部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)課件

部編本·三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一

課文中經(jīng)常有一些讓我們覺(jué)得很新鮮的語(yǔ)句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀一讀，找規(guī)律。窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了。鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

你讀了以后有什么感受？我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語(yǔ)和句子，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面一段話，用“

”畫(huà)出你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出新的植株，這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株，這就是“克隆”。小朋友，你在生活中遇到過(guò)有新鮮感的事物嗎？下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào讀一讀這幾行成語(yǔ)，想想它們有什么特點(diǎn)？這些詞語(yǔ)都是含有人或動(dòng)物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。搖頭晃腦：腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容自己感覺(jué)很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮嚎谏喽几闪?。形容說(shuō)話太多。(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯?ài)。(2)敵人__________地向老百姓撲來(lái)，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到_________。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)？含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。小朋友，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。

媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說(shuō)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得?！?/p>

媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說(shuō)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”??????????重讀“真的覺(jué)得”，突出孩子的童真。重讀“就要問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問(wèn)的精神。重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。(1)這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹(shù)枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫(huà)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。?????????????在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)在一起開(kāi)展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語(yǔ)，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動(dòng)的特點(diǎn)。閱讀興趣小組：書(shū)法興趣小組：

練一練，學(xué)運(yùn)用。你來(lái)給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫(huà)個(gè)形象的標(biāo)志。書(shū)法樂(lè)園、書(shū)法天地、墨海弄潮、墨香堂我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫(huà)廊。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？為你們的興趣小組取個(gè)響亮的名字?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)弈秋棋社好名字體現(xiàn)特色有創(chuàng)意朗朗上口

所見(jiàn)

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mù

zhènyuè

所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。////作者簡(jiǎn)介：袁枚(1716-1798)，清代詩(shī)論家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。所見(jiàn)(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。詩(shī)意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。創(chuàng)作背景：《所見(jiàn)》這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹(shù)旁。這一切叫袁枚看見(jiàn)了，袁枚就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。賞析：詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動(dòng)到