2024-2025學年小學科學課程中的德育教學設計

2024-2025學年小學科學課程中的德育教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學科學德育教學——《人與自然和諧共生》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日（第7節(jié)）

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以小學科學課程為基礎，結合德育教育，讓學生了解人與自然的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。通過講解動植物的生長特點，引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護，實現(xiàn)人與自然和諧共生。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性和知識深度，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：

1.提升科學探究能力：通過觀察和分析動植物生長過程，使學生掌握科學探究方法，增強實踐操作技能。

2.增強環(huán)保意識：讓學生認識到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)其環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)團隊合作精神：小組討論和分享環(huán)節(jié)，提高學生的溝通協(xié)作能力，增強集體榮譽感。

4.塑造責任感：引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護，樹立社會責任感，自覺踐行綠色生活。學情分析四年級學生已具備一定的科學知識和觀察能力，能夠主動參與課堂活動。在知識層面，他們對動植物的生長特點有一定了解，但缺乏深入了解和系統(tǒng)性認識。在能力方面，學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力有待提高，部分學生表達能力和邏輯思維尚需加強。在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，但環(huán)保意識和責任感相對較弱。

結合課本內(nèi)容，學生在學習本節(jié)課時，有利于鞏固和拓展動植物生長知識，提高科學探究能力。此外，通過德育教育的融入，有助于培養(yǎng)學生良好的環(huán)保行為習慣，增強責任感和集體榮譽感。然而，學生在課堂上的注意力集中程度和參與度可能存在差異，需在教學過程中關注并引導，確保每位學生都能充分參與到課程學習中。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生學習動植物生長知識，通過案例分析讓學生深入了解環(huán)保的重要性。

2.設計實驗活動，如觀察植物生長過程，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。同時，開展角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中體驗人與自然和諧共生的意義。

3.利用多媒體課件展示動植物圖片和環(huán)保案例，增強學生的學習興趣。結合課本內(nèi)容，組織小組合作探討，促進學生互動交流，提高表達能力和邏輯思維。

4.運用項目導向?qū)W習，讓學生分組研究環(huán)保措施，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人與自然和諧共生”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類與大自然是如何相互影響、共同生活的嗎？在我們的日常生活中，我們應該如何保護大自然？”

展示一些關于大自然美麗景色和動植物共生關系的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力和人與自然和諧共生的意義。

簡短介紹人與自然和諧共生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人與自然和諧共生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人與自然和諧共生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人與自然和諧共生的定義，包括其主要組成元素（如生物多樣性、生態(tài)平衡等）。

詳細介紹人與自然和諧共生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解人與自然和諧共生在實際生活中的應用和作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人與自然和諧共生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的和諧共生案例進行分析，如自然保護區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人與自然和諧共生的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用人與自然和諧共生的理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人與自然和諧共生的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然和諧共生相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然和諧共生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧共生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人與自然和諧共生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用該理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人與自然和諧共生的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《生物多樣性及其保護意義》

-《生態(tài)平衡與人類福祉》

-《環(huán)保行動：從我們身邊做起》

2.課后自主學習與探究：

-閱讀以上推薦材料，了解更多的環(huán)保知識，加深對人與自然和諧共生理念的理解。

-結合教材內(nèi)容，思考現(xiàn)實生活中人與自然和諧共生的具體實例，分析其成功經(jīng)驗和啟示。

-調(diào)查研究當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境問題，并提出自己的解決方案和改進建議。

-嘗試與家人、朋友分享所學知識，共同參與到環(huán)保行動中，提高環(huán)保意識。

-參觀自然保護區(qū)或生態(tài)農(nóng)場，親身感受人與自然和諧共生的實際應用。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對人與自然和諧共生基本概念、原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察學生在小組討論、實驗活動、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，評估學生的合作能力、實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

-定期進行課堂測試，檢查學生對課程知識點的掌握情況，包括動植物生長知識、環(huán)保案例分析等。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，點評作業(yè)中的優(yōu)點和不足，及時反饋學習效果。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出問題、發(fā)表觀點，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維。

-對作業(yè)完成情況進行總結，針對普遍性問題進行課堂講解，幫助學生鞏固知識點。

-表揚優(yōu)秀作業(yè)和進步學生，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計①重點知識點：

-人與自然和諧共生

-動植物生長知識

-環(huán)保意識與責任感

-生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展

②關鍵詞：

-生物多樣性

-生態(tài)保護

-綠色生活

-環(huán)境友好

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容，增強視覺效果。

-設計動植物簡筆畫，形象展示課程內(nèi)容，增加趣味性。

-創(chuàng)設圖表、流程圖，清晰展示環(huán)保措施和和諧共生理念。

-引入環(huán)保標語、名言，激發(fā)學生的環(huán)保意識和學習興趣。教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在人與自然和諧共生主題的學習上表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。然而，在具體實施過程中，我也注意到以下幾點需要反思和改進：

1.學生在理解人與自然和諧共生概念時，仍存在一定的困難。在今后的教學中，我應更加注重基礎知識點的講解，通過生動的實例和直觀的示意圖，幫助學生更好地理解這一理念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高。為了提高學生的合作能力和表達能力，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動性強的活動，鼓勵學生大膽發(fā)言，增強課堂氛圍。

3.課堂時間安排方面，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)的時間較為緊張，導致學生無法充分展示自己的觀點。在今后的教學中，我將適當調(diào)整教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

4.作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我將在課堂上加強對作業(yè)要求的講解，并對學生的作業(yè)進行更加詳細的批改和反饋。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在教學過程中，增加對基礎知識的講解和實例分析，以提高學生對人與自然和諧共生概念的理