統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè) 中國(guó)建筑的特征 課文課件

第11課中國(guó)建筑的特征作者：梁思成

2導(dǎo)入新課北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國(guó)建筑的特征》。中國(guó)建筑的特征自然科學(xué)小論文是指對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象、原理、問題等，進(jìn)行專門的考察、分析、研究所寫成的科學(xué)小論文。這種科學(xué)小論文的寫作難度要比一般議論文的寫作難度大得多，它不但使用材料多，寫作內(nèi)容難，而且在概括、歸納、邏輯推理等方面，都有較高的要求。它是一般議論文寫作訓(xùn)練的延伸和發(fā)展，又是科學(xué)研究論文的起步和準(zhǔn)備。它必須具備“三性”1.科學(xué)性。它要求選題科學(xué)，研究方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且合乎邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。2.創(chuàng)造性。選題、觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的見解而且對(duì)人們的生產(chǎn)和生活等有一定的實(shí)際意義。3.實(shí)踐性。論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的，不能有憑空捏造、猜測(cè)、他人包辦代替的跡象。自然科學(xué)小論文簡(jiǎn)介梁思成簡(jiǎn)介家庭求學(xué)著作職務(wù)課文內(nèi)容

近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子。1901年4月出生于日本東京。自小深受父親的影響，打下了良好的中國(guó)文化基礎(chǔ)。

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代啟蒙思想家、政治活動(dòng)家、教育家、學(xué)術(shù)大師，被譽(yù)為“百科全書”的天才學(xué)人

妻子林徽音是著名作家、中國(guó)第一位女建筑學(xué)家。

弟弟梁思永，是中國(guó)杰出的考古學(xué)家，對(duì)新石器時(shí)代和商朝的考古有重大貢獻(xiàn)。

另一個(gè)弟弟梁思禮是中國(guó)當(dāng)代著名的火箭控制系統(tǒng)專家。返回19l5年——1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉(zhuǎn)學(xué)人賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)，但因梁?jiǎn)⒊≈囟?928年中斷回國(guó)。1948年獲得美國(guó)普林斯頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位?？的藸柎髮W(xué)哈佛大學(xué)清華大學(xué)普林斯頓大學(xué)賓夕法尼亞大學(xué)返回1928年回國(guó)，到沈陽(yáng)東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931——1946年擔(dān)任中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究員、法式部主任。l94l年還擔(dān)任前中央研究院研究員。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。于1946年ll月、1947年6月，應(yīng)美國(guó)耶魯大學(xué)之聘為訪問教授。l947年1月——1947年6月，作為中國(guó)代表?yè)?dān)任聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問。返回返回品有《清式營(yíng)造則例》、《中國(guó)建筑史》、《營(yíng)造法式注釋》、《梁思成文集》（4卷），作品有中華人民共和國(guó)國(guó)徽、人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂、北京市計(jì)劃圖。1.從題目看，本文的寫作重點(diǎn)是什么？2.本文的寫作思路是什么？3.寫中國(guó)建筑的特征從幾個(gè)方面來(lái)？4.作者為什么寫了中國(guó)建筑的九個(gè)特征后，還寫了中國(guó)建筑的“文法”問題和各民族建筑之間的“可譯性？5.作者在介紹中國(guó)建筑的特征時(shí)，各用了什么說(shuō)明方法？快速閱讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)概說(shuō)——中國(guó)建筑自成體系九大特征個(gè)別建筑物：臺(tái)基、房屋、屋頂平面布置：左右均齊對(duì)稱結(jié)構(gòu)裝飾斗拱:減少剪力（最顯著特征之一）舉折、舉架:多層；上短；逐高屋頂：瓦面彎曲（最主要特征之一）朱紅為主：顏色使用大膽構(gòu)件外露：結(jié)構(gòu)與裝飾有色琉璃瓦：雕刻風(fēng)格、手法——“文法”、“詞匯”空間木材結(jié)構(gòu)：主要結(jié)構(gòu)方法中國(guó)建筑體系的時(shí)空分布是怎樣的？（1）空間分布：西起蔥嶺，東至日本朝鮮，南至越南、緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國(guó)的區(qū)域在內(nèi)。（2）時(shí)間分布：考古學(xué)家所發(fā)掘的殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀(jì)，中國(guó)建筑體系已基本形成，它的基本特征一直保留到近代。返回問題與思考

殷墟，位于中國(guó)歷史文化名城--河南安陽(yáng)西北郊,橫跨洹河南北兩岸，距今已有3300年的歷史。

殷墟規(guī)模巨大，范圍廣闊。東起郭家灣，西至北辛莊，南起劉家莊，北至后營(yíng)，東北至三家莊，長(zhǎng)約6公里，寬約5公里，總面積約24平方公里。殷墟的總體布局以小屯宮殿宗廟區(qū)為中心，沿洹河兩岸呈環(huán)型放射狀分布，是一座開放形制的古代都城?，F(xiàn)存有宮殿宗廟區(qū)、王陵區(qū)、后岡遺址和眾多聚落遺址（族邑）、家族墓地群、甲骨窖穴、鑄銅遺址、制玉、制骨作坊等眾多遺跡。雄偉壯闊的宮殿宗廟建筑基址、等級(jí)森嚴(yán)的王陵大墓、星羅棋布的居住遺址、家族墓地，密布其間的手工業(yè)作坊和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，構(gòu)成了殷墟獨(dú)特的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)出這座殷商王都的宏大規(guī)模和王者氣派。返回考古學(xué)家發(fā)掘的殷虛遺址臺(tái)基房屋本身屋頂返回個(gè)別建筑物的結(jié)構(gòu)組成（特征一）返回中國(guó)建筑的特征之二返回中國(guó)建筑的特征之三返回中國(guó)建筑的特征之四返回中國(guó)建筑的特征之五返回中國(guó)建筑的特征之六返回中國(guó)建筑的特征之七返回中國(guó)建筑的特征之八返回中國(guó)建筑的特征之九

是什么——構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，存在著一定的處理方法和相互關(guān)系。建筑的“文法”

從哪來(lái)——它們從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)，經(jīng)過(guò)千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。返回“可譯性”問題同樣的需要——遮太陽(yáng)擋風(fēng)雨的居住需要(普通民居)，炫權(quán)力顯氣派的統(tǒng)治需要（宮殿等），等等。

同樣的問題——怎樣選擇建址、怎樣使地基更堅(jiān)實(shí)、怎樣使結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定牢固、怎樣讓裝飾更加引人注目……

同樣的情感——比如人民英雄紀(jì)念碑、希臘的神殿、北京的天壇……基于對(duì)人的懷念之情，和對(duì)神的敬畏之情。延伸：中西建筑的比較

說(shuō)明文通過(guò)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)，與其他文體相比顯得枯燥乏味。但同為說(shuō)明文，本文則具有相當(dāng)?shù)目勺x性，主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

提示：豐富的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大了文章的容量；豐富的詞匯量，提高了文章的表現(xiàn)力；合理的結(jié)構(gòu)安排，讓文章有跡可循；靈活多變的修辭手法，變抽象為具體，變陌生為熟悉，變遙遠(yuǎn)為臨近。討論1

將我們身邊的建筑跟文中所歸納的中國(guó)建筑九大特征對(duì)照，看看還有哪些屬于“中國(guó)建筑”？對(duì)于古建筑的破壞與保護(hù)問題你怎樣看待？討論2

或許回到剛才“可譯性”那三個(gè)問題，我們可以得到更多的啟發(fā)——

現(xiàn)代中國(guó)的建筑滿足了我們哪些需要、解決了哪些問題、承載了哪些情感？返回平面布置返回屋頂返回柱子返回結(jié)構(gòu)返回門口返回色彩返回風(fēng)格中西建筑特征對(duì)比對(duì)抗明快半圓半方；不固定數(shù)量磚石結(jié)構(gòu)數(shù)量不定圓或尖傾向自由發(fā)展西方建筑和諧凝重長(zhǎng)方形；固定數(shù)量木結(jié)構(gòu)數(shù)量固定四面平穩(wěn)左右中軸對(duì)稱中國(guó)建筑風(fēng)格色彩門口結(jié)構(gòu)柱子屋頂平面布置

本文是一篇科學(xué)小論文；作者梁思成是當(dāng)代中國(guó)著名建筑學(xué)家；文章用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言具體介紹了中國(guó)建筑的九大特征及其風(fēng)格和手法，并提出了民族建筑之間“可譯性”問題。總結(jié)第11課中國(guó)建筑的特征

作者視窗梁思成(1901—1972)，廣東省新會(huì)人，生于日本東京，其父梁?jiǎn)⒊?923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924～1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年獲碩士學(xué)位?；貒?guó)后創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，并擔(dān)任系主任。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系，并擔(dān)任教授、系主任。1953年起任中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。曾參加主持中華人民共和國(guó)國(guó)徽、天安門廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。中國(guó)近、現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師，中國(guó)建筑教育的奠基人之一，中國(guó)古建筑研究的先驅(qū)者之一。作品有：《清式營(yíng)造則例》《宋營(yíng)造法式》《中國(guó)建筑史》《中國(guó)雕塑史》等。寫作背景自1939年起擔(dān)任中央博物院建筑史料編纂委員會(huì)主任的梁思成，從1942年著手編寫《中國(guó)建筑史》，兩年后完成。這是我國(guó)第一部由中國(guó)人自己編纂的比較完善、系統(tǒng)的中國(guó)建筑史，它的完成實(shí)現(xiàn)了梁先生從20世紀(jì)20年代留美學(xué)習(xí)時(shí)就立下的夙愿——“《中國(guó)建筑史》要由中國(guó)人來(lái)寫”。當(dāng)時(shí)就讀于賓大建筑系的梁思成，看到“歐洲各國(guó)對(duì)本國(guó)的古建筑已有系統(tǒng)的整理和研究，并寫出本國(guó)的建筑史”，而日本學(xué)術(shù)界的許多知名學(xué)者也已著手研究中國(guó)建筑史，并取得了一定的成果?！吨袊?guó)建筑史》一書就是在這種時(shí)代背景下完成的，它無(wú)疑也是當(dāng)時(shí)爭(zhēng)取民族獨(dú)立與解放運(yùn)動(dòng)的歷史產(chǎn)物。sǔnxún基礎(chǔ)梳理·字音識(shí)記jǐzhuìchuāngzhóuwéiqióngkuàngqiànggǒngliúliyānyīnshàxiàtiāo

tiǎoxiāoxuē基礎(chǔ)梳理·辨形組詞基礎(chǔ)梳理·近義詞辨析(1)妨礙·妨害“妨礙”指造成障礙，程度輕；“妨害”指著重?fù)p害，程度重。①大聲說(shuō)話妨礙

別人學(xué)習(xí)。②吸煙妨害

健康，堅(jiān)決支持禁煙。

(2)發(fā)掘·挖掘“發(fā)掘”指挖掘地下的東西，對(duì)象具體；“挖掘”指找出深藏的東西，對(duì)象可具體亦可抽象。①河北省文物工作者近期在位于承德市隆化縣的隆化窯遺址內(nèi)，發(fā)掘

出1件殘損的元代青花瓷蓋碗和4片青花瓷殘片。②甘州區(qū)充分挖掘

、整合和利用文化旅游資源，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的良好勢(shì)頭?！咀R(shí)記】(1)大同小異：大部分相同，只有少部分不同。(2)千變?nèi)f化：有千萬(wàn)種變化，形容變化非常多。(3)喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，指很受歡迎。【運(yùn)用】(1)親子類節(jié)目扎堆現(xiàn)象引熱議，形式內(nèi)容大同小異。(

√

)(2)“蟻?zhàn)濉薄澳z囊公寓”“群居”這些看似“變態(tài)”的居住方式，在如今的大都市中已經(jīng)變得喜聞樂見。(

×

)基礎(chǔ)梳理·成語(yǔ)積累作者概括中國(guó)建筑的九大特征，是按什么順序展開的？哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些特征屬于裝飾特征？為什么要按照這樣的順序展開？小組合作(1)作者按事理順序?qū)χ袊?guó)建筑的九大特征進(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡(jiǎn)潔嚴(yán)密。(2)結(jié)構(gòu)特征：(三)結(jié)構(gòu)方法，(四)斗拱，(五)舉折，舉架。(3)裝飾特征：(六)屋頂，(七)用色，(八)構(gòu)件，(九)用料。(4)作者按這樣的說(shuō)明順序介紹中國(guó)建筑的特征，原因在于這種順序和人們對(duì)房屋的觀察順序是相同的。人們觀察一個(gè)建筑物，總是先看到建筑物的外觀、整體組成，然后才看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)和建筑的細(xì)節(jié)，所以作者在介紹中國(guó)建筑的特征時(shí)就是先介紹中國(guó)建筑的總體，最后介紹具有裝飾作用的建筑裝飾部件和用材的裝飾性特點(diǎn)?！緦忣}】此題考查篩選并整合文中信息的能力。課文在第3段明確指出：“中國(guó)建筑的基本特征可以概括為下列九點(diǎn)。”接著，在第4～13段中詳細(xì)說(shuō)明了這九點(diǎn)。將這九點(diǎn)篩選概括出后，就可看出哪些屬于整體概括，哪些屬于結(jié)構(gòu)特征，哪些屬于裝飾特征，以及說(shuō)明的順序是什么。2．怎樣理解作者提出的“中國(guó)建筑的‘文法’”？這是一種比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的“風(fēng)格和手法”?！爸袊?guó)建筑的‘文法’”，是中國(guó)建筑幾千年來(lái)形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有一定之規(guī)，既有“拘束性”，也有“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個(gè)性?！緦忣}】此題考查理解文中重要概念的能力。課文在第14～17段，論述了什么是“中國(guó)建筑的‘文法’”及表現(xiàn)。第14段，“這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格”，“創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式”，“怎樣砍割……怎樣……這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來(lái)的慣例法式?！钡?5段中，“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性”。這種“文法”是使中國(guó)建筑“具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色……構(gòu)成不同的體形?！薄緦忣}】小組合作小組合作這是用“語(yǔ)言和文學(xué)”作為比喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來(lái)的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。3.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？【審題】此題考查理解文中重要概念的能力。文章在第18段提出“可譯性”這一概念，在第19段用“語(yǔ)言和文學(xué)”做比喻具體論述。“如同語(yǔ)言和文學(xué)一樣，為了同樣的需求……各自用自己的‘詞匯’和‘文法’來(lái)處理它們的?！薄鞍屠璧囊恍┘o(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點(diǎn)綴?！薄敬鸢浮繋熒骄?．文章第十五段和第十九段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？舉例簡(jiǎn)要分析。探究提示說(shuō)明方法及作用運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，可使陌生的事物變得熟悉，抽象的事理變得具體，復(fù)雜的過(guò)程變得簡(jiǎn)單，從而更易于讀者了解和接受。主要的說(shuō)明方法及作用有①舉例子，這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。②分類別，分類別的作用是使說(shuō)明條理清楚。③打比方，它的主要作用是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。④列數(shù)字，其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。⑤作詮釋，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。⑥作比較，用于突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。⑦下定義，其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。師生探究說(shuō)明方法舉例作用

答其它說(shuō)明方法，只要言之成理亦可。打比方以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑。類比

“如同語(yǔ)言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的‘詞匯’和‘文法’來(lái)處理它們的?！迸e例子“簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等。所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階?！弊鞅容^“羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點(diǎn)綴?！弊髡哂眠@些說(shuō)明方法，闡述各民族建筑之間的“可譯性”問題，使原本抽象的專業(yè)語(yǔ)言變得通俗易懂，同時(shí)也增添了文章的文學(xué)性，使說(shuō)明富有形象性和生動(dòng)性師生探究2．體會(huì)下面兩句話在文中的作用。(1)這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。【審題】此題考查鑒賞文中重要語(yǔ)句的能力。對(duì)重要語(yǔ)句的理解，一定要考慮文章的寫作中心，挖掘作者的寫作意圖。本文作者的寫作目的是介紹中國(guó)建筑的整體特征。因此，作者先用一個(gè)比喻句指出中國(guó)周邊地區(qū)和中心地區(qū)同屬中國(guó)建筑體系，從而為下文介紹中國(guó)建筑的特征做好鋪墊這是文章第一段中的一個(gè)比喻句，以弟兄關(guān)系來(lái)比喻中國(guó)周邊國(guó)家的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說(shuō)明了它們屬于一個(gè)體系，從而可見中國(guó)建筑的影響力之大已超出了國(guó)家的界限，也為下文說(shuō)明做好鋪墊。說(shuō)明文的語(yǔ)言除要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)明外，也追求生動(dòng)形象，這句話不僅把周邊地區(qū)的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑的關(guān)系準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，而且讓人體會(huì)到語(yǔ)言的親和力。中國(guó)周邊地區(qū)【答案】師生探究

(2)建筑的“文章’也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺經(jīng)驗(yàn)，來(lái)體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同；用在“文法”的約束下文章有“多樣性的創(chuàng)作”來(lái)說(shuō)明建筑亦是如此。這就讓讀者理解起來(lái)感到恰切明了。這句話出現(xiàn)在第15段，這一段的中心是：“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣的表象?！弊髡哌\(yùn)用這樣一個(gè)比喻就恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了建筑的多樣性。“運(yùn)用這‘文法’的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不同的‘詞匯’構(gòu)