部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》優(yōu)秀課件

人教版語文四年級上冊第一課時第二課時20陀螺

你能通過聽聲音猜一猜，這是哪一種游戲嗎？陀螺第一課時

陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)。或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。

高洪波，詩人、散文家，先后出版過《大象法官》《吃石頭的鱷魚》《少女和泡泡糖》等兒童詩集，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。dīngxuánbīnghèn

shuài

yù我會認朗讀課文掃清障礙釘鐵旋轉(zhuǎn)兵金恨不得帥預(yù)料氣xìnchèkuìyù

chǒu

háo釁挑徹底潰敗譽榮丑豪自陋旋況兵敗尤仍預(yù)品丑豪我會寫帥否恨潰fǒuxuánkuàngbīngbàiyóurénghènshuàiyùkuìpǐnchǒuháo左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)否況旋帥品丑敗尤潰豪兵仍預(yù)恨獨體結(jié)構(gòu)加一加：予＋頁＝預(yù)氵＋貴＝潰換一換：很恨字理識字：丑ch?u

“丑”字甲骨文的字形像一只鳥的爪子。后多用作地支第二位。簡化字把“醜”合并為“丑”。況kuàng不要寫成“氵”情況尤yóu不要多寫撇尤—龍比一比：識字游戲滾動的陀螺旋風(fēng)預(yù)料潰敗榮譽自豪詞語解釋顧名思義：從名稱想到所包含的意義。

課代表,顧名思義就是某一科目的代表。不倫不類：指不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。

她那身打扮，怎么看都是不倫不類。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。本課指別人的陀螺自以為是，認為能擊敗我的陀螺。嘲笑：形容用言辭笑話對方。本課指別人笑話“我”的陀螺丑陋。預(yù)料：像指事前作出的推測。

這件事是否成功并非我能預(yù)料。不動聲色：在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。

面對嚴厲的考官,他不動聲色,神情鎮(zhèn)定自如。按照提示理清課文思路：

說陀螺→（????）陀螺→得陀螺→（????）陀螺→（????）陀螺

整體感知輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標(biāo)上序號。做斗悟

課文先寫（），再寫（），最后寫（），說明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。

我和朋友比賽我的陀螺戰(zhàn)勝了

想一下，課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？我的陀螺被嘲笑丑陋課堂演練一、看拼音，寫詞語。shìf?uyóuqízìháoréngrán（）（）（）（）yáotóuhuàngn?obùkěyùliào（）（）是否尤其仍然搖頭晃腦不可預(yù)料自豪二、連一連。xuánkuàngréngfǒubīngbàichǒukuì否旋況兵敗仍潰丑三、課文說明了什么道理？用原文回答。人不可貌相，海水不可斗量。字詞聽寫

上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“人不可貌相，海水不可斗量”?，F(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受這個深刻的道理。第二課時互動課堂

朗讀課文，找出作者說陀螺的段落，仔細讀一讀，思考：作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？(課后第一題)說陀螺

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。喜愛

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。冰尜兒帶給我無限的樂趣。

抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。奮勇搏斗賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風(fēng)。我厲害

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。做陀螺不服輸?shù)膫€性，為后文斗陀螺做鋪墊為了做陀螺想盡辦法幽默詼諧

然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。比喻句

形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

風(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。你覺得快樂還像什么？仿寫比喻句。

快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷?？鞓废窨鞓废竦猛勇?/p>

我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。高興神志不清；精神不集中。期待叔叔的禮物不錯！叔叔的禮物很符合我的心意，我很滿意。

既然叔叔送“我”的禮物很好，那這個不錯的陀螺到底是什么樣的呢？自由朗讀第7自然段，畫出相關(guān)語句。

這只陀螺……圓且光滑，如同一枚鴨蛋……尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。躍躍欲試斗陀螺

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。該平的不平該尖的不尖沒有能力相斗士氣大減機智、靈活驕傲、不可一世一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來。不動聲色地閃躲擬人

我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。

大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。潰敗

這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！陶醉許久

雖然勝利小如微塵，但對于作者這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？

我的冰尜兒……在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。陀螺帶給我很多的快樂

由斗陀螺這件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。悟陀螺品味“人不可貌相，海水不可斗量”

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來?！拔摇钡耐勇蓦m小，但機智、靈活，使自己立于不敗之地。

不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？(課后第三題)結(jié)構(gòu)梳理陀螺說陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺歡樂自豪人不可貌相海水不可斗量本文按照（）、（）、（）、（）、（）的順序講了自己童年時候發(fā)生的趣事，從而得出（）的深刻道理。主題概括說陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺人不可貌相，海水不可斗量悟陀螺

一只小鹿覺得自己的腿太細了，根本配不上自己美麗的外表，正想著，忽然，一頭獅子向它跑過來要吃它。小鹿轉(zhuǎn)身就跑，它有力地長腿把獅子遠遠地甩在后面了。小鹿非常后悔，它沒有想到那么細的長腿竟然能讓它獅口逃生。拓展延伸

1.遠處小山在云霧中若隱若現(xiàn)。（???）

2.快樂像過冬的燕子，飛到誰也看不到的地方去了。（??）一、判斷下面句子是不是比喻句。√×課堂演練1.這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。2.一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我（）。二、選詞填空。

挑戰(zhàn)??挑釁?

挑戰(zhàn)挑釁三、按順序排列下面的句子，用序號表示。（）我高興地手舞足蹈，恨不能馬上和朋友一戰(zhàn)高下。（）于是我四處尋找木頭，就差沒把椅子腿拿來用。（）做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木等。（）我的冰尜兒雖然丑，但卻是戰(zhàn)無不勝的。（）叔叔答應(yīng)我送我一個冰尜兒做生日禮物。12345部編版四年級上冊第20課

陀螺課題導(dǎo)入小陀螺，乖娃娃，像個小小舞蹈家。身兒圓，足兒尖，轉(zhuǎn)起圈來像朵花。呼嚕嚕，呼嚕嚕，芭蕾舞蹈得頂呱呱！相關(guān)鏈接

中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺。可見，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。至于陀螺這個名詞，直至明朝才正式出現(xiàn)，民謠曰：楊柳兒青，放空鐘；楊柳兒活，抽陀螺；楊柳兒死，踢毽子……由此可見，在明朝時期，陀螺這個名詞已正式出現(xiàn)于詞語上。隨著時間的演變，陀螺也有嶄新的樣式與玩法，是許多人共同的心靈記憶，更洋溢著真摯的鄉(xiāng)土情懷。作者簡介

高洪波，著名兒童文學(xué)作家。著有《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《喊泉的秘密》《我喜歡你，狐貍》《種葡萄的狐貍》《飛龍記》等。生字廣場否尤仍敗兵況旋恨預(yù)帥點擊生字學(xué)習(xí)筆順潰品丑豪認讀園地嫵媚釘旋兵恨dīnɡwǔmèibīnɡhènxuán帥徹潰譽丑豪chèkuìshuàiháoyùchǒu多音字運用釘dīnɡ（釘子）dìnɡ（釘馬掌）爸爸用釘（）子把全家福釘（）在客廳的墻上。dìnɡdīnɡxuán（旋轉(zhuǎn)）xuàn（旋風(fēng)）旋

一陣旋（）風(fēng)把落葉吹得四處旋（）轉(zhuǎn)。xuànxuán重點詞語嫵媚否則旋轉(zhuǎn)況且仍然尤其潰敗自豪冰天雪地重整旗鼓得心應(yīng)手手舞足蹈搖頭晃腦不動聲色整體感知

默讀全文，思考下面的問題。1.課文圍繞什么來寫？寫了哪些事情？2.根據(jù)文章敘述順序填空，理清順序。整體感知

1.課文圍繞什么來寫？寫了哪些事情？課文圍繞陀螺來寫。介結(jié)陀螺的歷史典故。介紹陀螺的制作與玩法?！拔摇毕髦仆勇荨！拔摇边^生日，叔叔送了“我”一個陀螺?！拔摇焙推渌男』锇槎吠勇?。整體感知2.根據(jù)文章敘述順序填空，理清順序。（）陀螺（）陀螺（）陀螺（）陀螺（）陀螺說做得斗悟批注交流

默讀課文，在體會比較深的地方作批注。提示：體會比較深的地方，可以是結(jié)構(gòu)上的清晰，可以是語言上的美感，可以是情感上的共鳴，可是對主題理解，還是自己不懂的地方等等。批注交流1.結(jié)構(gòu)清晰。（1）這一篇課文是按總分總的結(jié)構(gòu)來安排材料的，脈落很清晰。（2）課文的線索是陀螺，所有的事情都是圍繞陀螺來寫的。我們在習(xí)作中也要學(xué)習(xí)這一招，圍繞中心選材。批注交流2.語言美。（1）課文描寫兩處斗陀螺的語言很形象：①他們和往往各站一角……直到其中一方被撞翻才告一段落。②大陀螺搖頭晃腦……它們狠狠地撞上了?。?）課文對“我”陀螺的外形描寫得很仔細：這只陀螺不是人工削制的……如同一枚鴨蛋。批注交流3.情感共鳴。（1）“我從小就不甘人后……可仍然不肯住手?！毙∽髡邽榈玫揭粋€好的陀螺，真是執(zhí)著。（2）當(dāng)“我”的陀螺勝利時，“我”說這真是個輝煌的時刻！我此時的心情真是高興。我也有過類似的經(jīng)歷……體會心情變化

默讀課文，重點讀一讀第4—13自然段，體會“我”的心情變化，圈點勾畫寫批注。體會心情變化

然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。用比喻的修辭手法，寫出了“我”懊惱的心情。1.做陀螺。體會心情變化

這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。2.得陀螺。此時，“我”的心情是無比期待?！拔摇毕胂蟮摹巴勇荨碑嬅妗秀崩象w會心情變化

叔叔的禮物不錯！雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！“我”的心情極其高興，迫不及待地要拿著它去一決高下。這個禮物是一個長相不倫不類、下端有滾珠的陀螺。不錯！極高興體會心情變化3.斗陀螺。

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。（1）“我”的陀螺為什么會受到嘲笑？（2）“這”指的是什么？（3）“我”此時的心情是什么樣的？士氣大減不敢體會心情變化（1）“我”的陀螺為什么會受到嘲笑？（2）“這”指的是什么？

（3）“我”此時的心情是什么樣的？

因為“我”的陀螺長得不倫不類，一點也不帥氣。

“我”的陀螺看著不像有很強的戰(zhàn)斗力。大受挫折，有點灰心喪氣。體會心情變化

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！用擬人的手法寫戰(zhàn)斗，我仿佛看到大陀螺進攻時的得意、“鴨蛋”守衛(wèi)的靈巧。搖頭晃腦挺沖不動聲色撞“我