初中歷史-歷史七年級下冊第二單元《經(jīng)濟重心南移和民族關(guān)系發(fā)展》試卷講評教學(xué)課件設(shè)計

—開啟宋元之旅感受文化的魅力九年制義務(wù)教育人教版七年級下冊歷史

第二單元：經(jīng)濟重心南移和民族關(guān)系發(fā)展

試卷講評1.知識與技能：掌握試題涉及的知識點。學(xué)會分析試卷的方法，查漏補缺，鞏固知識。2.過程與方法：通過自查、合作交流、老師點撥等方式，總結(jié)答題規(guī)律、方法，形成規(guī)范的答題思路，提高解題能力。3.態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)的應(yīng)考觀;培養(yǎng)愛國情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)一——

向榜樣看齊榜樣正能量閃光足跡：學(xué)科之星朱甲文王欣榮張鑫悅王龍海陳一帆張雪涵尹子惠范子涵張國棟劉亦婷李艷梅王映雪進(jìn)步之星劉曉麗馮遂愿王學(xué)坤羅曉燕張志豪張雪涵孫浩然宋愛軍成績統(tǒng)計：類型優(yōu)秀良好及格不及格優(yōu)秀率及格率人數(shù)20人17人6人3人43%93%年級位次212121試卷結(jié)構(gòu)：

（一）選擇題（1—20）每題2分,共40分。

（二）材料分析題：21題考察政治（1—4）34分;22科技（1—6）12分，23經(jīng)濟（1-3）14分，共60分。

存在問題：

（1）粗心大意，審題不清；

（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢；

（3）答題的格式不夠規(guī)范、書寫不認(rèn)真。（4）不能正確把握題中的關(guān)鍵詞語；知識遷移能力較差；缺乏分析和解決問題的能力，試卷分析此題屬于態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對策:我難人難，我不畏難；我易人易，我不大意。成竹在胸，沉著應(yīng)考。錯例一解析：一、單項選擇題（40分）考查意圖：考察基礎(chǔ)知識的識記、判斷、甄別。歷史選擇題都包括三個要素，即題干、題肢和正確答案。題干就是題目的主干部分、設(shè)問部分，它限定答題內(nèi)容、確定答題思路、隱含答題信息，正確答案必須以此為依據(jù)。題肢就是選擇題的備選項，一般以A、B、C、D體現(xiàn)，四個選項中一般要把握三個層次，即此題肢本身是否正確，此題肢是否符合題意，此題肢是否最符合題意，第三個層次就是題目的正確答案。明確了這些我們解題才會有方向，為準(zhǔn)確解答打好基礎(chǔ)。解題方法：1．重視基礎(chǔ)，把握基本的歷史事件、歷史人物、歷史概念。2．注意平時做題后的反思、總結(jié)、積累經(jīng)驗和方法。3．抓住題干，審清題意。

4．掌握選擇題的基本解法（排除法和理論法）。

環(huán)節(jié)二——小組合作互評錯題反思錯因完善自我榜樣帶我行一、錯題統(tǒng)計題號12345678910答案ＣＣＤＢAＢAＤＤＤ正確45413040464646424346題號11121314151617181920答案ＢＢＤＢＢＢＤＤＣＤ正確453828414042444539463.下面是唐──元之間民族政權(quán)并立的示意圖，其正確的演變順序是？

A②③④①B③④①②C①②③④D①④③②試題分析：本題主要考查唐至元之間民族政權(quán)并立演變過程。907年唐朝滅亡進(jìn)入五代十國分裂時期，北方出現(xiàn)了契丹（遼）政權(quán)，960年北宋建立，并結(jié)束五代十國分裂割據(jù)的局面，與遼和西夏并立，12世紀(jì)初女真族建立金，后來滅遼，與北宋和西夏并立。故答案選D。錯例二解析：本題主要考查考生的綜合時間判斷能力和排除法的應(yīng)用。類似的題還有：5、9、11、14、16、19。①項開始于隋朝；③項發(fā)明于唐朝；④是在元朝；①③④都不屬于“宋代創(chuàng)新”，故被排除；②屬于宋代在經(jīng)濟上的“創(chuàng)新”，打破唐朝“坊”“市”的界限。錯例三13.美國學(xué)者羅茲·墨菲在《亞洲史》中說：“在許多方面，宋朝在中國都是個最令人激動的時代，它統(tǒng)轄著一個前所未見的發(fā)展、創(chuàng)新和文化繁盛期?！毕铝懈黜椫袑儆谒纬皠?chuàng)新”表現(xiàn)的是①推行科舉制

②打破“坊”“市”界限

③發(fā)明曲轅犁

④開創(chuàng)青瓷制作A.

①②③④B.

①③④C.

②D.

③④解析：二、材料解析題（一）讀:先看問題，看提示語，“據(jù)材料回答”、“材料反映了什么”，往往是在提示我們“答案”在材料中尋找；而“據(jù)所學(xué)知識回答”則是在提示我們“答案”在教材中；抓住這些提示語就可以避免盲目性，我們的思維就有了明確的目標(biāo)。然后帶著問題去讀材料，找到材料的出處、時間、地點反映的主要問題等，這樣可以節(jié)約時間，提高做題效率這樣。例如23題第（3）問，依據(jù)材料和所學(xué)知識說出宋代經(jīng)濟“繁榮”的表現(xiàn)。（4分）

（二）想：1、想材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點。2、想材料與課本的關(guān)聯(lián)點。3、想材料與材料之間的聯(lián)系。（三）答：1、問什么答什么；2、語言簡潔、條理清晰、答題規(guī)范；注意設(shè)問的分值，根據(jù)分值的大小踩點回答，分值大的，回答要詳盡；分值小的，回答要簡潔。3、書寫工整。解題步驟:語言簡潔、條理清晰、答題規(guī)范；模范樣本展評錯例四(2)小明是山東濟南人，當(dāng)時他的家鄉(xiāng)所處地域在圖1、圖2中各屬于哪個政權(quán)管轄？在圖3中，他的家鄉(xiāng)屬于哪一行政機構(gòu)管理？（6分）古人治史，常是“左圖右史”，我們學(xué)習(xí)歷史也要結(jié)合地圖，以便形成立體的、完整的空間觀念，觀察三幅歷史地圖，回答問題。本題考查對材料圖片的理解分析、獲取信息的能力。圖1為遼宋夏形勢圖；圖2為宋金圖；圖3元朝統(tǒng)一全國圖。

(2)在圖1中屬于北宋政權(quán)管轄；在圖2中屬于金政權(quán)管轄；在圖3中屬于中書省管轄。解析：錯例五本題考查對材料圖片的理解分析能力，并結(jié)合教材所學(xué)知識得出正確答案。(4)比較三幅地圖，指出其變化反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢？分析出現(xiàn)這一趨勢的原因。（6分）

答案：趨勢：各民族政權(quán)由并立、對峙逐步走向統(tǒng)一。原因：民族融合進(jìn)一步加強；經(jīng)濟重心實現(xiàn)南移，南北差距逐步縮小，為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。解析：閱讀下列材料：錯例六22.北京時間2010年1月14日，谷歌中國更換首頁Logo，圖片是最具中國特色的“四大發(fā)明”。（14分）

解答開放性題目時，要將所學(xué)知識、材料和自身的體會、感想結(jié)合起來，以達(dá)到升華認(rèn)識、指導(dǎo)今后的行動的目的。做到史論結(jié)合、敢于創(chuàng)新、充分表達(dá)自己正確的情感、態(tài)度和價值觀。(6)科技是創(chuàng)新的結(jié)果，面對祖先的榮譽與激烈的科技競爭現(xiàn)實，你有何啟示？（2分）中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？（2分）啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)：獨立思考、勇于探索、敢于質(zhì)疑等。解析：一、單項選擇題二、材料分析題方法：審準(zhǔn)題意，用好方法。板書設(shè)計(小結(jié))方法:先看問題，細(xì)讀材料，深度聯(lián)系，簡答創(chuàng)新。第二單元：經(jīng)濟重心南移和民族關(guān)系發(fā)展

試卷講評環(huán)節(jié)三——闖關(guān)訓(xùn)練我能行！直面新挑戰(zhàn)溫馨提示：不要憑經(jīng)驗答題，遇到曾做過的題目不要盲目作答，三思而后行。相信你的感覺！積極思考！敢于創(chuàng)新！闖關(guān)訓(xùn)練，我最棒！1.金庸小說《射雕英雄傳》有這樣一個情節(jié)：丘處機這兩個未出世的孩子分別取名：郭靖和楊康，此舉是勿忘靖康之恥，是指A.金滅北宋B.遼滅北宋C.西夏滅宋D.蒙古滅南宋2.歷史老師確定研究性學(xué)習(xí)課題是“中國古代少數(shù)民族開創(chuàng)的全國性統(tǒng)一政權(quán)——元朝”，你認(rèn)為下列地圖中能為課題所用的是

ABCD3.《中國詩詞大會》是繼《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《中國謎語大會》之后，為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，為讓古代經(jīng)典詩詞，成為“中華民族文化基因”，由央視科教頻道推出的一檔大型文化類演播室益智競賽節(jié)目。請閱讀材料回答以下問題：（1）詩歌的黃金時代出現(xiàn)在哪一朝代？（2）宋代文學(xué)的主要形式是什么？（3）材料一：“