高考語文復(fù)習(xí)課件詩(shī)歌鑒賞之形象

詩(shī)歌鑒賞之形象復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握鑒賞形象的方法掌握形象鑒賞題的答題思路考點(diǎn)解讀：

鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

一、人物形象的鑒賞（2010福建卷）

訪隱者

[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（1）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）

人物形象鑒賞題的答案組織（1）明確詩(shī)中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。（2010福建卷）

訪隱者

[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（1）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）

答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）

二、景物形象的鑒賞意象與意境意象：融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象。意境：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的藝術(shù)境界。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這首詩(shī)使用眾多密集的意象來表達(dá)作者的羈旅之苦和悲秋之恨。高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt

送人歸京師①（2010江西卷）

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

1、指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。2分

答：思念故土、有家難歸的悲傷。

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峽口送友人

司空曙峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。來時(shí)萬里同為客，

今日翻成送故人。

（1）《峽口送友人》一詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的？

答案：暮春飛花高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象——陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡(步驟一)；這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)；表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt題李世南畫扇①（2008海南寧夏）蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）

明確：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。（3分）這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。?分）拓展訓(xùn)練高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt三、事物形象的鑒賞高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。（1）詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt高考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件詩(shī)歌鑒賞之形象ppt

木芙蓉呂本中（南宋）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉范成大（南宋）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

拓展訓(xùn)練（2008年廣東卷）（1）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

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