蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)試卷

仝人收集整理―僅供參考學(xué)習(xí)仝人收集整理―僅供參考學(xué)習(xí)#/9社會(huì)生活。因?yàn)槎Y貌待人，可以；可以；可以。3.《彭德懷和他的大黑騾子》按順序?qū)懥诉^(guò)草地時(shí)紅三軍團(tuán)因?yàn)?，彭德懷忍痛把槍殺充饑的事，表現(xiàn)了他愛(ài)更愛(ài)的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士的精神。4．本學(xué)期我們學(xué)了不少詩(shī)，請(qǐng)你默寫你喜歡的一首。你默的這首是代詩(shī)人寫的。你喜歡它的原因是。?閱讀摩天輪溫馨小提示：游到這里，同學(xué)們已經(jīng)有點(diǎn)累了吧，讓我們深呼一口氣，再接再厲，繼續(xù)加油吧！十一、讀下面的一篇短文，并完成文后的習(xí)題。（共20分）（一）月光啟蒙（共10分）母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。（共2分，每題1分）（1）高深莫測(cè)：（2）幽默風(fēng)趣：2、片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是（共2分）3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句。（共1分）在這個(gè)句子中，作者把比作從中我們可以感受到母親（共5分，最后一空3分，其余1分）（二）松坊溪的冬天（共10分）下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fugai（ ）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途雪止了。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個(gè)白雪世界！從石橋上走過(guò)來(lái)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水congcong( )地流著。我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過(guò)橋洞，正在游來(lái)游去。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開(kāi)了，向溪石dongxi( )間游去，都看不見(jiàn)了。忽地，彩色的溪魚又都游出來(lái)了，又集合起來(lái)。我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚，穿過(guò)一個(gè)映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1．根據(jù)漢語(yǔ)拼音提示，在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的詞語(yǔ)。(共1.5分，每題0.5分)2．“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？(共0.5分)是( ) 不是( )3．在文中找出兩個(gè)比喻句，用“——”標(biāo)出。(共1分，每題0.5分)并說(shuō)明把什么比成了什么？(共2分，每題1分)資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途4．用“//”給短文分成兩部分。(共1分)其中，第一部分寫( )，第二部分寫( )；第一部分是( )描寫，第二部分是( )描寫。(共2分，每空0.5分)資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途5．文中加下劃線的句子“好一個(gè)白雪世界！”是一個(gè) 句。這句話作者是在 的__情_(kāi)況 下說(shuō)出的。說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)_有 的__心情。(共3分，每空1分)?習(xí)作過(guò)山車十二、作文(共40分)童年、母愛(ài)、友誼、夢(mèng)想、愿望、夢(mèng)、愛(ài)、煩惱、教訓(xùn)、淚水、禮物、名字、離別、難忘、第一次、放假、我與書、考試、學(xué)習(xí)、教育資料個(gè)人收集整

在寫之前，先讀一讀前面的詞語(yǔ)，用心讀，感覺(jué)哪個(gè)詞是讓你能夠停下來(lái)思考的，有所感觸的，今天就寫哪個(gè)。要求:字?jǐn)?shù)在400左右;語(yǔ)句通順；中心明確。出卷人:新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)屠瑤命題說(shuō)明:我在出這份試卷的時(shí)候注意了體現(xiàn)這幾個(gè)特點(diǎn)：一、體現(xiàn)人文性。在試題命制中，我們應(yīng)該在試卷與學(xué)生之間建立起一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，采用洋溢關(guān)懷、充滿情趣的形式，給予學(xué)生人文關(guān)懷。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1、卷首開(kāi)考寄語(yǔ)。剛進(jìn)入考場(chǎng)的學(xué)生心情都非常緊張，如果打開(kāi)試卷能看到幾句滿懷期待，飽含激勵(lì)的卷首語(yǔ)，焦慮情緒會(huì)有所遏制，讓學(xué)生答題伊始，就受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。比如，我在試卷開(kāi)頭寫道：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了不少知識(shí)。今天，請(qǐng)你來(lái)到這里一語(yǔ)文樂(lè)園，用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)游覽一番吧！資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2、題目充滿情趣。在考試命題時(shí)，我們應(yīng)力求有新意、有特色，題目的語(yǔ)言風(fēng)格要活潑，充滿情趣，讓學(xué)生有新奇感，如“拼音小徑”“字詞碰碰車”“閱讀摩天輪”，這些生動(dòng)有趣的題目，學(xué)生很喜歡。另外，改變題目要求的提法，盡量避免指令性，時(shí)刻以“請(qǐng)”字當(dāng)頭，以“你”為中心。這樣的舉措，使學(xué)生能夠在相對(duì)和諧、寬松的環(huán)境中提高自信，最大限度地釋放自己的能量。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、體現(xiàn)生活性。在命題時(shí)，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等實(shí)際，努力通過(guò)考查學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題的情況，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例如：小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用這兩句諺語(yǔ)勸他。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2．面對(duì)困難，我們應(yīng)該（請(qǐng)你用你知道的名人名言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）學(xué)生背誦名言警句或詩(shī)詞、諺語(yǔ)不能僅僅停留在積累上，還要應(yīng)用，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的感染力、表現(xiàn)力。這樣的試題比單純的將名句補(bǔ)充完整效果要好，對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)也更明確。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、體現(xiàn)綜合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是綜合的，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。語(yǔ)文命題，應(yīng)該努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途八、請(qǐng)讀例句，注意帶點(diǎn)的字，然后仿照寫句句子，相信你一定行！1．劉老師拿起筆批起作業(yè)來(lái)。2．小鳥高興地唱起歌來(lái)。這個(gè)題目具有很強(qiáng)的綜合性，一是學(xué)生要善于觀察，二是要觀察、揣摩，大致了解句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；三是要能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言藝術(shù)地表達(dá)自己要表達(dá)的意思，這里，既有知識(shí)的層面，也有能力的層面，在答題的過(guò)程中還必然伴隨著學(xué)生一定的情感體驗(yàn)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、體現(xiàn)靈活性。命題要立足教材，立足基本知識(shí)和基本能力，但并不意味著命題要指向死記硬背。命題要注重靈活性，因?yàn)樵囶}的靈活性要求教師教得活，學(xué)生學(xué)得活。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、把下面幾個(gè)字按音序排列后，組成一句話，就是一個(gè)字謎的謎面，你能猜出謎底嗎？娘、島、姑、寶 謎底是：上述題例，一是考查學(xué)生對(duì)字謎的構(gòu)成方