幼兒園五大領域的活動與指導練習題及答案

幼兒園五大領域的活動與指導練習題及答案一、單項選擇題五個領域。BC.BCD.行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練。BC.,3~4Α.8~9B.9~10C.11~12D.12~13BC6.(2013年真題)下列屬于幼兒園語言教育目標的是()。A.能認讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字BCD.的環(huán)境。BC.BA.計劃性B.整合性C.強制性AB12A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒園社會教育就是幼兒社會性發(fā)展的需要C.幼兒園社會教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行13.下列不屬于幼兒社會教育內容指導要點的是()。AB.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)C以指導社會性品質的形成14.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事人手,培養(yǎng)初步的()和行為。A.感性認識B.環(huán)保意識C.人文意識D.自然規(guī)律15.幼兒對科學概念掌握的特點為()。A.通過日常交往掌握B.通過個人積累經(jīng)驗掌握C.需經(jīng)過專門教學才能掌握D.以上都對ABC.A.健康B.語言C.社會D.科學A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力AB()AB.直觀的CAB.C二、材料分析題1.閱讀下列材料,回答問題。邊給他們講解步驟圖示的意思,邊示范著折紙,孩子們專心致志地跟著學起來。問題:分析材料中教師的做法。2.閱讀下列材料,回答問題。在一堂音樂課,教師播放鋼琴曲《牧童短笛,讓孩子兩兩扮演牧童與牛并讓他們自己尋找“笛"的替代品進行表演。教師在孩子熟悉對話性樂段的基礎上讓他們聽音樂表現(xiàn)樂曲所表現(xiàn)的動作與表情。第一次孩子們的表演僅限于騎在牛背上于是我及時地用問題做引導:“牧童非常愛,他帶牛到河邊除 了騎著還會做什?哪一段是講述牛不聽,牧童生."第二,幼兒的表現(xiàn)就豐富了許:和牛說悄悄話、撫摸牛、圍著牛跳舞、吹笛子等幼兒盡興地體驗到歌曲的內涵與快樂。問題:請問這則材料說明了什么道理?3.閱讀下列材料,回答問題。教師發(fā)現(xiàn)幼兒只注意觀察蟹的外形、動態(tài),而沒有想到要深入研究蟹的內部結構。正巧,有一天,有個螃蟹死了,教師抓住了這個機會,就問幼兒:“你們想看看蟹肚子里是怎樣的嗎?"問題:請運用教學活動中的師幼互動的理論分析上面的材料。4.閱讀下列材料,回答問題。大班科學活動:改裝工具。準備:幾大盆水;每個幼兒一蘿筐材料,包括完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小蘿筐、漏斗、漏網(wǎng)等;還包括一組輔助材料,如皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。活動開始,教師提出活動要求和注意的問題。幼兒自由結伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類。教師提出問題,引導幼兒再次探索:為什么有的能裝水,有的不能裝?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水?啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具展示改裝成功的運水工具,相互交流介紹自己的好辦法。問題:三、活動設計題參考答案:單項選擇題1.D【解析】幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。2.D【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出了幼兒園健康教育的目標:①身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;②生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力;③知道必要的安全保健常識,學習保護自己:④喜歡參加體育活動,動作協(xié)調、靈活。C【解析】健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。3~412~13,5~611~12言領域提出了以下目標:第一,樂意與人交談,講話禮貌;第二,注意傾聽對方講話,能理解日常用語;第三,能清楚地說出自己想說的事;第四,喜歡聽故事、看圖書;第五,能聽懂和會說普通話。7.B【解析】B項是錯誤的,正確的說法是,提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。8.D【解析】本題考查的是幼兒園語言能力的發(fā)展。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。9.A亦不,能使用語言。語言發(fā)展遲滯是指說話時語句破碎且字句少。10.D動之中,寓社會教育于游戲活動之中。11.C【解析】幼兒社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內容有:親子關系、同伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。12.A【解析】品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)是幼兒園社會教育的一部分。13.A【解析】幼兒的社會教育滲透在幼兒生活中的每一個環(huán)節(jié),并不需要通過系統(tǒng)上課的方式去實現(xiàn)。14.B【解析】在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事人,手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。15.C【解析】幼兒的思維能力不強,對科學概念如沒有專門的教育就不可能掌握。16.B【解析】好奇心是兒童學科學的內在動機,也是幼兒進行一切探索活動的原動力。17.D【解析】這是科學領域的內容與要求。18.C【解析】藝術的關鍵是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。19.D【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出了幼兒20.D【解析】兒童繪畫主要著力于發(fā)展兒童自身的自主性,從教育角度來說,其真諦是兒童創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。21.C【解析】C項是幼兒語言教育的方法。二、材料分析題孩子們將晨間活動延伸到集體教育活動中,教師在指導時,將折紙的步驟用多媒體課件放大,為更多的孩子提供了學習的機會。困難,并適時地給予支持與幫助?！緟⒖即鸢浮績和膶W習要在學前兒童和教師之間建立一種積案例中的教師能很好地運用師幼互動理論于教學之中。教師把握住(1語言交往的基本能力和初步的動手能力。(2)教師“教”的方式是間接“教”;幼兒“學”的方式是發(fā)現(xiàn)學習。三、活動設計題知道號碼“110""120""119"分別是報警電話、急救電話、火警電話。家庭住址?；顒訙蕚?(1)“110""120""119"的汽車圖片。(2)警察、醫(yī)生的圖片?；顒舆^程:師:小朋友看圖片中的這些車。你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?小結:這些都是緊急用車,是警車、救護車、消防車。師:什么時候我們要撥打這些電話呢?小結:看到鄰居家被小偷偷了,要撥打報警電話110;有人嚴重受傷了,要撥打急救電話120;看到有房子著火了,要撥打火警電話119。①鄰居家被小偷偷了,該如何撥打報警電話110。師:出示圖片,家里的東西被小偷偷了,我們應該怎么辦呢?小結:在打電話的時候,要說清楚發(fā)生什么事,家里具體的地址在哪里。②如何撥打急救電話120。師:圖片中的人暈倒了,我們要怎么辦呢?要怎么說呢?小結:撥打急救電話120,說清楚在什么地方,發(fā)生什么事了。③圖片中的房子著火了,我們該怎么辦呢?小結:撥打火警電話119,要說清楚發(fā)生什么事,具體的地點。④總結“110""120""119"的用途。師:生活中會出現(xiàn)許多不一樣的情況,我們要會在不同的情況下?lián)艽蛳鄬奶柎a?？吹接行⊥档臅r候,要撥打報警電話110,要說清楚發(fā)生什么事,家庭住址在哪里;看到有房子著火了,要撥打火警電話119;有人嚴重受傷了,要撥打急救電話120?；顒友由?。師:警察叔叔、醫(yī)生和護士、消防工作人員都很辛苦,在我們需要的時候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他,們,但沒事不要打緊急電話玩兒,不要給他們增加負擔,不要妨礙他們的工作。嘗試用多種方,多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭蛇\水的工,并在運水的游戲,體驗 成功的樂趣。小夢筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。剪刀、毛線、泡沫、布等?；顒舆^程:(1)提出問題,幼兒第一次探索。①導入活動,提問引發(fā)幼兒思考。師:這里有一些材料。請小朋友們玩一玩、試一試他們能不能裝水不漏出來,把可以裝水的放在這邊,不能裝水的放在那邊,每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?幼:不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類)(2)集體驗證,發(fā)現(xiàn)問題。師:我們一起來看一下。哪些工具可以裝水?(3)提出要求,引導幼兒再次探索,教師指導。①提出問題。師:為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?多想幾種辦法,看看哪個辦法行得通,把你改裝成功的工具放在自己的夢筐里,一會兒介紹給其他的小朋友。②幼兒操作,鼓勵幼兒互相合作,教師可給予指導幫助。A試試看呢!"B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞.③請幼兒展示改裝成功的作品,交流介紹自己的好辦法。FG得意地展示看目己改裝成功的工具。(4)用