花鐘基于課標教學設(shè)計

1313、花鐘教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學三年級《語文（上冊）》第四組第一課主題：細心觀察課時：共1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據(jù)：.課程標準相關(guān)要求（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語,豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。（2）用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。2．教材分析《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H使用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因：開花時間與溫度、濕度、光照相關(guān)，與昆蟲的活動時間相關(guān)；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇課文語言優(yōu)美，表達方式豐富，設(shè)計意圖是激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3．學情分析這是本冊的第四組教材，是學生從低年級升入中年級的一個接口處。進入三年級后，第二學段的學習以及閱讀水平的培養(yǎng)成為了中年級教學的重點。在這個過渡中，我們首先要注重到銜接的問題。對于生字教學，能夠在學生自學的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)學生獨立識字，把更多的時間注重到學生閱讀水平的培養(yǎng)。教學目標理解“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能準確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。學習使用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達水平的有效方法。評價任務(wù)1、以個別讀、分組讀的形式朗讀課文，帶著理解讀出感情。2、理解不同花開放的時間及原因。3、使用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達水平的有效方法。教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習導(dǎo)入新課活動一談話導(dǎo)入，明確學習目標?；顒佣z查預(yù)習情況，指導(dǎo)書寫。借助文本、字典或詞典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。會準確書寫“嬌、修”。會說出“爭奇斗艷、芬芳迷人”的意思。環(huán)節(jié)二自主朗讀整體感悟活動一自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價目標一）活動二展示讀，讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。（評價目標一）環(huán)節(jié)三合作交流理清順序活動一小組合作，交流：課文寫了哪幾種花?它們分別在什么時間開花？植物學家的想法其妙在什么地方？它們開花的時間不同的原因是什么？能完成課后第三題并說出它們開花的時間不同的原因。（評價目標二、三）

環(huán)節(jié)四品讀課文體會語句活動一入情入境，品味花美。說出不同的話開放的時間及開放時間不同的原因。（完成評價目標二）會用不通句式表達花開。（完成評價目標三）活動二體會花鐘的神奇?；顒尤骄坎煌幕ㄩ_放時間不同的原因。環(huán)節(jié)五激趣引申課外拓展大自然是神奇的，大自然有著無窮的奧秘。同學們想理解大自然更多的奧秘嗎？我們能夠從書上網(wǎng)上查資料，還要留心