初中道德與法治-《家溫馨的港灣》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

對《家，溫馨的港灣》的課標分析家對我們每個人都很重要，愛家以后才會愛國，會孝敬父母以后在社會才會感恩別人，對中學生進行此方面的道德教育既貼切近學生的實際又對其以后成長至關(guān)重要。在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育。1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受家庭的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生對父母、對家庭的感激與熱愛之情,自覺承擔自己對家庭的責任。2、過程與方法目標：能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的學習過程，體驗和感悟探究的過程；表達自己的體驗、感受、意見或看法；能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，并把自己的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流，體驗合作學習的過程和方法。3、知識目標：知道父母給予了自己生命，教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

知識目標：知道父母給予自己生命，撫育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。對《家，溫馨的港灣》的教材分析《家，溫馨的港灣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書版思想品德七年級下冊的第一課。本節(jié)課主要是通過感受家的溫馨，體會家在我們成長中帶來的作用，從而教育我們報答父母，在實際生活中履行孝敬父母的義務(wù)，并學會感恩。本課的主要內(nèi)容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系十分密切，其中的一些道理學生也清楚。而事實情況是我們的學生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認為父母對自己的好是應(yīng)該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么指望他擔負起報效祖國的重擔呢？如何將所講內(nèi)容與學生引起學生情感的共鳴，既而轉(zhuǎn)化為實際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。所以我們應(yīng)該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。教材重點:體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極情感。教材難點:培養(yǎng)在生活中關(guān)心、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情變?yōu)樾⒕锤改傅膶嶋H行動。對《家，溫馨的港灣》的學情分析1．學生是七年級的孩子，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，尤其對情感類的課程有濃厚的興趣；2．學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；3．學生在平常的生活當中不太注意孝敬父母，或者認為只要學習好就對得起父母了，甚至認為孝敬父母是長大后的事；4．學生以形象思維為主，邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)；5、學生已具有一定是自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力。6、現(xiàn)實問題：現(xiàn)實生活中，由于獨生子女在父輩、祖輩的精心照顧下成長已經(jīng)習以為常，所以學生感受愛的能力有所下降，容易忽略父母的養(yǎng)育之恩，把父母的養(yǎng)育看做理所當然，不能從內(nèi)心深處感激父母、孝敬父母的想法和愿望，進而在行動上表現(xiàn)出對父母的不理解、疏遠。因此，要幫助學生從情感上貼近父母，培養(yǎng)學生尊重、理解、熱愛父母的情感，自覺地從行動上關(guān)心、體貼、照顧父母與長輩。本課時所要集中解決的問題是引導學生體會父母的養(yǎng)育之恩，明確如何報答父母的養(yǎng)育之恩，以實際行動孝敬父母和長輩。《家，溫馨的港灣》教學設(shè)計一、對《家，溫馨的港灣》的課標分析家對我們每個人都很重要，愛家以后才會愛國，會孝敬父母以后在社會才會感恩別人，對中學生進行此方面的道德教育既貼切近學生的實際又對其以后成長至關(guān)重要。在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育。二、教學目標分析1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受家庭的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生對父母、對家庭的感激與熱愛之情,自覺承擔自己對家庭的責任。2、過程與方法目標：能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的學習過程，體驗和感悟探究的過程；表達自己的體驗、感受、意見或看法；能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，并把自己的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流，體驗合作學習的過程和方法。3、知識目標：知道父母給予了自己生命，教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

知識目標：知道父母給予自己生命，撫育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。三、對《家，溫馨的港灣》的學情分析現(xiàn)實生活中，由于獨生子女在父輩、祖輩的精心照顧下成長已經(jīng)習以為常，所以學生感受愛的能力有所下降，容易忽略父母的養(yǎng)育之恩，把父母的養(yǎng)育看做理所當然，不能從內(nèi)心深處感激父母、孝敬父母的想法和愿望，進而在行動上表現(xiàn)出對父母的不理解、疏遠。因此，要幫助學生從情感上貼近父母，培養(yǎng)學生尊重、理解、熱愛父母的情感，自覺地從行動上關(guān)心、體貼、照顧父母與長輩。本課時所要集中解決的問題是引導學生體會父母的養(yǎng)育之恩，明確如何報答父母的養(yǎng)育之恩，以實際行動孝敬父母和長輩。四、教學策略選擇與設(shè)計1．以情境感染為主的教學策略：通過動畫、視頻、照片等形象生動的貼近學生、生活、實際的媒體資源感染學生，讓學生進入家的世界，感受家的溫馨，從而激發(fā)學生對家對父母的熱愛感激之情。2．小組協(xié)作學習策略：通過小組互相展示介紹課前自己準備的照片，小組間講自己的家庭故事以及小組討論如何在生活中孝敬自己的父母等活動，既完成了課堂教學任務(wù)，又培養(yǎng)了學生的表達能力以及小組協(xié)作能力。五、教學資源與工具設(shè)計１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準備：新課標教材版思想品德八年級上冊；為本課專門制作的幻燈片、碟片、照片、自制調(diào)查表等。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入課題

多媒體播放Flash《讓愛住我家》用充滿感情的語言導入：同學們，當我們置身于這樣的場景，聽著這首飽滿深情的歌曲，大家會想到什么呢？（家）是的，家是我們最熟悉的地方，家里有關(guān)心我們的父母，家里有我們牽掛的親人。可是同學們有沒有想過，是誰給我們的家?guī)砹藷o限的溫暖？自己又該給家里做些什么？今天就讓我們一起來分享家庭的溫馨，一起來思考對家庭的責任。（二）曬幸福----曬出我們的最美全家福1、展示央視評選出的最美全家福2、請同學們拿出事先準備的家庭生活照片展示給大家。

組織學生展示自己準備好的照片，先同桌互相介紹照片的內(nèi)容、拍攝的背景和為什么選擇這張照片的原因，然后選幾個學生再向全班同學介紹。3、介紹完畢后，讓學生結(jié)合自己的感受說一些描述家的詞語或句子來。（三）吐露心聲----最關(guān)心我的人是誰觀看視頻短片《世界上最特殊的招聘——媽媽》1、引導：家庭的溫暖來自家人之間的相互關(guān)愛。在家庭生活中，是誰給了自己生命？誰陪伴你時間最長？誰對你最了解？誰對你最關(guān)心？是自己的父母！在我們成長的道路上，父母為我們做過的事情不知有多少，也許有些事情你早已忘記，可總有些事情令你至今難以忘懷。今天就讓我們借此平臺把心中那件最難忘的事吐露出來。2、帶領(lǐng)學生看觀看視頻短片《世界上最特殊的招聘——媽媽》。3、看完之后讓學生先小組討論：媽媽的特點是什么？你有什么相對媽媽說的話？再同學之間互相講故事最后舉手發(fā)言。教師引導學生齊讀：從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。怎樣料理我們的日常生活，怎樣為我們提供足夠的營養(yǎng)，怎樣保障我們的身心健康……這些問題都會時?？M繞在父母的腦際。父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過關(guān)心自己。父母不僅從生活上無微不至地撫養(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教給我們?nèi)绾巫鋈恕?.同學們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？請看圖片。（田世國與其母親的圖片）教師總結(jié)：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，捐腎救母，大親、大情、大義?！罢l言寸草心，報得三春暉?！边@是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰籍。（四）我在行動——一爭做最美孝心少年1、緊接上環(huán)節(jié)，提問：在生活中應(yīng)怎樣孝敬父母呢？2、多媒體播放公益廣告《愛心傳遞》。3、學生自己先互相交流再發(fā)言說。教師小結(jié)學生發(fā)言。4、小組討論：有的說“只要學好文化課，就是對父母孝順”；有的說“我想要什么，就的給我買什么”；有的說“我必須用名牌東西”；有的說“我們現(xiàn)在年齡小，孝敬父母是長大以后的事”……教師總結(jié)：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提過分的要求。5、結(jié)束語：同學們，有一種愛叫作親情，有一種感情叫作血濃于水，父母用愛托起了我們的生命之舟，用愛滋潤著我們稚嫩的心田，用愛溫暖著我們的一生。古人說：“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”。我們在一天天長大，而我們的父母卻在一天天變老，與其決心做一個明天的孝子，不如從今天開始，從小事做起，關(guān)心父母，體貼父母，把真摯的孝心化為無聲的孝行。愿天下的兒女都能不忘父母的養(yǎng)育之恩，愿天下的父母都能綻開欣慰的笑容。我們的課馬上就結(jié)束了，可父母對我們的愛永遠都不會結(jié)束。我們對父母的愛也永遠不會結(jié)束！

全班同學起立做感恩宣言6、用多媒體出示實踐作業(yè)。七、教學評價設(shè)計1、學生課堂表現(xiàn)評價量表

項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

思維的條理性能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

2.課堂小組協(xié)作學習評價系列表編號題目成員1成員2成員3成員4

1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。

2他（她）的意見總是對我很有幫助。

3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。

4他（她）能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學習任務(wù)。

5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。

6他（她）對小組的貢獻突出。

7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。

8對他（她）總體上是喜歡的。

八、幫助和總結(jié)1、因為每個人家庭情況不同，個人修養(yǎng)認識不同，在處理本課內(nèi)容時針對不同情況的學生在教學中有不同的指導方向和水平要求及幫助辦法。如：對單親以及家庭不和諧學生他們在體驗家的溫馨時就要個別對待開導，對那些學習很好認為只要搞好學習就是孝敬父母的學生要引導他們從各個方面去孝敬父母，對那些整天要著要那不顧家庭情況的學生就要讓他們學會體諒父母等等。另外幫助的方式也可多樣，從語言講道理到課后家訪溝通交流或小組成員互評互幫等幫助不同層面的學生達到課標要求。2、學完本課后，學生對家和父母有了更多的認識和更深一層的感情，知道了自己在家中應(yīng)付的責任，并把對父母的愛化作生活的具體行動。尤其改變了個別同學以前在孝敬父母方面的幾個誤區(qū)。在完成本課目標后讓學生進一步思考對自己小家的愛怎樣升華到對國家的愛，通過對父母的感激培養(yǎng)學生的感恩之心，從而去感恩他人感恩社會感恩自然。《家，溫馨的港灣》評測練習一.選擇題1.父母對我們的養(yǎng)育之恩主要表現(xiàn)在（）①在生活上無微不至的照顧我們

②教給我們基本的生活技能

③引導我們確立正確的人生目標

④教育我們學會做人

A.

②③④

B.①③④

C.①②③④

D.①②③2.孝敬父母是（）①做人的本分

②中華民族的傳統(tǒng)美德

③是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)

④是成年子女應(yīng)盡的義務(wù)

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

3.”誰言寸草心,報得三春暉”這句話的寓意是（）

A.父母與子女處于不平等的地位

B.父母的養(yǎng)育之恩是我們難以回報的

C.”寸草心”足以回報”三春暉”

D.子女對父母總是加倍回報的

4.有這樣一幅公益廣告:年邁的母親盼望已成家立業(yè)的兒女回家,可是電話傳來的都是兒女不回家的消息,失望的母親面對豐盛的晚餐,倍感孤獨和無奈.這則公益廣告告訴我們()A.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)

B.子女只要給父母物質(zhì)上的幫助就可以了C.兒女已成家立業(yè),不在有贍養(yǎng)扶助義務(wù)

D.子女對父母不僅要給物質(zhì)上幫助而且要給精神安慰

5.對孝敬父母說法錯誤的是()A.理解父母的心意

B.關(guān)心父母的健康

C.體貼父母的辛勞

D.向父母提過分的要求

二.材料分析題中央一臺播放的公益廣告中，有這樣一幕：一個小孩看到了勞累了一天的媽媽下班回到家后，還給奶奶洗腳，說這樣有益于身體健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句“媽媽，洗腳”。（1）你是怎樣認識孝敬父母這一問題的？

（2）作為子女，我們能為父母做些什么？

《家，溫馨的港灣》授課效果分析根據(jù)新課標要求：注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此，在教學手段上采用教學中互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件輔助教學，增大課堂知識容量，拓展學生視野，培養(yǎng)學生思維、概括、實踐等多方面能力，極大調(diào)動學生學習積極性，幫助學生更好理解相關(guān)知識點，充分發(fā)揮學生主體作用,讓學生在廣泛參與生活的體驗中自然生成認識，達到了預期的教學目標。在教學方法上采用活動體驗法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究交流法,通過設(shè)置一些情景：如歌曲欣賞、小組合作討論、故事講解、影視欣賞等活動，調(diào)動學生的各種感官參與知識的形成，讓學生在情感中體驗、感受。師生、生生互動營造出一個民主和諧、平等互助的交流環(huán)境，讓全體學生共同參與教學活動，達到素質(zhì)教育提高的目的。在教學方式上改變了一言堂、注入式等傳統(tǒng)的教學方法，而是積極探索構(gòu)建新的教學模式：自主、合作、探究,關(guān)注學生，相信學生、利用學生、發(fā)展學生，把學生推向了教學的前臺。在教學中提前預設(shè),讓學生課前有探究和討論的問題，并對學生進行相應(yīng)的學法指導，然后根據(jù)學生實際和本課內(nèi)容，確定具體的教學方法，在教師引領(lǐng)、適時的點撥下，把聽、看、說、讀、演的機會讓給學生，學生學習的時間、空間得到了保證，學生全員、全身心愉悅參與整個教學過程,學習效果自然也相應(yīng)提升。同時也將思想品德的學習和學生的情感體驗聯(lián)系了起來，避免了空洞的說教在情感上產(chǎn)生共鳴達到思想教育目。在教學重難點上，教學中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線，注意對課堂的掌控，使課堂做到活而不亂，通過體驗-感悟-探究，按照讓學生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報愛”的教學流程，使學生內(nèi)心深處真正體會到父母對子女無私偉大的愛，自然生成了對父母的感激之情和報答的欲望，萌生一定要孝敬父母長輩，并落實在行動上。最后設(shè)置的倡議，讓學生能切實