科學(xué)教案設(shè)計(jì)-2

第頁共頁科學(xué)教案設(shè)計(jì)科學(xué)教案設(shè)計(jì)科學(xué)教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)展大膽的猜測，借助資料完善自己的猜測。2、會從眾多的問題中選出科學(xué)問題，能通過查閱資料豐富自己的猜測。3、樂于承受別人的觀點(diǎn)，學(xué)會借助別人的研究成果進(jìn)展學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、借助別人的資料豐富自己的猜測，但又不迷信。2、通過各種方法選出科學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：選出科學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，準(zhǔn)備好資料本。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察與提問在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。師：不知道什么時(shí)候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好似被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎?學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生答復(fù)。師：生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象?比方路邊的哪棵樹、盆景、向日葵(老師出示照片)。對于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識和疑惑?請同學(xué)們交流。二、猜測與假設(shè)師：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒?請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)展猜測。學(xué)生討論后交流。老師記錄學(xué)生的猜測。師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助別人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜測。比方科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告，書上的資料等。三、分析^p與總結(jié)師：這么多猜測，終究真正的答案是什么呢?我們可以通過多種方法，分析^p大家作出的各種猜測，對于明顯不符合實(shí)際的猜測，我們應(yīng)及時(shí)排除，以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。(板書《植物角里的科學(xué)問題》)師：哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢?說說理由。請同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。比方，“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng);另外，窗戶晚上還關(guān)著，沒有北風(fēng)吹過來?！蔽覀兛梢酝ㄟ^報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào)，還可以實(shí)地觀察。記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。師：我們不能對所有的猜測都進(jìn)展探究，因?yàn)闀r(shí)間、才能、條件等都是有限的，怎么辦呢?我們常常借助別人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜測;同時(shí)又要對這些猜測進(jìn)展選擇，可以用觀察、訪問、分析^p等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)展進(jìn)一步的探究。四、方案與組織師：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測的有效方法之一。我們怎么進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?zāi)?請同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。學(xué)生討論，老師巡視。交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、植物的生活環(huán)境包括什么因素?生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到各種因素的影響。拿小麥來說，它的生長發(fā)育不僅受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。二、為什么植物也會動?高等植物不能象動物一樣自由挪動整體的位置，但植物體的器官(根、莖、葉、花)在空間可以產(chǎn)生挪動，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這就是植物的運(yùn)動。高等植物的運(yùn)動主要有兩種類型：向性運(yùn)動和感性運(yùn)動1、運(yùn)動方向與刺激的方向有關(guān)。凡運(yùn)動方向朝向刺激一方的為正向性，背向刺激一方的為負(fù)向性。多發(fā)生在根和莖部。向性運(yùn)動的種類與刺激的種類有關(guān)。光、重力、水分和化學(xué)物質(zhì)均可引起向性運(yùn)動，分別稱作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一側(cè)與另一側(cè)的生長速度不同而發(fā)生彎曲，所以向性運(yùn)動只發(fā)生在正在生長的區(qū)域。切去生長區(qū)域或停頓生長的部位都不會有向性運(yùn)動。2、為什么含羞草受到刺激會后葉子會合上?感性運(yùn)動的定義：植物體受到不定向的外界刺激而引起的部分運(yùn)動，稱為感性運(yùn)動。如含羞草受到外界刺激后葉片閉合，許多花朵和復(fù)葉都有晝夜周期性開閉的現(xiàn)象等。含羞草普遍生長在經(jīng)常有暴雨的熱帶，每當(dāng)大雨降臨時(shí)，最初落到植株上的幾滴雨點(diǎn)，就可以使小葉合攏、葉柄下垂，這樣，當(dāng)雨水猛烈下降時(shí)，可以使整個(gè)植株免遭傷害;3、為什么向日葵的花會隨太陽的挪動而挪動?植物隨光的方向而彎曲的才能稱為向光性，向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于承受充足的陽光而進(jìn)展光合作用。植物感受光的位置主要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖。有的器官向著光的方向生長;有的器官背向光的方向生長;有的器官與射來的光成垂直方向生長。由于植物的莖有向光性的特點(diǎn)，所以葉子能盡量處于最適宜利用光的位置。某些植物的生長旺盛的葉子對陽光方向改變的反響很快，它們竟能隨著太陽的運(yùn)動而轉(zhuǎn)動，例如向日葵和棉花等。4、棉花、向日葵和花生等植物頂端(最上面的新長出來的部位，不僅僅是花)在一日中隨陽光而轉(zhuǎn)動，即所謂的太陽追蹤，葉片與光垂直。向日葵的向陽運(yùn)動是一個(gè)復(fù)雜的過程?？ò滋祀S太陽由東而西轉(zhuǎn)動，正午時(shí)分朝南而轉(zhuǎn)向西方，到夜間八點(diǎn)半鐘左右由西而東轉(zhuǎn)，至于夜葵花已朝向東方而并非在第2天太陽初升時(shí)才從西而轉(zhuǎn)向東方的?？ǖ倪\(yùn)動機(jī)制尚無深化的研究。5、植物的根為什么都向下生長?地球上的植物在重力影響下，保持一定方向生長的特性這就是向重力性。如莖向上生長，和豎直向下的重力方向相反，是負(fù)向重力性的表現(xiàn);根向下生長，和重力方向一樣，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣，既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機(jī)鹽。在無重力作用的外層空間，將植物由直立改為程度放置，那么植物繼續(xù)徑直生長，不會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象。當(dāng)這些植物的莖橫放或植株倒伏時(shí)，開場呈負(fù)向重力性反響，下側(cè)積累較多的生長素、赤霉素和乙烯，生長快，節(jié)間向上彎曲生長。仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)：買來的小蔥，平放在家里。過兩天，蔥的新葉向上翹起的現(xiàn)象，這就是負(fù)向重力性。還有傾倒了的植物，莖葉會向上生長。6、為什么牽?；ǖ那o會繞著樹枝轉(zhuǎn)?達(dá)爾文在觀察西番蓮卷須向支柱快速彎曲運(yùn)動時(shí)發(fā)現(xiàn)，卷須的末梢接觸到支柱后，在20～30秒內(nèi)就能激發(fā)出明顯的彎曲來。他認(rèn)為這樣快速的運(yùn)動不是向光性生長的機(jī)理所能解釋的，并大膽提出：卷須的向觸性運(yùn)動是靠電波傳遞和原生質(zhì)收縮來實(shí)現(xiàn)的。牽?；ǖ那o也是這樣，黃瓜、絲瓜的須能自己纏繞著竹竿也是這個(gè)原因。7、為什么養(yǎng)花要施肥?肥料是是植物生長所必須的。合適的肥料能增加植物的光合作用的效果，促進(jìn)植物的生長。肥料中的化學(xué)物質(zhì)在植物周圍分布不均勻而引起的生長變化稱為植物的向化性，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長。8、為什么養(yǎng)花要澆水?水分不只是植物光合作用所必須的(1﹪)。植物中的養(yǎng)分的傳輸也需要水分，就像人體的血液。同時(shí)植物體內(nèi)的水分還有調(diào)節(jié)體溫的作用，在盛夏的季節(jié)，植物的葉子大量的蒸發(fā)水分，就降低了自身的溫度。植物主要靠根吸收水分。土壤中水分分布不均勻時(shí)，植物根趨向較濕地方生長的特性稱植物的向水性。由于根系吸水，根系附近水分減少，而水在土壤中的挪動速度很慢，所以根從土壤中獲得水分主要是通過根系不斷生長。根的向水性有利于根系不斷占據(jù)土壤中較濕的區(qū)域。土壤中水分過多，以致土壤通風(fēng)不良時(shí)，常?？吹礁蛳喾吹姆较蛏L。這是因?yàn)楦叩戎参锏母鶎ρ蹙哂酗@著的正向性。所以，澆水要適量。三、光合作用與哪些條件有關(guān)?光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過陽光照射，產(chǎn)生動物需要的氧氣和植物生長需要的養(yǎng)分,這些養(yǎng)分就長成了新的葉子、花朵、種子、長粗長高了莖和根。光合作用為植物的生長制造了必須的養(yǎng)分。1、光是光合作用的能，所以光是光合作用必需的。根據(jù)對光照強(qiáng)度需要的不同，可把植物分為陽生植物和陰生植物兩類。陽生植物要求充分直射日光，才能生長或生長良好，如馬尾松和白樺。陰生植物是適宜于生長在蔭蔽環(huán)境中，例如胡椒和酢漿草，它們在完全日照下反而生長不良或不能生長。陽生植物和陰生植物所以適應(yīng)不同的光照，是與它們的生理特性和形態(tài)特征的不同有關(guān)。2、農(nóng)作物雖然沒有陰生植物和陽生植物之分，但不同作物對光照強(qiáng)度的要求是不同的。二氧化碳，陸生植物光合作用所需要的碳，主要是空氣中的二氧化碳，二氧化碳主要是通過葉片氣孔進(jìn)入葉子。浸沒在水中的綠色植物，其光合作用的碳是溶于水中的二氧化碳、碳酸鹽和重碳酸鹽?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)2活動目的：1、通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵與鐵的關(guān)系，感受磁鐵在米中取回形針帶來的方便。2、能積極參與活動，并用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些回形針。2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具：筷子、勺子、吸鐵石，分別放置在小籃子里。人手一個(gè)空盒子?；顒舆^程：一、談話，導(dǎo)入活動：1、〔出示混有回形針的米〕師：這些是什么？〔米〕米里還有什么？〔回形針〕2、師：這是今天食堂里的阿姨們在給小朋友準(zhǔn)備淘米做飯時(shí)在米袋里發(fā)現(xiàn)的，米和回形針混在一起，阿姨們還能馬上淘米嗎？〔不能〕必須把米中的回形針取出來，阿姨們一時(shí)想不出什么方法很著急，想請小朋友們幫助，你有什么方法能很快的把米中的回形針取出來嗎？二、探究：用手取米中的回形針1、師：我們用手把米中的回形針取出來放在空盒子里，看能不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取干凈。2、幼兒操作，老師觀察。3、師：用手取米中的回形針你覺得怎么樣？為什么？〔很慢〕三、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。1、師：老師帶來了一些工具，看看這些工具能不能把回形針取出來？2、逐一出示工具：筷子、勺子、吸鐵石。師：這是什么？用它怎么取回形針？磁鐵能把回形針取出來嗎？磁鐵為什么不會把米吸起來？〔磁鐵吸鐵的東西〕四、探究：用工具取回形針1、提出操作要求：4人一組，每人選一樣工具，把米中的回形針取出來放在自己的空盒子里，中間可以換工具試試，換工具時(shí)要把原來的工具放回籮筐里，注意不要把米弄出來。取出回形針后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？2、幼兒開場用工具取回形針，老師巡回觀察、指導(dǎo)。3、操作完畢后請幼兒說說：你用的什么工具，是怎樣把米中的回形針取出來的？個(gè)別幼兒答復(fù)并示范自己取回形針的方法。4、師：你覺得這三種工具哪種取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。五、取回形針比賽。1、提出要求：我們來比賽，每人取一樣工具，這次不能換工具，每張桌子上的小朋友自己比比，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰取的回形針最多，當(dāng)老師喊停時(shí)必須停下來，否那么算犯規(guī)。2、幼兒比賽，每組選出一個(gè)最多的幼兒上臺。詢問：你們用的是什么工具？3、師：取米中的回形針用什么工具又快又方便？〔磁鐵〕得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。六、活動完畢。師：磁鐵的本領(lǐng)真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨，以后可以用磁鐵來吸鐵的東西，又快又方便，回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒有回形針的米送到食堂里，交給阿姨們吧！完畢?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目的1．理解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。2．通過計(jì)算體會銀河系確實(shí)非常非常大，知道光年是長度單位。3．通過上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息理解銀河系更多的信息。4．通過動手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會銀河系的形狀。5．使學(xué)生意識到宇宙之大，從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。教學(xué)準(zhǔn)備1．老師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。2．小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。教學(xué)過程第一課時(shí)1．理解學(xué)生對銀河系的理解情況〔1〕老師提問：同學(xué)們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？〔2〕學(xué)生討論并答復(fù)?！?〕老師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比擬亮堂的光帶，它是什么？〔4〕老師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過搜集資料理解了銀河的哪些情況？2．匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步理解銀河的情況〔1〕學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料?！?〕小組活動：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來，然后進(jìn)展小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類，將有爭議的`看法歸為另一類?！?〕小組匯報(bào)，老師板書〔4〕根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級記錄：對于銀河一樣的看法對于銀河的不同意見…………〔5〕老師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？3．老師出示相關(guān)資料〔文字、圖片、有條件的可用視頻〕，學(xué)生學(xué)習(xí)〔1〕老師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)?！?〕提問：根據(jù)這些資料，你理解了銀河的哪些情況？〔2〕簡單歸納并且板書銀河的根本信息?！?〕同學(xué)們對銀河系理解的記錄，哪些是對的？哪些不對？4．學(xué)習(xí)課本上的資料〔1〕談話：剛剛同學(xué)們通過搜集資料理解了許多銀河的情況，下面請同學(xué)們翻開課本，看課本上給我們的資料。通過學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲？〔2〕學(xué)生看課本上的資料?！?〕匯報(bào)自己的收獲?！?〕老師提問：誰能說說牛郎織女的故事？〔5〕老師談話：銀河大約包含20xx億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系?！?〕提問：銀河系有什么特點(diǎn)？〔主要讓學(xué)生理解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子，更像運(yùn)發(fā)動投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍?！?〕提問：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？〔銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年〕〔8〕談話：通過上面的研究，大家對銀河系的理解如今是怎樣的？〔9〕學(xué)生答復(fù)本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。5．老師介紹目前人們對銀河系探究的狀況，小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況6．布置作業(yè)課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，理解更多銀河系的信息。第二課時(shí)1.導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？回家后你又搜集到了哪些資料？2.提出研究問題觀察銀河系的圖片，理解銀河系的的特點(diǎn)。老師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大??？什么是光年？3.理解光年的概念〔1〕談話：為了理解銀河系的大小，先必須理解光年？誰知道什么是光年？〔2〕光年是計(jì)算天體間隔的單位，1光年等于光1年所走的間隔。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？〔3〕全班同學(xué)計(jì)算?！?〕請同學(xué)到黑板上寫出自己的計(jì)算過程，并向全班同學(xué)講解。1光年=300000×60×60×24×365=94608000000004.計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度〔1〕談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？〔2〕學(xué)生計(jì)算?！?〕匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000〔3〕談話：通過剛剛的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔4〕學(xué)生匯報(bào)?！?〕老師小結(jié)：通過剛剛的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系確實(shí)非常非常大。太陽系在整個(gè)銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確對待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績就覺得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。5.制作銀河系的模擬示意圖〔1〕談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖?！?〕學(xué)生活動，老師巡視指導(dǎo)?！?〕展示每一組的成果?！?〕請組長來評價(jià)大家的成果?！?〕老師小結(jié)：通過剛剛的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動的過程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。6.布置作業(yè)進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認(rèn)識的銀河介紹給大家?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)4活動目的：1、理解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境，探究用各種方法尋找螞蟻。2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、捉螞蟻的工具：如小棒、樹葉等，引誘螞蟻的食物：如碎餅干、米粒、糖果等。2、裝螞蟻的透明瓶，放大鏡?；顒舆^程：一、談話引出螞蟻，通過交流討論，理解幼兒關(guān)于螞蟻的已有經(jīng)歷。師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？二、討論邀請螞蟻的方法。1、通過提問，引導(dǎo)幼兒討論尋找螞蟻的方法。師：假如我們要去尋找螞蟻，你知道在哪里能找到它們嗎？你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻？假設(shè)螞蟻躲在家里不出來怎么辦？我們可以用什么方法引螞蟻出洞？2、說說外出找螞蟻需要注意什么。三、尋找螞蟻1、分小組進(jìn)展，小組長帶著組員尋找螞蟻。2、找到螞蟻，小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。四、交流尋找螞蟻的經(jīng)歷。五、觀察螞蟻?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)5［活動目的］1、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。2、能按一定順序操作，會整齊地?cái)[放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步理解碘在日常生活中的應(yīng)用。［活動準(zhǔn)備］1、教具：背景一樣的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液假設(shè)干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里〔每桌一份〕；棉棒、畫紙、抹布各假設(shè)干。［活動過程］1、引起興趣，導(dǎo)入課題⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時(shí)候會用到這種藥水？注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。⑵出示掛圖，引出課題：小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?？尚⌒苷已秸已?，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。⑶請個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹找動物。引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到?！惨粡垐D上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制〕鼓勵幼兒自己動手探究，揭開謎底。2、試一試，講一講：幼兒探究，老師參與指導(dǎo)。⑴引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的畫，什么也看不見了。⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向同伴講述。⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。3、啟發(fā)、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用處。4、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水〔無色、透明、但有一種氣味〕，啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化，并討論變化的結(jié)果。科學(xué)教案設(shè)計(jì)6活動目的1、理解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用處。2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷以及觀察閱讀活動，進(jìn)一步理解蠶的生長、變化過程。3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶的意識。活動準(zhǔn)備課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書活動過程一、猜謎，引出主題謎語：小時(shí)侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻(xiàn)給人們做嫁衣。提問：這是什么呀？〔蠶〕蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？二、通過討論、觀察和操作活動，理解蠶的生長變化過程1、提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。〔1〕蠶寶寶是由什么變成的？〔蠶卵〕蠶卵是什么樣子的？〔2〕蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？師小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶?！?〕蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序提問〔1〕蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個(gè)階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序?！?〕個(gè)別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。3師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，漸漸地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開場吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。三、理解蠶的用處1、帶著幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意些什么？勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結(jié)繭時(shí)，不要挪動等?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)7活動目的：讓小朋友在活動小認(rèn)識摩擦力．初步理解摩擦力對人類的影響：重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友對摩擦力的興趣，開展動手才能。難點(diǎn)：操作技能的掌握?；顒訙?zhǔn)備：汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等?；顒舆^程：1．通過活動讓小朋友感知摩擦力的存在。(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，理解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。2.通過實(shí)驗(yàn)理解摩擦力大小的因素：三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢，因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ蟆Ｐ泵嫔箱佊惺峙恋钠囎叩米羁?，因?yàn)橥獗砉饣Σ亮π?3.動腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力”(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺．嘗試用肥皂水把瓶子翻開，因肥皂水可減少摩擦力。(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動不靈敏怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來解決問題?)(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦？(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車輛的平安？(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙，加大摩擦力)活動完畢：把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動：科學(xué)教案設(shè)計(jì)8活動目的：1感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。2學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)取物，培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。活動準(zhǔn)備：小動物頭飾假設(shè)干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物假設(shè)干等?；顒舆^程：1認(rèn)識動物寶寶，說出它們數(shù)量。以提問的方式引出課題>。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認(rèn)識，然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出每種動物寶寶的數(shù)量，并用動作表示出來。(如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)2和動物寶寶去春游：讓全體幼兒唱著>的兒歌，做著小律動，開場出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說出春天有什么景物，然后出示>的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個(gè)太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。3游戲比賽：小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請動物寶寶和小朋友來進(jìn)展一場比賽。請幼兒分組比賽送點(diǎn)卡，看誰送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。4春姑娘送禮物：春姑娘特別歡送小朋友和動物寶寶來到大自然中，為了表達(dá)她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)5小結(jié)：小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物，還認(rèn)識了這么多動物寶寶?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)9活動意圖：本活動選自省編教材第六個(gè)主題活動《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探究活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動。就是讓幼兒在理解了一定影子相關(guān)知識的根底上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)展表演游戲，引導(dǎo)他們體會科學(xué)知識所帶了的樂趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度?；顒幽康模海?、引導(dǎo)幼兒體會共同合作、配合默契的進(jìn)展影子表演的樂趣。２、從游戲中激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，好奇心。穩(wěn)固有關(guān)影子的知識。３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察，動腦考慮，開展其語言表達(dá)才能。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)展故事表演?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：——影子表演難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事?；顒訙?zhǔn)備：投影儀、手影材料〔給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇適宜的影子材料〕，音樂等活動流程：一、以游戲的形式，回憶以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動。１、回憶知識點(diǎn)：影子的形成——光和物體游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探究有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。２、回憶知識點(diǎn)：動作與影子是一致的。游戲：《我來猜猜看》，老師在幼兒身后跳舞做動作，小朋友背對老師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒考慮。你們是怎樣知道的呢？——影子?？偨Y(jié)：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。二、老師利用影子的動態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)展表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？〔主要是探究用手影表現(xiàn)出各種小動物〕。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演１、老師與假設(shè)干小朋友表演影子故事●你們的小手真乖巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。●欣賞故事分析^p角色〔一起商量如何表現(xiàn)〕分配角色〔引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像〕故事表演〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來進(jìn)展影子故事表演〕。２、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事小朋友你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)展表演游戲，開展幼兒口語表達(dá)才能。四、故事手影表演請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。小結(jié)：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？科學(xué)教案設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1、理解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比擬身高、體重。2、大膽的與同伴分享交流自己的比擬方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用多種方法比擬身高、體重教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒用書〔數(shù)學(xué)〕白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)絡(luò)，告知活動的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程：一、測量并記錄身高、體重。1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。〔豐富詞語：身高、體重〕帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄?！脖＝±蠋熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上?！硻z查記錄結(jié)果，交流記錄方法。2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測量記錄?！惨龑?dǎo)幼兒識別兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)展記錄，知道數(shù)字從左至右寫?！扯⑿〗M成員互相比擬身高與體重，老師巡回理解信息。1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)展比擬，老師盡量為幼兒提供所需物品。三、交流整理比擬的方法。1、實(shí)物比擬的方法：逐個(gè)站立比擬高矮；互相抱抱感覺輕重等。2、測量比擬的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。3、數(shù)字比擬的方法：比擬體重的數(shù)字〔兩位數(shù)〕，先從左邊的數(shù)字比，假如一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)11活動設(shè)計(jì)背景大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、才能還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子可以清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動，開展幼兒的空間方位知覺和判斷力！活動目的1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對性。2、開展幼兒的空間方位知覺和判斷力。3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。活動準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：小紅旗、小汽車方向盤?；顒舆^程教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入：師：今天我們班來了許多