高考小說閱讀之人物形象篇-優(yōu)秀課件

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人物形象篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說人物形象題三種常見題型2.明確小說形象題解題思路，規(guī)范答題“人物形象”題的題型

一、人物形象的概括與分析

二、人物形象的塑造手法三、人物形象的作用人物形象的概括與分析【提問方式】

(1)簡(jiǎn)要概括××這一人物形象的性格特征××有哪些性格特點(diǎn)？

(2)根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括××的形象特點(diǎn)（3)請(qǐng)簡(jiǎn)析××這一人物形象（4）××是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)加以概括解題方法第一，通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)（言談舉止）等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第三，從分析環(huán)境（包括時(shí)代背景、人物關(guān)系、景物環(huán)境、社會(huì)氛圍）入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。第四，從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來?！敬痤}模式】題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))＋……(身份地位)的人”。（個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例）

題干若問“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)”，就需“××的性格特點(diǎn)：①……②……”。(分條作答)人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。溫馨提示：表述答案：根據(jù)分值，合理分配答案要點(diǎn)。答案要分點(diǎn)，分條寫出人物的性格特征。

盡量用原文，組織答案時(shí)盡量篩選使用原文中關(guān)鍵詞句；

詞語(yǔ)要概括

④多選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。注意答題方向、要求（注意區(qū)別“概括”和“分析”“賞析”不同的側(cè)重點(diǎn)）。人物形象的概括與分析（知識(shí)回顧）【思路點(diǎn)撥】

人物基本信息言談舉止環(huán)境影響情節(jié)推動(dòng)周邊看法作者評(píng)價(jià)主題補(bǔ)充：人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物的外在形象（肖像）、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習(xí)慣等因素。平凡、樸實(shí)、性情質(zhì)樸、憨厚老實(shí)、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進(jìn)心、有理想、有追求、生命力頑強(qiáng)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無依、勢(shì)利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。閱讀小說《木笛》，回答下面的問題。沙場(chǎng)點(diǎn)兵解題思路：

①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)②人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫

③放在一定的社會(huì)歷史背景下④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)身份：是兩位參加決賽的選手之一外貌描寫：“聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上?！毙袆?dòng)描寫：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流著淚向主考席鞠了一躬”、請(qǐng)求更換曲目、吹奏悼念亡魂等語(yǔ)言描寫：側(cè)面描寫：音樂大師的表情、語(yǔ)言

答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神并且謙虛有禮的人。12月13日南京大屠殺紀(jì)念日無中生有、概括不全面朱丹是一個(gè)有才華的木笛手，渴望成為木笛手，但更愛國(guó)。朱丹一個(gè)剛直、愛國(guó)的人物形象，作為一位演奏家，他銘記歷史，表現(xiàn)了他愛國(guó)、愛民族的精神。知己知彼表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)?！井?dāng)堂演練】《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》[參考答案]

當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。

①財(cái)主蒙鐵爾是個(gè)極其吝嗇的守財(cái)奴。他家里的一間房子里“堆滿家具什物”，可是他妻子卻“形容憔悴”，住在“黑洞洞的屋子里”。而他的兒子渴望得到一個(gè)鳥籠，他不但拒絕買給兒子，還恐嚇責(zé)打兒子。在他心中金錢重過親情，壓倒一切。②蒙鐵爾是個(gè)極其冷酷無情的財(cái)主。他對(duì)待妻子如同陌路，成天把她關(guān)在家里；他對(duì)待兒子毫無親情而言，他揪住兒子的頭發(fā)，恐嚇兒子，連花六十比索的錢也不肯出；他對(duì)待巴爾塔薩同樣冷酷，他無情地?cái)r住巴爾塔薩，說“我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀”。蒙鐵爾的冷酷無情讓人心寒。[分析過程]③蒙鐵爾粗野蠻橫、猥瑣鄙陋。他脖子上搭條毛巾就出門，穿著褲衩就從臥室走了出來，無不顧忌自己肥大的渾身毛茸茸的體態(tài)，其猥瑣鄙陋的形態(tài)一覽無余地展示在眾人面前。他大聲沖兒子喊，揪住兒子，甚至無禮地?cái)r住巴爾塔薩無不體現(xiàn)出其粗野蠻橫的心性。④蒙鐵爾的專制、自私、虛偽的為人也同樣令人印象深刻。在家庭，他唯我獨(dú)尊，他把年輕的妻子成天關(guān)閉在家，他待親生兒子如同囚徒，這些無不體現(xiàn)他專制、自私的品行為人。他表面對(duì)巴爾塔薩客氣，實(shí)則蠻橫無禮，這暴露出他虛偽的本質(zhì)。小說塑造人物形象手法和作用小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫。小說塑造人物形象手法和作用【小說塑造人物形象手法提問方式】(1)請(qǐng)結(jié)合文意賞析文中畫線部分（人物描寫）(2)小說中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？(3)本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析。塑造人物的手法1.動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等解題方法正面描寫側(cè)面描寫2.襯托、對(duì)比、環(huán)境描寫、景物描寫(1)肖像描寫。包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。(2)語(yǔ)言描寫。小說的語(yǔ)言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。(3)行動(dòng)描寫。行動(dòng)描寫是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所作的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫。人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。(4)心理描寫。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。心理描寫可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。(5)細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是構(gòu)成小說人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細(xì)小的材料。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)這些細(xì)枝末節(jié)的描繪。好的細(xì)節(jié)能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感。小說中細(xì)節(jié)描寫的作用主要有：①突出人物的性格。如《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圈的細(xì)節(jié)就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不覺醒的性格特點(diǎn)。②充實(shí)故事情節(jié)。如《藥》中六次寫到華小栓的咳嗽，具體展現(xiàn)了小栓從病重到病危的過程，充實(shí)了故事情節(jié)。③營(yíng)造典型環(huán)境，渲染時(shí)代氣氛。如《藥》中關(guān)于刑場(chǎng)看客圍觀劊子手殺害革命者的場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫，寫出這些看客的麻木、愚昧，渲染出那個(gè)黑暗時(shí)代令人絕望的冷漠。小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步、指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。（明）第二步、結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。（闡）第三步、明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。（手法的一般表達(dá)效果＋對(duì)人物作用＋對(duì)情節(jié)作用＋對(duì)環(huán)境作用＋對(duì)主題作用）（析）——思路清，求規(guī)范知識(shí)儲(chǔ)備各種描寫手法的作用1、肖像神態(tài)動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。2、語(yǔ)言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生。3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4、細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩的展示人物某一特征。5、側(cè)面描寫：襯托對(duì)比突出主要人物。塑造形象作用題

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說中的人物又可分為主要人物和次要人物（包括物象）。分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用?！舅茉煨蜗笞饔妙}提問方式】小說中的人物分為主要人物和次要人物(包括物象)。分析小說人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出來的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)或警示作用。1.小說塑造××這一主要人物形象，有何意義？2.小說中塑造××形象（物象），有何作用？3.小說又寫到了××，請(qǐng)分析其作用。1.物象的作用小說引入特別主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫虎垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。2.次要人物的作用．次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①側(cè)面(或?qū)Ρ?襯托主要人物形象；②作為小說的線索，貫穿全文。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性，借助于“我”的思考來揭示主題。；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。⑤次要人物群體可以營(yíng)造社會(huì)環(huán)境。解題方法從四個(gè)方面考慮次要人物（物象）的作用1．牽線搭橋（線索），推動(dòng)情節(jié)2．襯托（對(duì)比）人物，個(gè)性鮮明3．渲染氣氛，奠定基調(diào)4．揭示主題，增添魅力解題方法主要人物的作用1．考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2．考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。3．考慮對(duì)社會(huì)的作用也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。如《祝?！分械摹跋榱稚保?1)祥林嫂是中國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)(2)作者通過對(duì)祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。(主題)注意事項(xiàng)：1.分析人物形象時(shí)，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無中生有。3.全面分析評(píng)價(jià)人物，不以偏概全。4.答案要點(diǎn)要齊全，不漏答。5.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無序。對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（探究題）【提問方式】1.小說中主人公的某種奇特的表現(xiàn)、追求，×××對(duì)此持何種態(tài)度?請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕囊娊狻?.小說的人物形象，充滿豐富的個(gè)性，請(qǐng)選擇一個(gè)，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)該人物個(gè)性的理解?！窘忸}思路】觀點(diǎn)＋人物的性格特征＋結(jié)合文本進(jìn)行分析＋塑造手法＋人物的意義或作用（主題）

此類題目和形象作用類題目非常接近，只是要求更高，而且往往具有開放性，更加側(cè)重探究能力的考查，需要我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)人物的基礎(chǔ)上探討作者的創(chuàng)作意圖，從不同角度和層面發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)（民族心理、人文精神等），要求我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。1.要明確分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)涉及的主要方面和深層探究的重點(diǎn)，做到思路清晰。2.觀點(diǎn)要明確，要源自文本，高于文本。3.闡述觀點(diǎn)要緊扣文本，做到有理有據(jù)，自圓其說【特別提醒】【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀小說《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》完成以下題目：

小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）【觀點(diǎn)一】

使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性?！居^點(diǎn)二】

使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝?！居^點(diǎn)三】

主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾?！居^點(diǎn)四】

使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。補(bǔ)充：人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感；第二人稱

以對(duì)話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對(duì)象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。不同的人稱交互出現(xiàn)：①可以豐富文章的敘事手段，使行文變化曲折。②有助于作者不同情感的表達(dá)。名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。---魯迅熱愛書吧---這是知識(shí)的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。---弗?培根名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是