xué)生聆聽為主的音樂教學(xué)，學(xué)生必須具有一定基礎(chǔ)的聲音感知力，如感知音量的大小、音值的長短、聲音的高低以及音色變化的能力，一般情況下，音樂教學(xué)都使學(xué)生初步掌握了這些能力。但是，對(duì)于一些比較復(fù)雜的知識(shí)，如果學(xué)生不感興趣，那么，學(xué)生就不會(huì)去深入的研究探索。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，作為教師的我們，要想搞好音樂欣賞教學(xué)，首先我們要做的就是激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其對(duì)音樂進(jìn)行欣賞、感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。美國著名現(xiàn)代音樂家艾倫?科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代替不了傾聽音樂?！敝挥胁粩鄡A聽，才會(huì)感知音樂、認(rèn)識(shí)音樂、理解音樂，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。音樂教學(xué)就是要努力使每一個(gè)學(xué)生都能感受到生活的美好、人性的美好。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)在課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的故事情境，用學(xué)生喜聞樂見的方式來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生美的感受能力，提高教學(xué)效率。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)古人云：“凡音之起，由人心生也。”人是在有了情感之后，才去歌唱的。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)利用音樂欣賞手段，讓學(xué)生真切地感受到音樂存在的價(jià)值和意義，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們強(qiáng)烈地感受到音樂的存在，從而達(dá)到預(yù)期效果。就小學(xué)階段的欣賞教學(xué)來說，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞最有效的手段就是讓學(xué)生動(dòng)起來，隨著音樂邊聽邊動(dòng)，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營造良好課堂氣氛，投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。例如，①律動(dòng)：律動(dòng)是兒童隨著音樂節(jié)拍，進(jìn)行有節(jié)奏動(dòng)作的一種活動(dòng)。它能使人借助身體的動(dòng)作來理解音樂的內(nèi)容，風(fēng)格和情緒，培養(yǎng)孩子的韻律感。②敲擊節(jié)奏：運(yùn)用節(jié)奏器，一方面，可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏；另一方面，可以模仿生活中的各種節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。此外還有一些畫一畫、情景表演、音樂游戲等途徑也是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來的有效途徑，在教學(xué)中，我們教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理地采取策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的欣賞，不斷的去豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高音樂欣賞教學(xué)效率。三、采用直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力音樂是情感的藝術(shù)，當(dāng)人們接觸音樂時(shí)，首先由美感產(chǎn)生情感共鳴，再由情感上升至審美意境，整個(gè)過程是一個(gè)審美的體驗(yàn)。要想在音樂課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一過程，直觀的教學(xué)模式起重要作用。音樂作品常以模擬、象征等手法，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象用音響表達(dá)出來，有時(shí)還借助直觀的視覺來輔助聽覺感知，刺激人們的大腦，產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象，加深對(duì)音樂作品的理解。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，作為教師的我們，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí)，我們不要老是給學(xué)生演唱，而應(yīng)結(jié)合多媒體、音樂VCD等教學(xué)器件，制作課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的初步審美能力，提高教學(xué)效率。例如，在上欣賞《瑤族舞曲》這一課時(shí)，就可以利用多媒體播放瑤族風(fēng)情以及瑤族特有的節(jié)日“干巴節(jié)”的場(chǎng)景等。這讓學(xué)生自然而然就了解了該民族的風(fēng)土人情，這樣的背景立刻就會(huì)將學(xué)生帶入瑤族同時(shí)也會(huì)融入到瑤族風(fēng)情中。通過這樣的直觀教學(xué)方式，有效地將視聽完美地結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，加深孩子們對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶，培養(yǎng)了孩子的審美能力。四、聯(lián)系生活，提高學(xué)生的審美能力知識(shí)源于生活，也在生活中得到實(shí)際的運(yùn)用。而對(duì)于音樂來說，它既是生活的真實(shí)寫照，又是生活的升華，有著美好的象征意義。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，要想突出其欣賞教學(xué)的重要意義，光靠課堂的欣賞時(shí)無法達(dá)到教學(xué)目的的，我們還應(yīng)聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活當(dāng)中去尋找、去探索，引導(dǎo)學(xué)生生活體驗(yàn)。例如，鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》是賀綠汀先生童年生活的一種自我寫照。樂曲的第一部分描繪的是一望無際的田野上，牧童坐在牛背上悠閑地吹著優(yōu)美曲調(diào)的畫面。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂情感，我們可以通過生活實(shí)踐去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境感受或?qū)嵺`感受。這樣一來，在增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的審美能力，提高了音樂欣賞教學(xué)效率。總結(jié)：小學(xué)生的音樂欣賞水平絕不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，教學(xué)中，我們教師要做好長期堅(jiān)持的打算，并積極的探究教學(xué)策略，積極通過各種教學(xué)手段和途徑來幫助孩子們感知音樂，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。肩周炎的康復(fù)治療【頸肩松按摩膏】適用于頸椎病、肩周炎腰肌芳損、落枕等肌肉芬損的正健康人群。肩周炎概述·肩周炎又稱肩關(guān)節(jié)組織炎,這是肩周肌肉、肌腱、滑囊和關(guān)節(jié)囊等軟組織的慢性炎癥五十肩、僵凍肩、凍結(jié)肩、寒凝肩鄉(xiāng)貢坊透骨貼】適用于頸椎病肩周炎、腰肌芬損、落枕等肌肉芳損的正健康人群肩周炎概述原發(fā)性肌腱本身血供較差,年齡增長,發(fā)生退行性改變,關(guān)節(jié)頻繁活動(dòng),發(fā)生慢性勞損繼發(fā)性常見的是繼發(fā)于肩部或上肢急性創(chuàng)傷后頸椎病、腰背部疾病。肩部解剖基礎(chǔ)骨性結(jié)構(gòu)哪(5)鎖骨21胛骨6)骨肋藍(lán)色:韌帶肩部解剖基礎(chǔ)骨性結(jié)構(gòu)distalclavicleacromionGhumeraltuberosityhead肩部解剖基礎(chǔ)肌肉連接頸椎⌒橫笑椎【鄉(xiāng)貢坊透骨貼】適用于頸椎病肩周炎、腰肌芬胸?fù)p、落枕等肌肉椎芳損的亞健康人群肩部解剖基礎(chǔ)肩背部淺層肌肉:斜方肌、三角肌、背闊肌肩部解剖基礎(chǔ)·背闊肌肩部解剖基礎(chǔ)肩背部中層肌肉:大小菱形肌、崗上肌、崗下肌、大小圓肌LAlorscapulaeorg