二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計

二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計

人教版九班級上冊化學(xué)《二氧化碳制取的討論》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能目標(biāo)：

1、爭論試驗室制取氣體的一般設(shè)計思路，進(jìn)行CO2制取的探究試驗

2、把握試驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理、制取裝置、操作步驟、收集方法、驗滿方法

3、了解二氧化碳的部分物理性質(zhì)

方法和力量目標(biāo)：

1、學(xué)會利用對比、歸納，對試驗室制二氧化碳的裝置進(jìn)行歸納和應(yīng)用。

2、通過分組，培育同學(xué)的合作意識

3、培育同學(xué)分析、加工處理圖片信息的力量

4、通過試驗競賽，培育同學(xué)的試驗力量

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1、增加同學(xué)的環(huán)保意識

2、增加同學(xué)對自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲，從探究中獲得勝利的喜悅，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

3、培育同學(xué)的合作意識及勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

教學(xué)重難點

1、爭論和歸納試驗室制取氣體的一般設(shè)計思路;

2、二氧化碳的試驗室制取的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置及收集的方法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課----提出問題

老師給大家講一個故事，相傳在意大利有一個奇妙的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q為“死狗洞”，由于這個山洞人進(jìn)去安穩(wěn)無恙，但是狗進(jìn)去卻必死無疑，你知道這是為什么嗎?真的有屠狗妖嗎?

二、我來探究--如何才能得到二氧化碳

1、聯(lián)系生活實際思索哪些方法可以得到二氧化碳

2、通過網(wǎng)絡(luò)，了解還有哪些方法可以得到二氧化碳

3、哪種方法適合試驗室制取二氧化碳

每小組派一名同學(xué)到黑板上把你們知道的可以得到二氧化碳的方法用最簡練的文字或符號寫在黑板上，盡可能不要跟其他組重復(fù)，在適合試驗室制取的方法上畫圈。

請結(jié)合黑板上的提示，完成自學(xué)任務(wù)

liuxue86.

經(jīng)過大家的共同努力，我們共同找到了15種可以得到二氧化碳的方法，可是哪種方法最適合在試驗室制取二氧化碳呢?

我們來看一些大家的結(jié)論，只有有的組認(rèn)為是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有的小組都認(rèn)為是碳酸鈣與稀鹽酸，那么這兩種方法究竟是哪種方法適合試驗室制取二氧化碳呢?下面我們來通過試驗來探究。

1、取一支試管用鑷子加入1-2粒的石灰石

2、另取一支試管用紙槽加入少量的碳酸鈉

3、同時往兩支試管中倒入等量的稀鹽酸觀看反應(yīng)現(xiàn)象

通過試驗我們認(rèn)為用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳更合適，由于碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的速度太快了。

大家想一想，試驗室制備一種氣體藥品的選擇需要滿意什么條件呢?(得出試驗室制取氣體藥品選擇依據(jù))

請大家嘗試在積累本寫出試驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。

(老師巡察，發(fā)覺同學(xué)書寫的質(zhì)量較差讓一位同學(xué)到黑板給大家講解)

(思路還不是很清楚)

三、我來試驗--制取二氧化碳

結(jié)合試驗室制氧氣的試驗裝置，選擇適合二氧化碳的裝置。

溫馨提示：先獨立思索，然后小組溝通

試驗室制取二氧化碳用的是碳酸鈉和稀鹽酸，有液體所以要選擇A、B、C這樣的發(fā)生裝置，而二氧化碳能溶于水，且二氧化碳的密度比空氣大，所以只能用向上排空氣法。

請大家思索，怎樣才能收集一滿集氣瓶的二氧化碳。

好，下面請大家在小組長得帶領(lǐng)下，用面前的儀器收集一滿集氣瓶的二氧化碳。

(師生共同反思)

四、歸納提升

師生結(jié)合學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，共同從試驗室制取二氧化碳的原料、原理、發(fā)生裝置、制取裝置、驗滿、步驟等方面回顧，總結(jié)提升。

二氧化碳制取的討論教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

①把握試驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。

②初步懂得所選藥品、裝置的緣由。

③提高和熬煉同學(xué)收集加工簡潔信息的力量，分析解決問題的力量。

2、過程與方法

初步學(xué)會氣體制取的過程和方法;學(xué)會通過同學(xué)試驗、爭論、閱讀、試驗方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)覺問題----提出假設(shè)---設(shè)計試驗---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個參加過程中，充分讓同學(xué)熟悉體會過程性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)漸漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價值觀

①連續(xù)提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的奇怪???心和探究的欲望，激發(fā)和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

②通過探究活動，培育同學(xué)求實、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)，集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計選擇、操作步驟挨次

2、二氧化碳的檢驗、驗滿

3、氧化碳和氧氣制取試驗及相關(guān)性質(zhì)比較

教學(xué)難點：探究試驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入：

在學(xué)習(xí)了試驗室制取氧氣的試驗后，我們知道了制取一種氣體，試驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。

發(fā)生裝置的確定取決于兩個條件：

(1)反應(yīng)物狀態(tài)(固-固、固-液)

(2)反應(yīng)條件(加熱、不加熱)

(3)收集裝置的確定排氣法

講解并板書：

一、

二氧化碳的試驗室制法

1、試驗藥品：固體藥品：石灰石和大理石

液體藥品：稀鹽酸

2、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2(重點)

留意：

(1)不能用H2SO4代替鹽酸，由于CaCO3+H2SO4===CaSO4+H2O+CO2生成的CaSO4微溶于水，掩蓋在碳酸鈣表面，阻擋了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。

(2)不能用Na2CO3代替大理石，由于碳酸鈉粉末，反應(yīng)速率太快，不便于掌握。

(3)不能用濃鹽酸，由于農(nóng)鹽酸具有揮發(fā)性，會揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。

3、發(fā)生裝置(固--液反應(yīng)不加熱)

4、收集方法

二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集

二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集

5、驗滿：二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條靠近集氣瓶口，假如木條的火焰熄滅，則證明收集的二氧化碳已滿。

6、二氧化碳的工業(yè)制法

工業(yè)上，把石灰石放在石灰窯里，經(jīng)過高溫煅燒，就值得生石灰，同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。

CaCO3===CaO+CO2

7、試驗步驟

(1)檢查裝置氣密性

(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可

(3)把反應(yīng)裝