精選小學(xué)語文教案模板錦集5篇

第頁共頁精選小學(xué)語文教案模板錦集5篇精選小學(xué)語文教案模板錦集5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？你都見過什么款式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么款式的風(fēng)箏嗎？趕快翻開書，看看書中是怎么寫的。［通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想方法解決。［使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。］2、生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)?！渤鍪菊n件〕指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。［提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來看課文。［調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？5、請同學(xué)們評價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？［讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的目光看別人。］三、精讀課文、體會(huì)感悟。1、同學(xué)們說的不錯(cuò)，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)展考慮并找尋答案。]2、誰愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書。3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！?、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。老師板書。［幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］四、讀中感悟。老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？老師評價(jià)：你表演的真像。2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。［指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的間隔。拉近老師和同學(xué)的間隔。］過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？3、假如讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？［將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)絡(luò)起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話?！舱n件出示：第二自然段。〕老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)展示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。［通過師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。］4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏〔老師板書〕。小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對將來的美妙憧憬。5、下面就讓我們帶著對將來的美妙憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。〔課件出示〕五、課外延伸。同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，如今應(yīng)該怎樣做呢？［讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必需要通過自己的努力，從如今開場就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)理想。］六、總結(jié)。希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。小學(xué)語文教案篇2傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示干凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年〔傣語稱“?？北冗~”，今年為1364年〕，也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著桔祥、幸福和安康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。潑水節(jié)的詳細(xì)日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”〔空日〕，是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美妙、最桔祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開場互相潑水，互祝桔祥、幸福、安康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面非常壯觀。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。如今的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng)，街市里、廣場上到處見人們在互相追逐潑澆。主要的活動(dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。小學(xué)語文教案篇3第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)重點(diǎn)：擅長表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。老師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最正確辯手和獲勝方。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶著學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要擅長描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫詳細(xì)，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對這個(gè)問題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，老師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，互相提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。七、講評范文。八、學(xué)生再次修改，謄寫。點(diǎn)評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)開展，獲得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都合適你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)進(jìn)步上。面對這樣一份相對標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在施行教案的過程中，有哪些需要改良的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新考慮，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)程度的進(jìn)步很有幫助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法打破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探究熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄戢@得的成果而自豪，也為自己以后將獲得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展詞語搭配，積累詞語。3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美妙。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的.歡樂，感受生活的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)過程：一、引入：昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？〔展示學(xué)生的摘抄、搜集作品?！忱蠋熞舱伊艘皇子嘘P(guān)春天的古詩：〔師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰〕誰來讀一讀？春晴〔唐〕王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩中你讀出什么了？二、初讀課文：今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家翻開書第3課：《雨后》自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊考慮。四、有層次的指導(dǎo)讀：這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤盟粕裣梢粯?？生：他們很自由，開心……看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會(huì)做什么呢？詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？板書：使勁地學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。板書：歡喜、興奮、驕傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？〔假如也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情〕同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書：緊緊地，小心地，輕輕地假如你在場，你會(huì)怎樣呢？朗讀全文五、指導(dǎo)書寫生字觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上適宜的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？〔大都是動(dòng)作〕找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？請你說說你看出了什么規(guī)律？〔解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了〕課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。小學(xué)語文教案篇5【課文說明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋＃恿钊穗y忘。這篇文章講的就是1961年親愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深沉感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！驹O(shè)計(jì)理念】1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也是語文理論?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的理論，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，老師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氣氛，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成局部，低年級要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，理解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！緦W(xué)習(xí)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入課文我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?(板書：潑水節(jié))1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的)同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多種形式穩(wěn)固生字。5、同桌之間合作讀文。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：⑴自讀，考慮：你讀懂了什么?有什么不明白的?⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣