部編版四年級語文下冊 我們家的男子漢 新教學課件(第2課時)

20*我們家的男子漢

王安憶

第2課時

如果我們選一句人物的語言替換小標題，你會選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣。”帶他的保姆這么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。當然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍λf:“不吃青菜會死的?！彼愠粤耍缘煤芏?。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚。可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。

小標題：

如果我們選一句人物的語言替換小標題，你會選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。當然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍λf:“不吃青菜會死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１?。

小標題：

如果我們選一句人物的語言替換小標題，你會選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。當然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜。可是我對他說:“不吃青菜會死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮?/p>

小標題：

“他吃飯很爽氣?！边@是家人對男孩的評價，“爽氣”一詞，有男子漢的味道。做英雄需要作出犧牲?！俺匀鉁栾埡统园舯笔撬敢庾鞒鰻奚牡拙€。愿意作出犧牲，就像男子漢。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他對獨立的要求

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗ィ簿吞谷坏亟邮芰诉@個現(xiàn)實，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿訐u了，想把他留下。那時候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他對獨立的要求不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他對獨立的要求不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他對獨立的要求不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

小男孩渴望獨立、自己的事情自己做。要求獨立，就像男子漢。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個現(xiàn)實，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿訐u了，想把他留下。那時候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤保J為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗ィ簿吞谷坏亟邮芰诉@個現(xiàn)實，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆幾乎動搖了，想把他留下。那時候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤保J為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個小標題。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個小時候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個現(xiàn)實，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿訐u了，想把他留下。那時候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很著急，認為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

不喜歡上幼兒園、不喜歡回安徽老家，但還是坦然、沉著接受和面對。坦然、沉著就像男子漢。引用人物語言換小標題第一部分：他吃飯很爽氣

用肉湯拌飯可以嗎

棒冰可以吃嗎第二部分：我自己說

你回去，回去嘛第三部分：不喜歡引用人物語言換小標題第一部分：他吃飯很爽氣

用肉湯拌飯可以嗎

棒冰可以吃嗎第二部分：我自己說

你回去，回去嘛第三部分：不喜歡鮮活生動物形突出

默讀課文三部分內容，思考：每個部分的內容，用哪個詞來概括小男孩的特點最準確，為什么？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第一部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第一部分？第一部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第一部分？第一部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第一部分貪吃他吃飯爽氣他愛吃青菜了他吃小籠包子他吃大拇指他想當和尚一事中，都跟吃有關

第二部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第二部分？

第二部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第二部分？

第二部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

不讓牽手要自己買山楂買橘子水

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第二部分獨立

“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著”

買山楂失敗后，他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪；

買橘子水時，他站在冰箱前面，露出半個腦袋。他滿頭大汗地、耐心

地等待著。

第三部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第三部分？

第三部分用哪個詞語概括人物特點最合適呢？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第三部分？

默讀課文三部分內容，思考：每個部分的內容，用哪個詞來概括小男孩的特點最準確，為什么？

提示：要把人物特點概括的清楚、準確、鮮明，要關注作者寫的事件，同時還要關注人物語言、動作等細節(jié)描寫。第三部分理智勇敢上托兒所回安徽

“我”把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口，抓住一雙最得力的手，躥進了車廂，淹沒在濟濟的人群里了。

概括人物特點來擬小標題

貪吃理智勇敢獨立

用人物的特點作為小標題，人物形象更鮮明。

概括人物特點來擬小標題

貪吃理智勇敢獨立

擬標題的過程，就是我們讀懂文章的過程，讀懂人物形象的過程。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。喜愛與贊美期望和祝愿

寫一寫：你心目中的男子漢是怎樣的？提示：“男子漢就像什么”，可以把“男子漢”作一個比喻；也可以給男子漢下一個自己的定義，比如：……，這樣的人就是真正的男子漢！

寫一寫：你心目中的男子漢是怎樣的？提示：“男子漢就像什么”，可以把“男子漢”作一個比喻；也可以給男子漢下一個自己的定義，比如：……，這樣的人就是真正的男子漢！

“我”心目中的男子漢。

我覺得男子漢就是一股風。小時候的男子漢就像文中的小男孩，是一股微風，柔柔的，但裹挾其中的獨立、理智、沉著等時不時讓作者心頭生發(fā)欣喜；長大后的男子漢就像一股疾風，充滿力量，正義、擔當?shù)?，時不時會讓然肅然起敬。

我覺得男子漢就像家人、朋友、伙伴可以倚靠的一面銅墻吧，在你需要的時候給你金屬般的支撐力。

男兒有淚不輕彈。我覺得擁有強大的內心，敢于直面困難，挑戰(zhàn)自我的人就是真正的男子漢！

誰說女子不如男。雖然我是女孩子，但是一樣可以成為一名讓人敬畏的女漢子，就像當下逆行抗疫的女醫(yī)生、女護士。

“我”心目中的男子漢。

男子漢不是一個性別上的屬性，而是一種精神和品格的體現(xiàn)。

我覺得男子漢就是一股風。小時候的男子漢就像文中的小男孩，是一股微風，柔柔的，但裹挾其中的獨立、理智、沉著等時不時讓作者心頭生發(fā)欣喜；長大后的男子漢就像一股疾風，充滿力量，正義、擔當?shù)龋瑫r不時會讓然肅然起敬。

我覺得男子漢就像家人、朋友、伙伴可以倚靠的一面銅墻吧，在你需要的時候給你金屬般的支撐力。

男兒有淚不輕彈。我覺得擁有強大的內心，敢于直面困難，挑戰(zhàn)自我的人就是真正的男子漢！

誰說女子不如男。雖然我是女孩子，但是一樣可以成為一名讓人敬畏的女漢子，就像當下逆行抗疫的女醫(yī)生、女護士。

原文第二部分

和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設施壞了，他便說：“等我爸爸回來修?！庇惺裁慈瞬粫鍪裁词?，他會說：“我爸爸會的。”在他心目中，爸爸是無所不能的。有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”他那悲哀的聲音和神情叫我久久不能忘懷，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了。

原文第四部分

“他哭起來眼淚很多?！边@是一個醫(yī)生對他的評語。每當眼淚涌上來的時候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒答應他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時，他總是說：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭??！”這是他在上海時，我時常說他的一句話。因為他很能出汗，無論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時，時常說我的一句話。

《我們家的男子漢》是作家王安憶的作品，她的原文其實還有兩篇小短文，分別是第二和第四篇。這篇文章中選擇的其實是第一、第三、第五篇。

原文第二部分

和父母在一起的時候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時是玩笑的拌嘴，他也會認真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會幫助媽媽向外婆求援。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證，才算了結了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設施壞了，他便說：“等我爸爸回來修?！庇惺裁慈瞬粫鍪裁词拢麜f：“我爸爸會的?！痹谒哪恐?，爸爸是無所不能的。有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫我爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞眩瑥拇宋以俨蝗テ茐乃退菬o所不能的爸爸在一起的這種境界了。

原文第四部分

“他哭起來眼淚很多。”這是一個醫(yī)生對他的評語。每當眼淚涌上來的時候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒答應他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋恚茼懥梁荛L久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭??！”這是他在上海時，我時常說他的一句話。因為他很能出汗，無論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時，時常說我的一句話。課后思考：（1）自己嘗試著給兩部分內容擬個小標題，擬完后和原文中的小標題比一比，有什么不一樣？（2）想一想：前面學習過的《小英雄雨來（節(jié)選）》，除了開頭像全文的引子，主要內容是圍繞一件事情展開的，而《我們家的男子漢》則寫了多件事。這些事不但通過五個相對獨立的部分體現(xiàn)出來，而且五個部分內也有多件事的組合。這五部分內容的事件安排里，除了時間關系之外，還藏著什么秘密？第六單元習作我學會了

圖片導入同學們都已經上四年級了，你們都會做些什么？01這些本領你是怎樣學會的？在學習的過程中有哪些趣事？你有什么體會？02小組交流習作內容

我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學做這件事的經歷、體會和同學分享。寫之前想一想：

1.你是怎樣一步步學會做這件事的？

2.學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

3.有哪些有趣的經歷？心情有哪些變化？寫完后，讀讀自己的習作，修改不通順的地方。和同學互換習作，看看學習的過程是否寫清楚了。我學會了審清題意

寫一件學會做的事情。限制詞：“自己”“學會的事情”“最有成就感”中心詞：“體會”提示詞：“一步步”“遇到的困難”“克服困難”“有趣的經歷”“心情變化”寫作重點找準學過的本領。01感受學本領的困難。02總結學本領的感悟。03找準學過的本領。01

我們正慢慢長大，學會了做很多事情，先要找準自己學會的最有成就感的事情。勞動方面：洗衣服、做飯、包餃子、系鞋帶等；文藝體育：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球等；學習方面：朗讀、做實驗、觀察動物、電腦打字、制作幻燈片等；興趣愛好：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影、種花等；感受學本領的困難。021.要把學習的過程寫清楚。2.突出重點，內容具體。

按步驟去呈現(xiàn)你學習的經歷，將學習過程中遇到的困難及克服困難的方法寫清楚。

寫遇到的困難時，要抓住人物的心理進行描寫，當時你的內心有什么想法，別人是怎樣鼓勵你的，最后你是如何克服困難學會這一本領的等。我先學習一步步往前走,再借助慣性向前溜幾步,當身體快要失去平衡的時候,我就伸出雙臂尋找平衡……慢慢地,我的腳步變穩(wěn)了,可以滑行一小段距離了,我的心里感到了一絲輕松。正當我小有成就的時候,前面有一個人正向我滑來，我轉身想躲開他，卻又摔倒了。這下摔得更慘了,下巴也蹭破了皮,肚子又麻又疼,好不容易才慢慢爬了起來。還繼續(xù)下去嗎?正當我猶豫的時候……總結學本領的感悟。03

寫出學會做某件事情后你懂得的道理。

如，學會了下棋，懂得要全面地看待問題，要用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難。寫法指導心理活動寫出彩

人的內心世界很豐富，而最能直接反映我們思想感情的，就是心理活動。所以，在寫學本領的過程時，如果能寫好我們當時的心理活動，在學習的每一步過程中是怎么想的，遇到困難時是怎么想的……這樣能為習作增色添彩。剛穿上輪滑鞋時，我心里緊張極了，一個勁兒地想：這種感覺怎么像腳底抹油了一樣呢？會不會還沒等站穩(wěn)，就狠狠地摔倒呢？摔倒了屁股一定會很疼……哎呀，我可千萬別摔倒，摔倒了多丟人啊！簡析：心理描寫真實再現(xiàn)了“我”害怕的心理，體現(xiàn)了學習過程中的困難。寫作思路

開頭（1）可以寫學做什么事情的原因；（2）可以從自己學做什么事情的場景引出下文；（3）可以寫自己現(xiàn)在很擅長做什么，然后回憶當初學習時的經歷。

我非常喜歡打籃球，而且打得很好，但這可不是天生的，是在我經歷了挫折后才學會的。今天是個陽光明媚的日子，公園里放風箏的人真多。看著天空中飛舞著各種各樣的風箏，我心里癢癢的。于是，我央求爸爸給我買了一個風箏，學起了放風箏。

中間

要把學做某件事情的過程寫具體，可以先寫學習過程中遇到了什么困難，再寫是怎么克服的。在寫的過程中抓住人物的動作、心理等細節(jié)進行描寫，把這些內容寫詳細，學做某件事情的過程自然就具體了。媽媽一直鼓勵我：“兒子，堅持就是勝利！”我一咬牙，抓緊把手又上路了。媽媽告訴我要抓緊把手，身子坐正，目視前方。我按照媽媽說的方法，一直努力著。慢慢地，媽媽又偷偷放手了，這次我居然騎了十幾米遠。突然，我身子一扭，整個人跌倒在地。雖然我的腳被擦破了，但我很高興，因為我已經有了很大的進步。在以后的日子里，我大膽去練習，越來越熟練。功夫不負有心人，我終于學會了騎自行車。

結尾（1）可以寫學會做某件事情的快樂心情；（2）可以寫學會做某件事情的啟示。學打架子鼓的經歷使我明白了，本領是靠勤學苦練出來的。今后，我還會繼續(xù)努力。范文點評我學會了游泳星期天，我想約表妹去公園放風箏，可小姨說表妹去游泳了。“真是羞死人了！妹妹都會游泳了，你還不會！”媽媽取笑我說。我暗下決心，一定要學會游泳！下午，我便拉著媽媽去了游泳館。一進游泳館，我便換好泳衣，來到了游泳池前?？墒?，看到游泳池里深深的水，想到自己從沒游過泳，我頓時心跳加速，想打退堂鼓。媽媽看出了我的心思，語重心長地對我說：“不試一開頭直奔主題，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物。媽媽的話意味深長，點明了中心。下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”聽了媽媽的話，我終于鼓起勇氣，下了水。媽媽也換上泳衣下水來教我。她一邊給我作示范，一邊對我說：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水里蹬，就像青蛙一樣。”我放開膽子，按照媽媽說的去做，可還游不到一米，身體就失去平衡，沉了下去，還喝了幾口水。我灰心了，對媽媽說：“嗆死我了，我不學了！”媽媽微笑著說：“世上無難事，只怕有心人！學游泳，不喝幾口水又怎么能學會③一系列動作描寫，把“我”不會游泳的樣子寫得很形象。呢？”我委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，于是咬咬牙繼續(xù)游。這次，媽媽讓我雙手扶著游泳池邊上的階梯，兩只腳在水里蹬，直到感到自己會了，再與手配合起來！我膽怯地向前走去，按照媽媽說的去做，終于游出了一米遠，我心花怒放，高興得揮起手來，不料，身子一歪，又嗆了好幾口水?？晌也换倚?，一直向前游：1米、2米、5米！我終于掌握了游泳的技巧！從那以后，我常常在泳池里練習游泳。現(xiàn)在，我已經能在游泳池中游上半個小時了。我④心理描寫表現(xiàn)了“我”的勇敢。⑤扶著泳池邊上的階梯練習的情景設置，既符合現(xiàn)實，又寫出了學習游泳過程的曲折性。不但學會了游泳，還明白了一個道理：我們不管做什么事，都要有勇往直前、屢敗屢戰(zhàn)的精神，只要堅持下去，沒有攀登不了的“高山”?、藿Y尾揭示道理。①泳池邊打“退堂鼓”②練習游泳失衡嗆水③扶階梯練習腳與手的動作④嗆水仍堅持向前游

我學會了游泳開頭：交代“我”學游泳的原因。（開門見山式）中間：學游泳的過程結尾：交代事情結果：學會了游泳，明白了道理。（總結式）篇章結構構