初中生物-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析（一）課標(biāo)要求（1）知識(shí)目標(biāo)：了解：人體心臟的位置理解：人體心臟的活動(dòng)規(guī)律掌握：人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及與其相連的血管（2）能力培養(yǎng)：識(shí)圖能力：通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。觀察能力：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察模型、觀看多媒體大屏幕，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：理想教育：通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。衛(wèi)生保健教育：說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟有的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力、增強(qiáng)體質(zhì)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜，它們共同構(gòu)成血液流動(dòng)的管道。心臟是促使血液在這個(gè)管道中流動(dòng)的重要?jiǎng)恿ζ鞴?，掌握這部分知識(shí)為下一節(jié)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。因此，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng)：即從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)啟，從而控制血液在心臟內(nèi)按一定方向流動(dòng)。那么，心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜的，是學(xué)生較難理解和掌握的。為本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)人體進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)必須不斷地獲取物質(zhì)和能量有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)心臟的形態(tài)和功能也有一定的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，只是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還不了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。另外對(duì)心臟與血管的關(guān)系以及心臟運(yùn)動(dòng)的規(guī)律等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要一定的空間思維及邏輯思維能力，因而七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容將比較困難。評(píng)測(cè)練習(xí)主要采用選擇的形式。因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容較多，在完成課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行練習(xí)時(shí)間緊張，而且要求掌握的填空內(nèi)容與預(yù)習(xí)部分內(nèi)容相似，因此采用選擇的形式進(jìn)行檢測(cè)。1、人體的心臟位于：（）A、腹腔B、盆腔C、胸腔D、顱腔2、用手捏心室、心房的壁，最厚的是：（）A、左心室B、右心室C、左心房D右心房3、在人體的血液循環(huán)系統(tǒng)中，不存在瓣膜結(jié)構(gòu)的是（）A、心房和心室之間B、靜脈內(nèi)C、心室和動(dòng)脈之間D、動(dòng)脈內(nèi)4、一個(gè)科學(xué)興趣小組做解剖豬心臟的實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)如圖所示的心臟解剖結(jié)構(gòu)，以下四位同學(xué)作出的判斷正確的是（）A．①為左心房B．③為右心室C．④為肺靜脈D．①與②間存在房室瓣、5、心臟內(nèi)以及心臟與動(dòng)脈之間的瓣膜使血液流動(dòng)只能是（）A、右心室右心房肺動(dòng)脈B、左心房左心室主動(dòng)脈C、主動(dòng)脈左心室左心房D、肺動(dòng)脈右心室右心房6、在心臟灌流實(shí)驗(yàn)中，若將水從肺靜脈灌入，水一定從（）出來(lái)A、主動(dòng)脈B、肺動(dòng)脈C、肺靜脈D、上、下腔靜脈7、在心臟的跳動(dòng)過(guò)程中，下列哪個(gè)過(guò)程是不可能的？（）A.心房收縮，心室舒張B.心房舒張，心室收縮C.心房舒張，心室舒張D.心房收縮，心室收縮觀課記錄觀課教師楊鳳英科目七年級(jí)生物時(shí)間2016-4觀課內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?心臟執(zhí)教教師觀課維度學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，參與度觀課結(jié)果采用學(xué)生自學(xué)及組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，全班展示交流方式。做到全體學(xué)生都能參與到課堂中。整個(gè)課堂圍繞學(xué)生活動(dòng)而設(shè)計(jì)，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，師生配合默契。不斷對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。觀課教師馬雁科目七年級(jí)生物時(shí)間2016-4觀課內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?心臟執(zhí)教教師觀課維度重難點(diǎn)突破觀課結(jié)果每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課重點(diǎn)知識(shí)，因此重點(diǎn)突出，使學(xué)生很好地掌握了本課的基本知識(shí)。利用心臟模型，先讓學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)名稱，在利用圖片繼續(xù)總結(jié)規(guī)律，最后利用簡(jiǎn)圖，落實(shí)重點(diǎn)，在層層遞進(jìn)中突破了重點(diǎn)?？茖W(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，利用視頻，圖片等技術(shù)，結(jié)合講解，突破難點(diǎn)觀課教師趙麗科目七年級(jí)生物時(shí)間2016-4觀課內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?心臟執(zhí)教教師觀課維度教學(xué)設(shè)計(jì)觀課結(jié)果巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，利用學(xué)生自學(xué)，小組合作，全班展示，設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過(guò)程明確。加強(qiáng)小組合作，交流討論，鍛煉學(xué)生合作分析能力。充分利用電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊扣新課改的基本理念。觀課教師趙俊峰科目七年級(jí)生物時(shí)間2016-4觀課內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?心臟執(zhí)教教師觀課維度教學(xué)效果評(píng)測(cè)觀課結(jié)果學(xué)生自學(xué)初步了解心臟結(jié)構(gòu)，指著模型組內(nèi)再次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱，全班展示落實(shí)名稱，最后回歸圖片，不斷強(qiáng)化練習(xí)，因此教學(xué)效果較好，落實(shí)到位。最后的評(píng)測(cè)練習(xí)，針對(duì)所學(xué)的重難點(diǎn)展開(kāi)，有利于強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)。觀課教師李寧科目七年級(jí)生物時(shí)間2016-4觀課內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?心臟執(zhí)教教師觀課維度學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展觀課結(jié)果心臟在人體中是一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙地泵，它不斷地將血液運(yùn)往全身，了解了心臟的結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程，使學(xué)生更加關(guān)愛(ài)自身健康，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。增強(qiáng)體質(zhì)。教材分析人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用，組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，也要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)離細(xì)胞。本生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例（七年級(jí)）正是講述了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)構(gòu)成和生理功能，血液循環(huán)途徑及與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的一些知識(shí)，安排了“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體”、“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟?、“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健焙汀瓣P(guān)注血管健康”四節(jié)內(nèi)容。在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)主題“生物圈中的人”下明確列出這一章的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生加深理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要意義。

人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)及管道內(nèi)流動(dòng)的液體三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以，血管和心臟一節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1．教材的地位和作用：人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)和管道內(nèi)流動(dòng)的血液三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以血管和心臟一節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。2．教學(xué)目的和要求：（1）基礎(chǔ)知識(shí)：了解：人體心臟的位置理解：人體心臟的活動(dòng)規(guī)律掌握：人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及與其相連的血管（2）能力培養(yǎng)：識(shí)圖能力：通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。觀察能力：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、觀看多媒體大屏幕，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）思想教育：理想教育：通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。

衛(wèi)生保健教育：說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟有的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力、增強(qiáng)體質(zhì)。3．教學(xué)重點(diǎn)：人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜，它們共同構(gòu)成血液流動(dòng)的管道。心臟是促使血液在這個(gè)管道中流動(dòng)的重要?jiǎng)恿ζ鞴?，掌握這部分知識(shí)為下一節(jié)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。因此，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點(diǎn)。4．教學(xué)難點(diǎn)：血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng)：即從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流，這是由于心臟內(nèi)具瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)啟，從而控制血液在心臟內(nèi)按一定方向流動(dòng)。那么，心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜的，是學(xué)生較難理解和掌握的。為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法：

配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)、觀察、對(duì)比和綜合的方法，采用展開(kāi)式網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué)，把電、聲、光結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一。真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示生物體，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)結(jié)構(gòu)層次清楚、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，符合生物學(xué)邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

三、課堂設(shè)計(jì)：Ⅰ、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課（約2分鐘）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是心臟四個(gè)腔及連通血管的名稱Ⅱ、自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)案的自學(xué)自研部分。完成以后組內(nèi)相互批改。組長(zhǎng)協(xié)調(diào)監(jiān)督各組員，按完成速度的快慢給予6,5,4,3,2,1分獎(jiǎng)勵(lì)加分。督促各小組保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)。（學(xué)案附后面）III、合作學(xué)習(xí)（約28分鐘）（一）心臟的位置：（約2分鐘）師：同學(xué)們能找到自己心臟的位置嗎？生：用手摸到心臟的位置多媒體展示心臟的位置，如何準(zhǔn)確描述呢？結(jié)合圖片，學(xué)生總結(jié)生：心臟位于胸腔中部稍偏左下方，左右兩肺之間，大小如本人的拳頭那么大。（二）心臟的結(jié)構(gòu)：（約16分鐘）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)，下面大家結(jié)合心臟模型，采用復(fù)述通行證的方法（組內(nèi)一號(hào)同學(xué)先說(shuō)，然后二號(hào)，三號(hào)，四號(hào)依次進(jìn)行），由一號(hào)先拿著模型，指出心臟四個(gè)腔的名稱及連通血管的名稱，然后依次進(jìn)行。組內(nèi)按照完成的速度依次給予6,5,4,3,2,1分獎(jiǎng)勵(lì)加分。生：。。。組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。。。。完成以后，學(xué)生進(jìn)行展示師：請(qǐng)2號(hào)同學(xué)全班展示。生：哪個(gè)小組舉手，叫哪個(gè)組拿著模型上來(lái)展示。說(shuō)出心臟四個(gè)腔及血管名稱展示完全正確的給小組加2分。師：請(qǐng)3號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備進(jìn)行全班展示完全正確的給小組加3分師：請(qǐng)4號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備進(jìn)行全班展示完全正確的給小組加4分展示學(xué)生大約6名左右多媒體展示心臟結(jié)構(gòu)模式圖師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貧w到圖片上，說(shuō)出心臟四個(gè)腔的名稱（提問(wèn)學(xué)生）生：左心房，右心房，左心室，右心室?guī)煟盒呐K四個(gè)腔壁最厚的是哪個(gè)？生：左心室?guī)煟盒呐K左右是否相同呢？生：不相通師：因?yàn)樾呐K左右兩側(cè)流的血液是不同的，血液是不能混合在一起的，所以左右不相通。師：那你是利用什么規(guī)律記住心臟四個(gè)腔的名稱的呢？能不能給同學(xué)們總結(jié)一下生：上房下室，左右相反師：非常好！同學(xué)們把這個(gè)規(guī)律記在學(xué)案上。多媒體展示心臟及血管，接著提問(wèn)與心臟連通的血管名稱師：同學(xué)們又找到什么規(guī)律來(lái)記住這些血管了呢？生：房連靜，室連動(dòng)師：很好！同學(xué)們把這個(gè)規(guī)律也記在學(xué)案上。多媒體出示簡(jiǎn)圖，提問(wèn)學(xué)生心臟四腔及血管名稱（如右圖）師：心室與動(dòng)脈相連，動(dòng)脈的功能是將血液從心臟運(yùn)往全身各處，也就是心室的血液能流向動(dòng)脈，而不能倒流，這是什么原因呢？生：思考，觀察模型，找到動(dòng)脈瓣師：指著模型，講解心室與心房之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣。多媒體展示動(dòng)脈瓣，視頻播放房室瓣與動(dòng)脈瓣的開(kāi)閉及血液流動(dòng)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出血液流向：靜脈-心房-心室-動(dòng)脈多媒體展示心臟簡(jiǎn)圖（如上圖），請(qǐng)學(xué)生上來(lái)標(biāo)注一下瓣膜，注意開(kāi)口方向及血液流向請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示根據(jù)講解內(nèi)容，完成學(xué)案瓣膜部分的內(nèi)容（三）心臟的工作過(guò)程：（約10分鐘）學(xué)生再次閱讀教材本部分內(nèi)容，多媒體展示三個(gè)過(guò)程，師講解師：心臟跳動(dòng)一次就是心臟收縮和舒張各一次。結(jié)合圖片講解第一個(gè)過(guò)程：心房收縮，心室舒張，房室瓣打開(kāi)，動(dòng)脈瓣關(guān)閉，血液由心房流向心室；第二個(gè)過(guò)程：心房舒張，心室收縮，動(dòng)脈瓣打開(kāi)，血液由心室流向動(dòng)脈；第三個(gè)過(guò)程：心房心室都舒張，血液由靜脈流回心房。生：小組合作學(xué)習(xí)（采用一對(duì)一互查法），1號(hào)與4號(hào)一組，2號(hào)與3號(hào)一組。1,2號(hào)先描述過(guò)程，然后3,4號(hào)描述。小組展示。幾號(hào)在全班展示講解，給獎(jiǎng)勵(lì)加幾分。IV、小結(jié)出示心臟結(jié)構(gòu)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課基本知識(shí)：心臟四腔名稱，連通血管名稱，瓣膜，血液流向，心臟工作過(guò)程。V、課堂檢測(cè)（約5分鐘）附：學(xué)案第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?—心臟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察心臟模型，描述心臟的結(jié)構(gòu)特征2、描述心臟的工作過(guò)程【保底知識(shí)】描述心臟的結(jié)構(gòu)特征【重點(diǎn)難點(diǎn)】心臟的結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程【自學(xué)自研】閱讀課本52-53頁(yè)內(nèi)容重點(diǎn)觀察p52圖3.3-10心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意圖，填寫以下名稱：A，B，C，D。①，②③=4\*GB3④,⑤?！竞献魈骄俊?、心臟的結(jié)構(gòu)：結(jié)合心臟模型，完成以下任務(wù)（利用復(fù)述通行證法）（1）說(shuō)出心臟四個(gè)腔的名稱（2）說(shuō)出與心臟相連通的血管名稱要求：組內(nèi)按照由1號(hào)到4號(hào)的順序，指著模型，輪流說(shuō)出以上內(nèi)容*（3）瓣膜：心房與心室之間有，使血液從流向心室與動(dòng)脈之間有，使血液從流向因此瓣膜具有防止的作用。血液在心臟及血管中的流向?yàn)椤?、描述心臟工作的三個(gè)過(guò)程：（利用一對(duì)一互查法）=1\*GB3①心房，心室，血液從流向=2\*GB3②心房，心室，血液從流向=3\*GB3③心房，心室，血液從流向【課堂檢測(cè)】1、人體的心臟位于：（）A、腹腔B、盆腔C、胸腔D、顱腔2、用手捏心室、心房的壁，最厚的是：（）A、左心室B、右心室C、左心房D右心房3、在人體的血液循環(huán)系統(tǒng)中，不存在瓣膜結(jié)構(gòu)的是（）A、心房和心室之間B、靜脈內(nèi)C、心室和動(dòng)脈之間D、動(dòng)脈內(nèi)4、一個(gè)科學(xué)興趣小組做解剖豬心臟的實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)如圖所示的心臟解剖結(jié)構(gòu)，以下四位同學(xué)作出的判斷正確的是（）A．①為左心房B．③為右心室C．④為肺靜脈D．①與②間存在房室瓣、5、心臟內(nèi)以及心臟與動(dòng)脈之間的瓣膜使血液流動(dòng)只能是（）A、右心室右心房肺動(dòng)脈B、左心房左心室主動(dòng)脈C、主動(dòng)脈左心室左心房D、肺動(dòng)脈右心室右心房6、在心臟灌流實(shí)驗(yàn)中，若將水從肺靜脈灌入，水一定從（）出來(lái)A、主動(dòng)脈B、肺動(dòng)脈C、肺靜脈D、上、下腔靜脈7、在心臟的跳動(dòng)過(guò)程中，下列哪個(gè)過(guò)程是不可能的？（）A.心房收縮，心室舒張B.心房舒張，心室收縮C.心房舒張，心室舒張D.心房收縮，心室收縮學(xué)法指導(dǎo)整體解讀，劃關(guān)鍵詞看課本劃重點(diǎn)自學(xué)學(xué)案互批訂正答案紅筆改錯(cuò)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員，指出有錯(cuò)誤的地方注意每個(gè)同學(xué)的落實(shí)情況組內(nèi)找出規(guī)律，如何記憶這些名稱一對(duì)一互查落實(shí)、自我檢測(cè)效果分析本節(jié)課需要記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多而且有的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解，比如心臟在身體中實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教師采用學(xué)生自學(xué)及合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并激勵(lì)各小組保質(zhì)保量完成任務(wù)。還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，找出記憶的方法，使枯燥的知識(shí)有方法可循。對(duì)于較難的知識(shí)，結(jié)合了視頻等多媒體技術(shù)，使單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)。學(xué)生更直觀的感受整個(gè)過(guò)程。因此教學(xué)效果較好。學(xué)生在這種模式的課堂上，真正成為了課堂的主角，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變自己學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了“為了每一位學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的新理念。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)