精選蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案三篇

第頁共頁精選蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案三篇蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略，用簡(jiǎn)便的方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)策略意識(shí)，培養(yǎng)的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分?jǐn)?shù)問題的方法，增強(qiáng)策略意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)問題，確定轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目的和轉(zhuǎn)化的詳細(xì)方法。教學(xué)過程：一、看誰的聯(lián)想最多？出示：男生人數(shù)是女生的2/3看到含有分率的句子，你能想到些什么？學(xué)生可能說：〔1〕把女生人數(shù)看作“1”——找單位“1”〔2〕男生人數(shù)有這樣的2份，女生人數(shù)有這樣的3份?！?〕一共有這樣的5份〔4〕女生比男生多1份——份數(shù)〔5〕男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5〔6〕女生是男生的3/2——分?jǐn)?shù)小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量，也可從分?jǐn)?shù)、份數(shù)等方面來考慮。二、新授1、完好例題2：在這個(gè)信息前加上條件“六3班一共有50人”和問題“六3班女生有多少人？”2、說明：這是一道分?jǐn)?shù)問題，解決分?jǐn)?shù)問題的常規(guī)思路是怎樣的？請(qǐng)你用常規(guī)思路來解決這個(gè)問題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。4、指名交流解題思路。5、提問：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決？你是怎樣想的？6、學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。指名交流。學(xué)生可能想到：〔一〕將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”50÷〔3+2〕=10〔人〕10×3=30〔人〕〔二〕將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來理解“女生占全班人數(shù)的3/5”50×3/5=30〔人〕7、結(jié)合學(xué)生答復(fù)追問：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”、“女生是總?cè)藬?shù)的3、5”？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會(huì)不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分?jǐn)?shù)來理解，都要轉(zhuǎn)化成和條件有關(guān)的信息。8、小結(jié)：我們?cè)瓉斫忸}時(shí)，是把女生人數(shù)看做單位“1”，所以只能用方程〔或除法〕解答。今天我們學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的量，這樣就變成了一道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，可以用乘法計(jì)算?！裁佬g(shù)組人數(shù)是的，要求的是女生人數(shù)，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計(jì)算了〕三、穩(wěn)固練習(xí)1、練一練：學(xué)校美術(shù)組有35人，是合唱組人數(shù)的5/8。學(xué)校合唱組有多少人？〔1〕你打算怎樣轉(zhuǎn)化？〔合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答？〕〔2〕反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的5/8轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的8/5?！?〕小結(jié)：在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，只要把題目中的問題轉(zhuǎn)化成條件的幾分之幾，就可以直接用乘法計(jì)算，使解題的方法變得簡(jiǎn)單。板書：?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)化成條件的幾分之幾。2、練習(xí)十四5：〔1〕看圖填空。綠彩帶紅彩帶綠彩帶比紅彩帶短2/7，紅彩帶比綠彩帶長(zhǎng)/?！?〕一杯果汁，已經(jīng)喝了2/5，喝掉的是剩下的/，剩下的是喝掉的/。3、練習(xí)十四6〔1〕白兔和黑____有40只，黑兔的只數(shù)是白兔的3/5。黑兔有多少只？黑兔只數(shù)占白兔、黑兔總只數(shù)的/?！?〕小明看一本故事書，已經(jīng)看了全書的3/7，還有48頁沒有看。小明已經(jīng)看了多少頁？已經(jīng)看的頁數(shù)是沒有看的頁數(shù)的/。4、只列式，不計(jì)算?！舱f說你是怎樣轉(zhuǎn)化的〕〔1〕修一條長(zhǎng)30千米的路，已經(jīng)修的占剩下的2/3，已經(jīng)修了多少千米？〔2〕山羊有120只，比綿羊少1/6，綿羊有多少只？〔3〕甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,乙數(shù)是丙數(shù)的3/4，甲、乙、丙三數(shù)的和是180，甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少？5、有3堆圍棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同樣多，第三堆有1/3是白子。這三堆棋子一共有白子多少枚？6、考慮題：有兩枝蠟燭。當(dāng)?shù)谝恢θ既?/5，第二枝燃去2/3時(shí)，他們剩下的局部一樣長(zhǎng)。這兩枝蠟燭原來的長(zhǎng)度比是〔〕：〔〕。全課小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：用轉(zhuǎn)化思路解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題繁簡(jiǎn)用方程解答：用乘法解答：解：設(shè)女生有x人。x+2/3x=355/3x=3535×3/5＝21〔人〕x=21答：女生有21人蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書94頁“練習(xí)與理論”的第7～10題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和根本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的'理解。2、能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比例的意義和根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷兩個(gè)比能能不能組成比例,能比擬純熟地解比例。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一、與反思今天我們一起來復(fù)習(xí)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)。怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？學(xué)生交流二、練習(xí)與理論1.完成“練習(xí)與理論”第7題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再點(diǎn)評(píng)。2.完成“練習(xí)與理論”第8題引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對(duì)應(yīng)的數(shù)值再分析^p每組中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,再判斷。3.完成“練習(xí)與理論”第9題第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點(diǎn)的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷?！残旭?5千米的耗油量是6升?！车?小題讓學(xué)生在教材的方格圖上描點(diǎn)、連線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時(shí)，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會(huì)數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價(jià)值。4.完成“練習(xí)與理論”第10題什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的意思？〔重點(diǎn)是線段比例尺〕怎樣求圖上間隔？怎樣務(wù)實(shí)際間隔學(xué)生量出的圖上間隔。利用的線段比例尺，求出相應(yīng)的實(shí)際間隔三、通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生交流四、作業(yè)完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)關(guān)于正比例和反比例的復(fù)習(xí)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：比例第一課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會(huì)利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。2、使學(xué)生在觀察、比擬、考慮和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。3、初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步開展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小2、學(xué)生在觀察、比擬、考慮和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步開展空間觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。呈現(xiàn)例1圖片在黑板上。提問：把放大前后的兩幅畫相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況，談話導(dǎo)入：像剛剛把一幅長(zhǎng)方形畫放大后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來相比，其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：圖形的放大和縮小二、教學(xué)例1。1、認(rèn)識(shí)圖形的放大出例如1中兩幅圖片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。提問：兩幅圖的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬呢？組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比擬出兩幅圖的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二幅圖的長(zhǎng)是第一幅的2倍，寬也是第一幅的2倍；第一幅圖和第二幅圖長(zhǎng)的比是2：1，寬的比也是2：1，等等。指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。提問：剛剛我們?cè)陔娔X上操作時(shí)，把原來的一幅長(zhǎng)方形按怎樣的比放大了？2、認(rèn)識(shí)圖形的縮小。談話：我們可以把一個(gè)圖形按一定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。提問：假如要把第一幅圖按1：2的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來的幾分之幾？各是多少厘米？先在小組里說一說，再組織全班交流。三、教學(xué)例21、出例如2，讓學(xué)生讀題〔1〕提問：按3：1放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來的幾倍？各應(yīng)畫幾格？〔2〕學(xué)生畫圖，再展示、交流?！?〕讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫出縮小后的長(zhǎng)方形，再展示各自畫的圖形，并交流考慮的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫多少格。2、討論：把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生明確：放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變了，但形狀沒變?！卜糯蠛涂s小后的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來圖形的長(zhǎng)和寬的比是完全一樣的?！?、教學(xué)試一試先獨(dú)立畫出按2：1的比放大后的三角形，再讓學(xué)生說一說自己是怎么畫的？提問：量一量，斜邊的長(zhǎng)也是原來的2倍嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：把三角形按2：1的比放大后，各條邊的長(zhǎng)都是原來的2倍。四、穩(wěn)固練習(xí)1、做練一