2020年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題與答案

2020年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題與答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)

1.世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是()。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

2.對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是()。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

3.我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的

影響()。

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D人口

4.在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受

統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些

國(guó)家的學(xué)制類(lèi)型屬于()

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

5.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教

育目的觀屬于()。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

6.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大

改革。作為一門(mén)必修課，其開(kāi)設(shè)的范圍是()。

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本,

這三個(gè)文本是()。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

8.20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)

生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種

教學(xué)組織形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

9.新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的

方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

10班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的

學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

11.子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō):南山有竹，人不去管它，照

樣長(zhǎng)得直;砍來(lái)當(dāng)箭，照樣能穿透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說(shuō):若是將砍

來(lái)的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很利，豈不射得更深嗎？子路接

受了孔子的教誨，成了孔門(mén)的學(xué)生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一德育

原則()。

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.疏導(dǎo)原則

12.建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)

象屬于()。

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合()。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主義學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

14.曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾

的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

15.夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”的涵義。

按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于()o

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

16.曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全

面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的

發(fā)展()。

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自找

D.物質(zhì)自我

17高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對(duì)自己要求

很高，常常因偶爾的考試成績(jī)不理想而情緒低落。心理輔導(dǎo)教師

通過(guò)糾正其不合理信念來(lái)調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)

方法是()。

A.理性情緒療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.陽(yáng)性強(qiáng)化法

D.來(lái)訪者中心療法

18.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，

最合理的安排應(yīng)該是讓孩子()。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時(shí)間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

19曉旭認(rèn)為服從聽(tīng)話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)

絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,

她的道德發(fā)展處于()。

A.社會(huì)契約取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

20.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被

動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于()。

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的

教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？()。

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

I).教學(xué)反思

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤,

并說(shuō)明理由。

22.母猴帶著小猴爬樹(shù)也是教育。

23.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。

24.順向遷移就是正遷移。

25.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡(jiǎn)述教育的文化功能。

27.班主任工作的基本內(nèi)容有哪些？

28.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體差異。

29.教師職業(yè)倦怠的主要特征有哪些？

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀

材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：

周老師教高一⑸班數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于

是，她決定對(duì)程度不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求，對(duì)于學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)較好的6位學(xué)生，周老師特別要求他們到圖書(shū)館查找和閱讀

相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的作業(yè)，還選

做了一些難度更大的習(xí)題，對(duì)于其他學(xué)生，周老師分別給他們布

置了難易程度不同的習(xí)題。在課堂教學(xué)中，周老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，

多媒體教學(xué)，小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性,

激發(fā)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生深入思考。當(dāng)

學(xué)生遇到困惑時(shí)，周老師耐心地加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)

手，找到解決問(wèn)題的辦法。同學(xué)們通過(guò)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，完

成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

問(wèn)題：

（1）周老師貫徹了哪些教學(xué)原則？（8分）

⑵請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)這些教學(xué)原則加以分析。（10分）

31.材料：

下面是一位學(xué)生給老師的求助信。

許老師，您好！

我在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可上高中以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)卻不是很

理想，尤其是近幾次考試都沒(méi)考好，這讓我很沮喪，越來(lái)越不自

信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把

成績(jī)提高。在平時(shí)學(xué)習(xí)中我都能很好地理解知識(shí)，完成作業(yè)，老

師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽,

但我都推辭了，覺(jué)得自己能力不夠，不能勝任。有時(shí)候我會(huì)不由

自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績(jī)

了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取

得好成績(jī)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，因此希望得到您的

幫助。謝謝！

學(xué)生:海波

3月31日

問(wèn)題：

⑴請(qǐng)根據(jù)自我效能感理論分析這位學(xué)生存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原

因。（10分）

⑵如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。（8分）

2020年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題。每小題2分，共42分）

1.參考答案:A

參考解析:本題考查的是教育學(xué)萌芽階段代表著作的地位。A選

項(xiàng)，世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是《學(xué)記》，同時(shí)《學(xué)記》

也是世界上第一本研究教育教學(xué)問(wèn)題的著作，故本題答案選擇A

選項(xiàng)。B選項(xiàng)，《論語(yǔ)》是由孔子弟子總結(jié)孔子的語(yǔ)錄而形成的

著作，它也是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。它記錄了孔子及其弟子

言行。集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育

原則等。故B選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)，《論演說(shuō)家的教育》也

稱(chēng)為《雄辯術(shù)原理》作者是昆體良，它是西方第一本論述教學(xué)法

的著作，故C項(xiàng)不符合題意。D選項(xiàng)，《理想國(guó)》的作者是柏拉

圖，全書(shū)主要論述了柏拉圖心中理想國(guó)的構(gòu)建、治理和正義，主

題是關(guān)于國(guó)家的管理，故D項(xiàng)不符合題意。

2.參考答案:C

參考解析:在個(gè)體身心發(fā)展的過(guò)程中，遺傳是前提條件，提供了

可能性；環(huán)境將可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教育起到了主導(dǎo)作用。

3.參考答案:A

參考解析:生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，我國(guó)社會(huì)

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，需要大批技術(shù)精湛的藍(lán)領(lǐng)工人因此，當(dāng)前大力發(fā)

展職業(yè)教育。

4.參考答案:D

參考解析:分支制學(xué)制是指在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教

育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。代

表國(guó)家:前蘇聯(lián)、中國(guó)。

5.參考答案:B

參考解析:個(gè)人本位論是指教育目的從人的本性、本能需求出發(fā),

代表人物有:盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊、

孟子。

6.參考答案:D

參考解析:本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。新課程結(jié)構(gòu)的具體要求

中規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)

容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。故本題選D。

7.參考答案:B

參考解析:本題考查課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。目前在我國(guó)，中小學(xué)

課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。其中，課程

計(jì)劃又稱(chēng)教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)又稱(chēng)教學(xué)大綱，教材又稱(chēng)教科書(shū)。

故本題選B.

8.參考答案:A

參考解析:特朗普制，俗稱(chēng)“靈活的課程表”,把大班上課（占40%）.

小班研究（占20%）和個(gè)別教學(xué)（占40%）三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。

9.參考答案:B

參考解析:形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)

而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，比如檔案袋、自評(píng)等。

10.參考答案:C

參考解析：品德評(píng)價(jià)法是指根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思

想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)。王老師對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生

予以獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)，因此，答案選C。

11.參考答案:D

參考解析:疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要

求德育教育要以積極引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

孔子給子路講明道理，疏通思想，說(shuō)服他重視教育，最終成為自

己的學(xué)生，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。

12.參考答案:B

參考解析:注意分散是指離開(kāi)當(dāng)前對(duì)象而被無(wú)關(guān)刺激吸引走，是

被動(dòng)地，題中關(guān)鍵詞“不由自主”，則屬于注意分散。注意轉(zhuǎn)移

是指主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)

轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)注意指向

于兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)。因此，答案選B。

13.參考答案:B

參考解析:本題考查學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論家提出，人的

某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決干先前的這種學(xué)習(xí)

行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來(lái)的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使

這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。一般說(shuō)來(lái)，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的

作用，如適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與激勵(lì)、獲得優(yōu)秀成績(jī)，取消討厭的頻繁考

試，故選B

14.參考答案:C

參考解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納

而表現(xiàn)出來(lái)的把工作，學(xué)習(xí)搞好的一種需要材料中“曉磊為了獲

得家長(zhǎng)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了附屬內(nèi)驅(qū)力。

15.參考答案:D

參考解析:形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)：（1）能夠根據(jù)邏輯推理，歸納或

演經(jīng)方式來(lái)解決問(wèn)題：（2）可逆性，補(bǔ)償性和靈活性。“物質(zhì)決定

意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”屬于抽象邏輯思維，因此，夢(mèng)佳的思

維發(fā)展水平處于形式運(yùn)算階段。

16.參考答案:B

參考解析：自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我（1-3歲），社會(huì)自我（3

歲-少年期）和心理自我（青春期以后）。曉軍已經(jīng)上了中學(xué)，而中

學(xué)階段屬于自我意識(shí)發(fā)展的第三階段，即心理自我。

17.參考答案:A

參考解析:本題考查中學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要方法。理性情緒療法

認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒,

不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，若要改善情緒狀態(tài)，

必須駁斥非理性信念，建立新觀念并獲得正向的情緒效果。故選

Ao

18.參考答案:D

參考解析:本題考查對(duì)強(qiáng)化原理的識(shí)記情況，強(qiáng)化指通過(guò)呈現(xiàn)某

種愉悅刺激或撤銷(xiāo)厭惡刺激以增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。只有某一行

為之后伴隨一定的強(qiáng)化物才會(huì)加強(qiáng)這種行為，即先做作業(yè)后給玩

游戲予以強(qiáng)化。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):選項(xiàng)表述為懲罰，不符合題干中

的獎(jiǎng)勵(lì)。與題干不符，排除。B項(xiàng):為實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，游戲應(yīng)當(dāng)在個(gè)

體做出預(yù)期行為時(shí)方能予以呈現(xiàn)。與題干不符，排除。c項(xiàng):顛

倒了行為反應(yīng)和強(qiáng)化物的時(shí)間。與題干不符，排除。故正確答案

為Do

19.參考答案:C

參考解析:根據(jù)柯?tīng)柌竦娜搅A段理論，題干中曉旭處在

好孩子的道德定向階段，即尋求認(rèn)可的取向階段。

20.參考答案:C

參考解析:課堂氣氛類(lèi)型分為積極型，消極型和對(duì)抗型。根據(jù)題

干所得，學(xué)生出現(xiàn)各種消極情緒，這種課堂氣氛屬于消極型。

21.參考答案:A

參考解析:根據(jù)題干所示，王老師采用各種的教學(xué)策略屬干教學(xué)

操作，教學(xué)歸因是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的原因的解釋和推測(cè),

教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，再思考，并以此來(lái)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，

并說(shuō)明理由。

22.參考解析:錯(cuò)誤

教育是人類(lèi)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。因?yàn)榻逃怯心康?/p>

的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征,

具體表現(xiàn)為:①教育是人類(lèi)有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。②教

育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，母猴帶

著小猴爬樹(shù)不是教育。

23.參考解析:錯(cuò)誤

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不僅是思想品德教師的工作，而是學(xué)校

所有老師的共同工作。

⑴思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)

的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

⑵教學(xué)雖然是思想品德教育最直接有效的途徑，但還要通過(guò)其

他途徑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)、班

主任工作、志愿者活動(dòng)、勞動(dòng)等。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品

德教育需要統(tǒng)一多方面教育影響，達(dá)到教育合力。因此，本題的

說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

24.參考解析:錯(cuò)誤

正遷移與順向遷移是兩個(gè)不同的概念。

正遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用；順向指先

行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。由此可知，正向遷移側(cè)重遷移的性質(zhì)

作用，順向遷移側(cè)重遷移的時(shí)間方向，順向遷移可能產(chǎn)生促進(jìn)作

用或阻礙作用。因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

25.參考解析:正確

思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決有消極影響的同時(shí)還有積極影響，思維定勢(shì)

又稱(chēng)反應(yīng)定勢(shì)，它是人們?cè)谶^(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響下，產(chǎn)生解決問(wèn)題的傾

向性。定勢(shì)的作用存在兩面性:一方面，使人們能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)

性的問(wèn)題做出較快的解答，從而提高問(wèn)題解決的效率；另一方面,

對(duì)于非常規(guī)問(wèn)題，思維定勢(shì)會(huì)限制人的思維，不利于創(chuàng)造性地解

決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，心理定勢(shì)具有積極和消極兩個(gè)方面的影響。

因而題中的說(shuō)法是正確的。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.參考解析：

⑴教育對(duì)文化的篩選和整理

⑵教育對(duì)文化的傳遞和保存

⑶教育對(duì)文化的傳播和交流

⑷教育對(duì)文化的更新和創(chuàng)造

27.參考解析:

(1)了解學(xué)生，這是班主任工作的前提條件

⑵組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心內(nèi)容

⑶建立學(xué)生檔案

⑷個(gè)別教育，這是指對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)教育

(5)班會(huì)活動(dòng)

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響，包括對(duì)社會(huì)、家庭的協(xié)調(diào)教育

⑺操行評(píng)定

⑻寫(xiě)好工作計(jì)劃與總結(jié)

28.參考解析：

⑴能力發(fā)展水平的差異能力水平有高低差異，呈正態(tài)分布。如

有人智力超常，有人智力不足。

⑵能力發(fā)展的類(lèi)型差異能力按照不同的方式結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出

類(lèi)型或結(jié)構(gòu)上的差異。正如加德納的多元智力，理論所論述的,

有人在空間智力方面表現(xiàn)優(yōu)異，有人在音樂(lè)智力方面表現(xiàn)優(yōu)異。

⑶能力發(fā)展的早晚差異:有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)

較晚。如有人早慧，有的人大器晚成。

(4)能力的性別差異和年齡差異。

29.參考解析：

教師職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為三個(gè)