2019年美術(shù)力教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能模擬卷

2019年高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力教師資格考試模擬

1.下列所給作品，屬于魏晉時(shí)期顧愷之的作品是()

A.《女史箴圖》

B.《秋風(fēng)紈扇圖》

C.《搗練圖》

D.《游春圖》

2.A【解析】《秋風(fēng)紈扇圖》是明代唐伯虎的代表作品，《搗練圖》是唐代張萱的作品，《游

春圖》是隋代展子虔的作品。顧愷之的代表性作品有《女史箴圖》《洛神賦圖》《列女仁智圖》。

3.以畫墨竹聞名的北宋名家是()

A.米友仁

B.王希孟

C.文同

D.蘇軾

4.C【解析】米友仁、王希孟以山水畫擅長(zhǎng)，蘇軾是著名的文人山水畫家，文同是北宋時(shí)

期著名的畫竹名家。

5.下圖的題材屬于()

A.風(fēng)俗畫

B.歷史故事畫

C.山水畫

D.人物畫

6.A【解析】此圖是《清明上河圖》中的一部分，《清明上河圖》是北宋時(shí)期張擇端所畫的

風(fēng)俗畫作品。

7.下列山水畫家中，主張"黑、密、厚、重"用墨特點(diǎn)的是()

A.齊白石

B.徐悲鴻

C.董希文

D.黃賓虹

6.D【解析】黃賓虹是著名的山水畫家和美術(shù)教育家，他主張?jiān)谏剿媱?chuàng)作用墨中追求"黑、

密、厚、重"。

7.著名的“沙燕風(fēng)箏"屬于()

A.北京

B.山東

C.天津

D.南京

7.A【解析】"沙燕”是典型的北京風(fēng)箏，取材于春天的小燕子形象。

8.左下圖屬于()

A.漆器

B.壬去瑯

C.料器

D.彩陶

8.B【解析】略。

9.右上圖《威倫道夫的維納斯》出土于()

A.德國(guó)

B.美國(guó)

C.西班牙

D.奧地利

9.D【解析】舊石器時(shí)代晚期出現(xiàn)了一些小型的雕塑作品，最典型的作品有發(fā)現(xiàn)于奧地利

威倫道夫的數(shù)尊"威倫道夫的維納斯"。

10.世界著名的油畫作品《夜巡》是()的作品。

A.倫勃朗

B.魯本斯

C.哈爾斯

D.維米爾

10.A【解析】《夜巡》是荷蘭畫家倫勃朗的代表作品。

11.二戰(zhàn)后，世界藝術(shù)中心轉(zhuǎn)移到()

A.倫敦

B.紐約

C.維也納

D.柏林

11.B【解析】二戰(zhàn)后，世界藝術(shù)中心轉(zhuǎn)到了美國(guó)的紐約。

12.著名的美國(guó)設(shè)計(jì)師萊特設(shè)計(jì)的下圖建筑是()

A.凡爾賽鏡宮

B.MOMA現(xiàn)代藝術(shù)館

C.流水別墅

D.泰特美術(shù)館

12.C【解析】著名的美國(guó)設(shè)計(jì)師萊特設(shè)計(jì)的流水別墅，將自然地勢(shì)、山石流水有機(jī)地與建

筑融為一體，使得整個(gè)建筑格調(diào)充滿著自然情結(jié)和浪漫色彩。

13.在黃色光源的照射下，事物暗面為紫色，體現(xiàn)的是()

A.補(bǔ)色關(guān)系

B.同類色關(guān)系

C.光源色

D.色彩透視

13.A【解析】黃色與紫色是互補(bǔ)色，當(dāng)黃色的光線照射物體的時(shí)候，物體的受光面受光的

照射會(huì)呈現(xiàn)出與光源色一致的色彩傾向，但在物體的暗面會(huì)出現(xiàn)光源色的補(bǔ)色。

14.書法握筆中，通常要求"指實(shí)、掌虛、腕平、掌豎、腕肘懸起"，其中"指實(shí)"指()

A.五指虛握筆桿呈圓弧狀

B.執(zhí)筆要將氣力止于筆桿

C.指尖要牢而穩(wěn)地貼在筆桿上

D.執(zhí)筆時(shí)五指緊握成拳狀

14,C【解析】指實(shí)是執(zhí)筆時(shí)五個(gè)指頭一起用力，要實(shí)而不死，均平地握住筆管；掌虛是說

掌心一定要空虛，掌空而力在紙上；腕平是指腕側(cè)面與紙面平行；豎掌即掌要斜豎起來，筆

桿垂直；腕肘懸起是說寫大字的時(shí)候，肘部懸起，以便揮毫。

15.普通高中美術(shù)課程具有()

A.基本性、全面性、范例性

B.時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性

C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

D.全員性、基本性、生成性

15.B【解析】體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這是高中階段美術(shù)課

程的基本理念。

16.普通高中美術(shù)課程設(shè)置的內(nèi)容與模塊是()

A.3個(gè)內(nèi)容，5個(gè)模塊

B.4個(gè)內(nèi)容，6個(gè)模塊

C.5個(gè)內(nèi)容，9個(gè)模塊

D.6個(gè)內(nèi)容，10個(gè)模塊

16,C【解析】為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)系列供

學(xué)生自主選擇，同時(shí)，這五個(gè)內(nèi)容系列又分為九大模塊。

17.普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，修習(xí)1學(xué)分所用的課時(shí)量是()

A.16課時(shí)

B.18課時(shí)

C.20課時(shí)

D.22課時(shí)

17.B【解析】在普通高中美術(shù)課程九個(gè)模塊中，選修一個(gè)模塊，修習(xí)18個(gè)學(xué)時(shí)可獲得1

學(xué)分，每個(gè)高中學(xué)生在三年內(nèi)必須修習(xí)3個(gè)學(xué)分。

18.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出了“1+2"的選課策略，這里的"1"是指()

A.繪畫

B.美術(shù)鑒賞

C.現(xiàn)代媒體藝術(shù)

D.書法?篆刻

18.B【解析】鑒于“美術(shù)鑒賞"對(duì)高中生形成美術(shù)鑒賞能力、提高美術(shù)素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和

基礎(chǔ)性的作用，因此建議在3個(gè)學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即鼓勵(lì)學(xué)生先選修"美

術(shù)鑒賞"，以獲得1學(xué)分，再在其他系列內(nèi)容中任意選修兩個(gè)模塊獲得另外2個(gè)學(xué)分。

19.在普通高中美術(shù)課程系列模塊中，剪紙所屬模塊是()

A.繪畫

B.設(shè)計(jì)

C.工藝

D.手工

19.C【解析】根據(jù)不同模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，剪紙屬于工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

20.適合作為《國(guó)畫山水臨摹》教學(xué)難點(diǎn)的是()

A.掌握山水畫構(gòu)圖技巧

B.了解山水人文意趣

C.習(xí)得國(guó)畫技巧與操作程序

D.掌握中國(guó)山水畫中干、濕、濃、淡筆墨技巧

20.D【解析】在國(guó)畫山水臨摹課中，對(duì)于學(xué)生來講，難點(diǎn)應(yīng)該是筆墨方面的問題，中國(guó)山

水畫中干、濕、濃、淡的筆墨技巧應(yīng)該作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

21.對(duì)于美術(shù)教案描述不確切的是()

A.明確教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

B.設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)

C.預(yù)設(shè)師生對(duì)話細(xì)節(jié)

D.明確教學(xué)策略與方法

21.C【解析】教案的設(shè)定不是為了設(shè)置師生間的對(duì)話細(xì)節(jié)，這樣的教案會(huì)顯得繁瑣而不具

有價(jià)值。

22.“美術(shù)鑒賞"包含的兩部分內(nèi)容是()

A.鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容

B.美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法

C.中國(guó)與外國(guó)美術(shù)作品

D.鑒賞原理與鑒賞實(shí)踐

22.A【解析】"美術(shù)鑒賞"模塊的內(nèi)容分兩部分，一部分為"鑒賞基礎(chǔ)"，另一部分為“鑒

賞內(nèi)容"。"鑒賞內(nèi)容"可以按照中外美術(shù)簡(jiǎn)史的方式編排，也可以按照專題的方式編排，還

可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類等其他方式編排。

23.下列選項(xiàng)中，不適合傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的是()

A.關(guān)注工藝與生活的關(guān)系

B.關(guān)注技術(shù)意識(shí)的形成

C.大膽想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

D.關(guān)注自身耐心、專注和計(jì)劃性品質(zhì)的養(yǎng)成

23.D【解析】自身耐心、專注和計(jì)劃性品質(zhì)的養(yǎng)成，可以作為學(xué)習(xí)成就，但不適合作為學(xué)

習(xí)要點(diǎn)。

24.《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.參觀陶藝館

B.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行解釋

C.介紹陶藝的發(fā)展

D.組織陶藝設(shè)計(jì)比賽

24.D【解析】在《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》鑒賞教學(xué)中組織陶藝設(shè)計(jì)比賽是不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎO(shè)計(jì)比

賽不適合在鑒賞教學(xué)中運(yùn)用。

25.現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段

B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)

C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫制作的技術(shù)和程序

D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

25.C【解析】略。

26.普通高中美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)

B.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行評(píng)價(jià)

C.與學(xué)生一起協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

D.憑專業(yè)眼光對(duì)學(xué)生作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)

26.D【解析】普通高中美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的參與性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)

行評(píng)價(jià)，不能以專業(yè)的眼光來衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣與好壞。

二、簡(jiǎn)答題（參考答案）

27.理解西方現(xiàn)代美術(shù)思潮與流派中的“野獸派"。

27.野獸派是20世紀(jì)最初10年首先在法國(guó)興起的，代表人物有馬蒂斯。野獸派畫家從高

更、凡?高的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以強(qiáng)化的色彩來作為表現(xiàn)自我意象的工具。野獸派繪畫有著鮮

明的風(fēng)格特點(diǎn)：色彩單純明亮，用盡可能接近原色的顏料作畫，不畫陰影，對(duì)抗透視，用筆

放達(dá)率真，感情強(qiáng)烈。這些繪畫雖然也直接面對(duì)客觀對(duì)象作畫，卻并不寫實(shí)，而是追求迸發(fā)

性的視覺沖擊力。

28.簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中美術(shù)課程系列與模塊的具體內(nèi)容。

28.為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了美術(shù)鑒賞、繪畫?雕塑、設(shè)

計(jì)?工藝、書法?篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)系列，供學(xué)生自主選擇。同時(shí)，這五個(gè)內(nèi)容系

列又分為九大模塊，即美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電

腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)九個(gè)模塊。

29.簡(jiǎn)述常規(guī)說課的主要內(nèi)容。

29.說課要求"六說"，即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。

（1）說課標(biāo)包括說所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用及根據(jù)"地位"和"作用"制定的本

課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）說教材，主要說對(duì)教材內(nèi)容的理解、分析和處理，包括理論上的理解,

知識(shí)點(diǎn)的解析等；（3）說學(xué)生，主要是分析學(xué)情；（4）說教法，主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段

的選擇和運(yùn)用；（5）說訓(xùn)練，主要說明訓(xùn)練的目的、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)；（6）說程序,

說明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。

30.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的評(píng)價(jià)建議是什么？

30.（1）提倡多主體評(píng)價(jià)；（2）注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；⑶注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定；⑷

采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、

學(xué)生作品展示等方式；（5）建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系；（6）建立以美術(shù)教師自評(píng)為主,

校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度。

三、案例分析題（參考答案）

31.《抽象藝術(shù)》鑒賞教學(xué)中，老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了別樣的教法。先是讓

學(xué)生觀看"猩猩作抽象畫"，然后講解人人都可以成為抽象藝術(shù)大師，最后讓學(xué)生充分發(fā)揮

自己的想象進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。這時(shí)有的學(xué)生將紙貼在墻上，將裝滿顏色的瓶子砸在紙上；有

的學(xué)生將空雞蛋殼里灌滿顏色，然后將雞蛋摔在放在地上的紙上；還有些學(xué)生直接將顏色甩

在鋪在桌子上的紙上……

對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。

31.老師想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用別致的教法，老師最初目的是好的。但抽象繪畫不

是任意涂抹的藝術(shù)，而是經(jīng)過了畫家長(zhǎng)期思考、構(gòu)思的結(jié)果，作品中凝聚著畫家的思想或情

感。即使看似隨意的作品也是經(jīng)過畫家無數(shù)次試驗(yàn)、思考的結(jié)果，其內(nèi)涵絕對(duì)是畫家可以掌

控的，并非失控、偶然的效果。老師傳授給學(xué)生對(duì)于抽象畫的理解信息存在一定的問題。

普通高中美術(shù)課程雖然對(duì)不同模塊的教學(xué)采用不同的授課方法，對(duì)于具體技法課的學(xué)習(xí)允許

給學(xué)生一定的想象與發(fā)揮的空間，但老師要能適度地對(duì)課堂秩序進(jìn)行合理化的調(diào)控，并且在

練習(xí)中要