腫瘤化學治療護理課件

腫瘤化學治療護理ppt課件31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。腫瘤化學治療護理ppt課件腫瘤化學治療護理ppt課件31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。腫瘤化學治療護理常規(guī)什么是化療？化療是化學藥物治療的簡稱。是應用抗腫瘤化學藥物，采用某些措施和方案治療腫瘤的方法。通常將幾種有效率較高的抗腫瘤藥物組成一個完整方案。最常用的給藥方法是口服和靜脈注射。醫(yī)生通常會連續(xù)幾天給你多種藥物的組合注入你的靜脈，然后讓你休息幾個星期，使身體恢復過來，再接受化療，會視你疾病的情況和癌細胞對藥物的反應而定。在此期間醫(yī)生會定期評估化療對你所患癌癥產生的效果，為此你可能需要驗血、攝片、B超、心電圖、掃描等多種檢查。根據(jù)檢驗結果，有時可能需要稍微改變或完全更改你的治療計劃?？赡芤驗槟闼玫乃幬锊荒苡行У厥鼓[瘤縮小，更換不同的藥物可能有更好的效果。有事可能需將治療延遲，因為化療藥物會抑制骨髓，只有當骨髓功能把體育游戲作為一種有效的教學方式引入體育教學中，對教學效果的提高具有意想不到的作用。因而，將體育游戲與初中體育教學相結合是素質教學改革進程中一個行之有效的手段。1.初中體育游戲教學的應用1.1準備部分。在體育課正式開始之前，一般體育老師會安排幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運動而出現(xiàn)不適應現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮情緒調節(jié)到最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。傳統(tǒng)體育教學中的準備活動一般是慢跑、定位操等較枯燥的項目，而且重復不變，大部分學生不感興趣。教師可以采用一些活動量適度，且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、貼膏藥等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。1.2基本部分。一堂體育課質量如何，主要取決于基本部分的安排能否被學生接受，能否激起學生的興趣和積極性。在基本部分的教學過程中，我們所傳授的是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內容，學生就會感到枯燥，從而不認真對待，所以在適當?shù)臅r機安排一些與本練習項目有關的游戲就會起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中長跑學生不感興趣，如果讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產生厭惡和抵觸情緒，教學效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結合起來，如"占領敵方高地"、"男女混合接力"等游戲，使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學目的。1.3結束部分。結束部分的主要任務是使學生從劇烈的運動狀態(tài)恢復到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨特功效。在整理活動中的游戲要突出趣味和放松兩個特點。內容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學生放松。因為劇烈的體育活動后，大部分學生比較累，在動作一致性方面要求不要太高?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如"打人鏈"等游戲，使學生在放松和歡快的氣氛中結束體育課。2.體育游戲對初中體育教學的作用2.1能夠起到熱身和激發(fā)初中生積極性的作用。從現(xiàn)實情況來看，我國大部分的初中體育課在做準備活動時主要采取的是讓學生慢跑或做準備操的形式，雖然這種形式的準備活動確實能夠起到一定的熱身效果，但出于青春期的初中生大多愛玩，喜歡刺激和新奇的東西，對這種固定形式的熱身運動往往持厭惡的心理，這在一定程度上違背了新課程標準的理念。所以，在初中體育教學的準備活動中運用體育游戲，不僅能夠使初中生很快活躍起來，也能起到很好的熱身效果。另外，體育游戲的刺激性和趣味性能夠使初中生對體育課的內容產生興趣，并積極的參與到體育教學活動中來，從而也就對初中體育教學起到了很好的促進作用，在體育游戲進行的過程中，參與者需要在規(guī)則的要求下進行游戲并取得勝利。這使得參與者能充分發(fā)揮自己的智能、體能戰(zhàn)勝對手，在這個過程中，體育游戲的競爭性表露無遺。此外，游戲中戰(zhàn)勝一方在感到成功不易的同時也會享受成功的喜悅，而戰(zhàn)敗一方雖然會對未取得勝利感到失望，但這也能激發(fā)其再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的凈勝。2.2能夠使復雜的技術教學簡單化。體育教學中的一個重要內容就是技術教學，初中生只有經過反復的練習才能夠掌握體育技術動作。正因為技術動作形成動力定型存在規(guī)律性，所以初中生大多對于枯燥和單調的技術教學感到十分厭煩。長時間的單調的技術動作學習會使初中生的注意力逐漸分散，中樞神經系統(tǒng)興奮性降低，學習技術動作的積極性也會逐漸下降，這也大多不到初中體育教學的運動參與目標。在這個時候，教師將單調的技術動作創(chuàng)編成體育游戲，通過游戲刺激初中生學習技術動作的興趣和情緒，不僅能夠使技術教學簡單化，而且能增強學生對技術的興趣，更能使學生對技術動作的記憶更為牢固。另外，在教學中，教師在教學開始前可以安排與相應技術動作（較復雜）相近的游戲活動，這樣可以使初中生在學習技術動作前對所要學的內容在腦海中一個初步的印象，從而為新動作的學習起到誘導的作用。2.3促進初中生思維能力和創(chuàng)作能力的增強。心理學研究證明，人大腦的發(fā)育程度是否健康良好，在很大程度上會受到人的心理健康狀況的影響。這是因為人的認識活動中的所有已知活動及動作都是漸漸從外部向內部轉變的，因而人的生理狀況會轉變?yōu)樾睦頎顩r，并由此相互影響、相互促進。所以，在初中體育教學中運用體育游戲，可以借由體育游戲多樣化及情調和境界為初中生鍛煉健全的體格提供幫助，同時也可以為初中生的智力發(fā)展創(chuàng)造條件。3.結束語游戲在體育教學中的影響和作用是多方面的，它是一堂課的有機組成部分。體育游戲的運用要以課程的內容為依據(jù)，教師應遵循體育游戲的教學原則，熟悉體育游戲的教學與學生身心發(fā)現(xiàn)的特點，只要遵循青少年學生的生理機能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在體育教學中一定能達到好的效果。在體育教學中選用游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲在課堂中的質量問題，達到游戲與實用的雙重效果，從而提高體育教學質量，使體育游戲在體育教學中充分發(fā)揮其功能和作用。所謂“有效教學”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。實施有效教學就是要擺脫低效教學、無效教學、負效教學。那么怎樣在音樂課中實施“有效教學”呢？一、創(chuàng)設“美”的情境，感染學生愛美之心人皆有之，而學生所喜愛的美是直觀的、外露的、最易引起主觀心靈感應的。因此在創(chuàng)設“美”的情境時要注意投其所好，學生們喜歡什么，教師就給他們創(chuàng)設什么。學生從感受美的樂趣中感知教材，情不自禁地投入教育教學活動中，潛在的熱情就容易被激發(fā)。教室是學生學習音樂的重要場所，教室布置得如何往往能影響學生的興趣。教師可以根據(jù)音樂教學的內容來布置教室，如在學唱歌曲《愛我中華》時，可以在教室里掛各個民族的人物和各地風景圖片，這樣學生一進教室就被吸引住了，從而激發(fā)起學生的好奇心和求知欲。二、創(chuàng)設“問題”情境，激發(fā)學生興趣愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”課堂教學中的提問，是師生之間進行教學信息交流的過程，也是教師了解學生、掌握教學情況的一種反饋方法。學生提問是學生的思維過程和吸取知識、感受、體味音樂的一種反應。教師提問是啟發(fā)學生、誘導學生的過程。教師的提問是為了引導學生實現(xiàn)某一教學目標。教師有目的、有計劃、有層次地精心設計問題并進一步激疑、導疑、釋疑，誘導學生分析、思考、探求問題的解答，這便構成了問題情境。要讓學生無疑而生疑，有疑而思疑，思疑而解疑，解疑而心喜。而這一關鍵在于設置的問題必須鮮明生動、重點突出、富有啟發(fā)性。像這類問題情境的設計方法比較多，如：激發(fā)學生產生懸念后提問、從已有問題中提出問，等等，其共性是通過一系列問題情境的設置，引起學生興趣，讓學生通過感知、思索后，尋求問題的答案。誘發(fā)興趣后設問。其理論根據(jù)為：學生的思維有可導性，教學應從誘發(fā)興趣和激發(fā)求知欲開始。在音樂教學中注意從學生所熟悉的事物中創(chuàng)設一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛。只有這樣，才能使學生很快地進入音樂，把自己的理解、感覺用多種形式表達出來，從新舊交替事物的聯(lián)系中找到“激發(fā)點”，提出能激發(fā)學生興趣的問題。譬如，在學習《送別》這首作品時，教師請學生閉眼聽這段描繪送別時情景的音樂。悠揚的旋律一下子把學生帶到依依不舍的畫面中，腦海中漸漸會浮現(xiàn)出熟悉的分別情境……這時教師問道：“你愿意讓我們知道你與家人、朋友分別的故事，告訴我你在當時的心情嗎？”學生會充滿興趣地回憶曾發(fā)生過的一幕幕離別的場景。接著，教師運用電腦多媒體展示一組配有音樂并極富詩意和傷感氣息的畫面――分別。教師提問：“你們覺得哪些音樂配得比較好？能給這些符合離別主題的音樂起個名字嗎？”學生對樂曲的感受不同，其所取的名字也不同?？梢哉f，成功的課堂提問是激發(fā)學生創(chuàng)新意識，促使學生不斷實踐的催化劑。三、創(chuàng)設“生活”情境，激勵學生參與課堂教學夸美紐斯曾說：“應該采用一切可能的方法，激發(fā)孩子身上的求知與求學的欲望?！币魳穼W習來自于生活，所有生活中所能引起學生的美感的事物都為我所用。為了喚起學生的學習激情，給予學生真實的生活體驗，教師在音樂教學中還要注重為學生提供優(yōu)化的情境空間，渲染一種美的、智慧的、學生倍感親切貼近的氛圍。如果說音樂教育是師生與課本的對話，那么我們要搭建的就是彼此之間溝通的橋梁。教學不能只把學生局限于室內的學習，應當讓他們回歸生活，走進自然，在大自然中體味音樂的存在。比如：假日清晨，教師可以帶領同學們在野外感受樹葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎？在不知不覺中，學生都隨著這美妙的自然音響哼唱起來，曲調清新、自然、淳樸，臉上露出了幸福的微笑，感受到了音樂的存在、生活的美好。四、創(chuàng)設“協(xié)作學習”情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識新“課標”明確指出：“要培養(yǎng)學生主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新的精神?！币蚨魳氛n的教學過程，必須是師生的身心完全投入的過程，是師生的心靈、激情、愿望等活動展現(xiàn)與豐富的過程，也是學生同音符旋律、老師、同伴進行接觸的過程。所以我們在教學過程中要有意識地加入了交流情境的設計。例如在“看圖片編旋律”這個環(huán)節(jié)中，教師可以把學生進行分組，讓他們自己用所學的知識來創(chuàng)編。于是學生展開了積極的合作交流。在合作學習中，能力強的學生充當小老師，給大家分配學習任務，出謀獻策；能力弱的學生在同伴的幫助下逐漸進步。老師的適當參與，則使小組的討論學習事半功倍。在合作交流中，學生解決了一個個的難題，想像力、思維能力、創(chuàng)造力在鍛煉中得到提高?？傊?，教師要努力創(chuàng)設各種情境，利用學生好奇、好動、好問的心理特點，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中激發(fā)積極的情感共鳴，使學生能主動參與創(chuàng)造，以飽滿的熱情，投入到課堂學習中。（責編覃亮生）化療前的健康教育

1惡心嘔吐：這是化療最常見的副作用，絕大數(shù)化療藥物都有，臨床上化療前一般都使用止吐劑，同時化療前1小時不要進食，化療期間給予清淡與消化富有營養(yǎng)的流質和半流質飲食，少量多餐，多食新鮮水果蔬菜2靜脈炎：多數(shù)化療藥刺激性大，正常輸液情況下即可能發(fā)生靜脈炎，注意選擇較大的血管輸液，輸化療藥物的手不能隨意動，盡量保持某種固定姿態(tài)，注意觀察防止藥物滲出血管外，觀察滴速，并注意局部感覺，如發(fā)生疼痛等異常時，及時報告護士。盡量選擇picc或者深靜脈置管給藥3口腔感染：注意口腔清潔，早晚用軟毛刷刷牙，進食后漱口，避免帶刺及硬食物劃破口腔黏膜，引起口腔潰瘍，定時用漱口水漱口4便秘：化療藥及止吐藥可引起胃腸道蠕動緩慢導致便秘，注意觀察排便，養(yǎng)成每日定時排便的習慣，多食粗纖維食物，如有兩天不排便，及時報告醫(yī)生5：脫發(fā)有的化療藥有脫發(fā)作用，但停藥2-3月后會重新長出更多的頭發(fā)來，脫發(fā)時刻備好假發(fā)，帽子。6其它：有些化療藥物輸注時間有規(guī)定，注意觀察，按要求滴完，病人不要私自調節(jié)滴速，化療期間抵抗力下降，要注意防寒保暖，嚴格控制探視，減少外出，防止感染胃腸道反應化療前做好解釋工作，減輕顧慮，給予心理支持及時準確給予止吐藥，于化療前15-30分鐘使用效果佳，必要時可以使用鎮(zhèn)靜藥物輔助治療保持環(huán)境整潔，空氣新鮮無異味，教案少不良刺激，及時清理病人的嘔吐物，協(xié)助漱口。應用放松技術，如深呼吸轉移注意力當你感到惡心時，應該避免進食。避免食用煎炸、油膩或氣味濃烈的食物。若某些熱氣騰騰食物的氣味令你感到惡心時，可吃某些冷的或溫熱的食品。每天少食多餐，吞咽前需把食物徹底咀嚼。治療前3-4小時可進少量食物，但切勿在臨治療前進食。對于嚴重嘔吐的病人，記錄出入量，評估脫水情況，必要時查血電解質，補液維持水電質平衡。腹瀉的護理

密切觀察腹痛及排便情況，早期發(fā)現(xiàn)腸出血及穿孔急性起病和全身癥狀明顯的病人應臥床休息，注意腹部保暖飲食以少渣低纖維易消化食物，避免一產氣的食物，如糖類，豆類，碳酸飲料，鼓勵多飲水，根據(jù)病情和醫(yī)囑，給予禁食流質半流質或軟食遵醫(yī)囑用藥，并觀察用藥效果和副作用便后及時用溫水清洗肛周，保持清潔干燥，涂鞣酸軟膏，以保護肛周皮膚。心理支持，促進舒適肝功能損害化療前進行肝功能檢查，肝功能異常慎用化療藥，必要時進行保肝治療出現(xiàn)肝功能算還，及時停藥，同時給予保肝藥物，注意休息，避免勞累飲食宜清淡，適當增加蛋白質和維生素的攝入脫發(fā)做好心理護理，從精神上給患者支持，告訴患者脫發(fā)時暫時的，停藥后2-3月會再生，不要過分擔心建議佩戴假發(fā)或帽子以改善形象，增強治療信心認真做好晨晚間護理，保持床單元清潔過敏反應胺藥物特征與要求做好用藥前準備，并采取相應的預防措施給藥后密切觀察病情，如出現(xiàn)過敏反應及時停藥，就地搶救紫杉醇使用前12小時及6小時，遵醫(yī)囑給予地塞米松7.5mg口服及地塞米松10mg靜滴，化療前30-60分鐘予苯海拉明25-50mg口服，非那根25mg肌肉注射，防止過敏反應的發(fā)生，同時在紫杉醇靜滴前30-60分鐘給予靜滴雷尼替丁50mg,預防胃腸道粘膜損傷滴注紫杉醇時應采取費非聚乙烯材料的輸液瓶（玻璃瓶）和輸液器（專用輸液器）先調節(jié)30滴/分鐘，30分鐘后調至60滴/分鐘3-5小時輸完，給予心電監(jiān)護，嚴密觀察生命體征的變化，并做好記錄泌尿系統(tǒng)毒性反應化療前必須進行腎功能的檢查大劑量順鉑時需要進行水化，每日輸液量3000ml，同時使用利尿劑和脫水劑，使尿量在2000ml以上，注意保持電解質平衡大劑量的甲氨蝶呤應用時，可導致急性腎功能不全，需水化，用5%碳酸氫鈉靜脈滴注堿化尿液，使尿PH值維持在7-8，以防止在腎小管中形成結晶，并用四氫葉酸解救嚴格執(zhí)行醫(yī)囑應用解毒劑，防止出血性膀胱炎的發(fā)生，用異環(huán)酰胺常規(guī)用美司鈉解毒，于化療后0-4-8小時靜脈推注化療過程中和化療后多飲水，使尿量增多，并口服堿性藥物，以利尿酸溶解，防止尿酸性腎病，同時用控制飲食中別嘌呤含量高的食物，如肉類，動物內臟，花生，瓜子，多食用新鮮蔬菜水果等準確觀察尿液性質和量，如有異常及時匯報醫(yī)生口腔黏膜炎注意口腔衛(wèi)生，保持口腔清潔，濕潤，忌煙酒進餐后，睡前，晨起，嘔吐后用漱口液或冷鹽水漱口若已發(fā)生口腔潰瘍，增加漱口次數(shù)，局部用錫類散或西瓜霜涂敷或舒口捷口含口腔潰瘍劇烈疼痛影響進食和休息者，可用2%利多卡因局部噴霧或制成復方溶液含漱，15ml含漱30秒，每隔3小時一次或餐前必要時口腔護理，根據(jù)口腔PH值選用合適的口腔護理液給予溫涼流質或無刺激性飲食，注意