第三部分-文言文閱讀課件

第三部分文言文閱讀一、文言實(shí)詞常見類型類型特點(diǎn)典型示例通假字用讀音相同或相近(有時(shí)字形相近)的字來(lái)代替本字“說(shuō)”現(xiàn)在寫作“悅”。(不亦說(shuō)乎)“不”現(xiàn)在寫作“否”。(尊君在不)一詞多義一個(gè)詞在不同的語(yǔ)句中有不同的意義舍:舍棄(便舍船)房子(屋舍儼然)類型特點(diǎn)典型示例古今異義詞語(yǔ)形體相同而古今意義不同但:古:只是(但愿人長(zhǎng)久)今:不過,可是詞類活用在特定語(yǔ)言環(huán)境中,臨時(shí)改變?cè)~語(yǔ)基本用法和意義,當(dāng)成另外一類詞使用奇:形容詞的意動(dòng)用法,以……為奇,對(duì)……感到驚奇(邑人奇之)二、常見文言虛詞及用法類型詞性及用法典型示例而連詞表并列溪深而魚肥表承接擇其善者而從之表遞進(jìn)飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也表轉(zhuǎn)折可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉表修飾面山而居類型詞性及用法典型示例以介詞憑、靠何以戰(zhàn)按照策之不以其道因?yàn)橐允侨硕嘁詴儆嗄米沙家援?dāng)世之事把故臨崩寄臣以大事也連詞以便以光先帝遺德以致以塞忠諫之路也動(dòng)詞認(rèn)為皆以美于徐公﹒類型詞性及用法典型示例于介詞在于廳事之東北角到三顧臣于草廬之中從受地于先王對(duì)萬(wàn)鐘于我何加焉比所欲有甚于生者向欲報(bào)之于陛下也類型詞性及用法典型示例之助詞相當(dāng)于“的”①水陸草木之花②故時(shí)有物外之趣用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)義①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染②無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形起補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣作用,無(wú)實(shí)義①公將鼓之②大兄何見事之晚乎賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義①何陋之有②宋何罪之有定語(yǔ)后置的標(biāo)志,無(wú)實(shí)義馬之千里者類型詞性及用法典型示例之代詞第三人稱代詞,他(們)、她(們)、它(們)①彼竭我盈,故克之②乃記之而去指示代詞,“這”“這樣”“這件事”漁人甚異之動(dòng)詞相當(dāng)于“到”“往”“去”輟耕之壟上類型詞性及用法典型示例其代詞他(她、它)的、他(她、它)們的、他、他們①屠大窘,恐前后受其敵②余人各復(fù)延至其家指自己蹲其身,使與臺(tái)齊副詞表反問語(yǔ)氣其真無(wú)馬邪表推測(cè)語(yǔ)氣其真不知馬也表祈使語(yǔ)氣吾其還也類型詞性及用法典型示例為動(dòng)詞做,干今為宮室之美為之當(dāng),擔(dān)任溫故而知新,可以為師矣以為,認(rèn)為自以為不如成,成為為坻,為嶼,為嵁,為巖是宮中府中,俱為一體名詞作為或異二者之為介詞向,對(duì),給,替不足為外人道也為了,因?yàn)闉閷m室之美﹒類型詞性及用法典型示例則連詞表假設(shè),如果入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡表判斷,就是此則岳陽(yáng)樓之大觀也表承接,那么、就學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆乎語(yǔ)氣詞表疑問語(yǔ)氣大王嘗聞布衣之怒乎介詞相當(dāng)于“于”醉翁之意不在酒,在乎山水之間也助詞用于詞尾或句中,無(wú)實(shí)義牡丹之愛,宜乎眾矣類型詞性及用法典型示例者結(jié)構(gòu)助詞……的下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳指代人、物、事①宜多應(yīng)者②夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣……的原因然而不勝者,是天時(shí)不如地利也語(yǔ)氣助詞不譯北山愚公者,年且九十類型詞性及用法典型示例然代詞這樣,那樣,如此父利其然也連詞表轉(zhuǎn)折然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂助詞詞尾,……的樣子屋舍儼然句尾,常與“如”“若”連用,構(gòu)成“如……然”“若……然”格式,相當(dāng)于“好像……的樣子”其人視端容寂,若聽茶聲然類型詞性及用法典型示例雖連詞表假設(shè),即使雖乘奔御風(fēng),不以疾也表轉(zhuǎn)折,雖然故余雖愚,卒獲有所聞且連詞況且,尚且且焉置土石副詞將近年且九十類型詞性及用法典型示例焉疑問代詞哪里且焉置土石句末疑問語(yǔ)氣助詞呢肉食者謀之,又何間焉兼詞相當(dāng)于“從這里”“在那里”不復(fù)出焉三、常見文言句式類別典例點(diǎn)撥判斷句式……者……也有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也翻譯時(shí)采用“……是……”的句式……乃(則)……此則岳陽(yáng)樓之大觀也省略句式主語(yǔ)省略(村人)見漁人,乃大驚翻譯時(shí)補(bǔ)充完整,補(bǔ)充的內(nèi)容加括號(hào)謂語(yǔ)省略一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭賓語(yǔ)省略便要(漁人)還家介詞省略急湍甚(于)箭類別典例點(diǎn)撥倒裝句式主謂倒裝甚矣,汝之不惠翻譯時(shí)先調(diào)整語(yǔ)序賓語(yǔ)前置吾誰(shuí)與歸狀語(yǔ)后置告之于帝定語(yǔ)后置馬之千里者,一食或盡粟一石被動(dòng)句式無(wú)標(biāo)志詞帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山被……所……有標(biāo)志詞為……所山巒為晴雪所洗四、古詩(shī)文內(nèi)容常見角度角度示例所敘之事《扁鵲見蔡桓公》主要記敘扁鵲拜見蔡桓公,為蔡桓公治病,蔡桓公卻不信任扁鵲,造成最后身死的故事所繪之景《醉翁亭記》描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美角度示例所塑之人《鄒忌諷齊王納諫》通過鄒忌詳盡的婉諷語(yǔ)言與齊威王簡(jiǎn)練的納諫語(yǔ)言,表現(xiàn)他們赤誠(chéng)愛國(guó)的情懷所抒之情《過故人莊》表現(xiàn)了作者熱愛、向往悠閑自由的生活,表達(dá)恬淡閑適的心情及隱逸思想所表之理《傷仲永》借事說(shuō)理,以方仲永的實(shí)例,說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性五、古詩(shī)文常見表現(xiàn)手法及特點(diǎn)類型特點(diǎn)典型示例渲染對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫,以突出形象黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙烘托從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出蒹葭蒼蒼,白露為霜類型特點(diǎn)典型示例動(dòng)靜結(jié)合將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)景物結(jié)合起來(lái),使詩(shī)句生動(dòng)鮮活曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍虛實(shí)相生現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,交織在一起表達(dá)同樣的情感何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)借景抒情借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)自己的主觀情感,表達(dá)旨趣無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)六、詩(shī)歌形象、意境形象:詩(shī)詞中寄寓作者思想感情和生活理想的具體形象,包括人物形象和景物形象。意境:寄托作者主觀思想情感的景物形象綜合起來(lái)構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的藝術(shù)境界,包括詩(shī)詞所繪之景、詩(shī)人所抒之情、詩(shī)句營(yíng)造之境三個(gè)方面。常見形象及其作用類型作用典型示例明月寄托思念我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西梧桐抒發(fā)悲傷寂寞梧桐深院鎖清秋落花暗示時(shí)光流逝無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)梅花表達(dá)高潔品格零落成泥碾作塵,只有香如故七、詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)歌的語(yǔ)言具有精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。一個(gè)字、一個(gè)句子運(yùn)用得好,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？键c(diǎn)一解釋詞語(yǔ)

1.推斷詞義。積累并掌握實(shí)詞和虛詞的用法,解題時(shí)根據(jù)這些知識(shí),推斷詞語(yǔ)的含義。例如,寫出“雪上空留馬行處”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)中“空”字的含義,借助已學(xué)過的詩(shī)歌《終南別業(yè)》中的“勝事空自知”,推斷詞義為“只、僅僅”。

2.語(yǔ)境辨義。詞不離句,句不離篇。結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、確定文言詞語(yǔ)的含義。例如,“一狼徑去,其一犬坐于前”(《狼》)中,“犬”可能被解釋為“狗”,句子也可能被錯(cuò)譯為“一只狼徑直地離開了,其中一只狗坐在屠戶的面前”。但結(jié)合具體語(yǔ)境,可知屠戶遇到的是兩只狼,聯(lián)系實(shí)詞的用法,確定“犬”在這里為名詞作狀語(yǔ),意思是“像狗似的”?？键c(diǎn)二劃分節(jié)奏

1.根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

(1)主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間要停頓。如“負(fù)者/歌于途,行者/休于樹”(《醉翁亭記》),“負(fù)者”“行者”是主語(yǔ),“歌于途”“休于樹”做謂語(yǔ)。在“負(fù)者”和“行者”后斷句,能顯示出句內(nèi)的主謂層次結(jié)構(gòu)。

(2)謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。如“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”(《岳陽(yáng)樓記》),“刻”是動(dòng)詞;“唐賢今人詩(shī)賦”是“刻”的具體內(nèi)容,做賓語(yǔ);“于其上”是“刻”的位置,做補(bǔ)語(yǔ)。所以應(yīng)讀成“刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上”。

(3)成分省略處要停頓。如“便要還家”(《桃花源記》),“要”后省略了“漁人”,這句話應(yīng)讀成“便要/還家”。

2.借助文言詞語(yǔ)。

(1)句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞后要停頓。像“夫”“蓋”“若夫”“是以”“故”等詞,放在句子開頭,起強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段內(nèi)容的作用,誦讀應(yīng)稍加停頓,不能和后面的文字連讀。如“若夫/淫雨霏霏”(《岳陽(yáng)樓記》)。

(2)時(shí)間狀語(yǔ)在句首要停頓。如“已而夕陽(yáng)在山”(《醉翁亭記》),“已而”是表時(shí)間的狀語(yǔ),放在句首,應(yīng)停頓,讀成“已而/夕陽(yáng)在山”。

(3)句中表轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順接關(guān)系的連詞前要停頓。如“人不知/而不慍”(《<論語(yǔ)>六則》),“而”表轉(zhuǎn)折,為了突出這種語(yǔ)氣,所以在“而”前停頓。

(4)連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞中間要停頓。如“中/間力拉崩倒之聲”(《口技》),“中”是指其中,“間”是夾雜的意思。如果連讀,就會(huì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)“中間”一詞混淆,以致錯(cuò)誤理解句意。(5)句中語(yǔ)氣助詞“也”后要停頓。“也”用在句中,表示語(yǔ)氣的停頓,以引起下文。如“余聞之也/久”(《傷仲永》)?！緶剀疤崾尽?/p>

古代國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、地名、人稱等固定短語(yǔ),要避免斷開。如“虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”(《核舟記》),“虞山”是地名,“王毅叔遠(yuǎn)甫”是指姓王名毅字叔遠(yuǎn),“甫”通“父”,男子美稱,多附于字之后。【知識(shí)鏈接】

駢句節(jié)奏必須整齊劃一,四字句兩字一頓,其他按意義劃分節(jié)奏。古詩(shī)中四言詩(shī)的節(jié)奏以“22”為主,五言詩(shī)的節(jié)奏一般為“221”或“23”,七言詩(shī)則以“2221”或“223”居多。考點(diǎn)三翻譯句子

1.對(duì)。按照原文的詞語(yǔ)、詞序和句式,逐字逐句地翻譯。

2.調(diào)。特殊句式,如賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等,在翻譯時(shí)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律調(diào)整語(yǔ)序。

3.留。古今意義相同的詞語(yǔ)以及人名、地名、朝代、年號(hào)、官名、書名、度量單位等專有名詞,翻譯時(shí)保留。

4.換。文言詞語(yǔ)所表示的意義現(xiàn)在還在使用,但用了另外的詞,翻譯時(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。

5.刪。文言詞語(yǔ)僅有語(yǔ)法作用,無(wú)實(shí)際意義,在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒有相應(yīng)的詞來(lái)替換,可以刪除不譯。句中重復(fù)多次的詞語(yǔ),可以只譯其一,刪除其他。

6.補(bǔ)。有省略或古今用詞不同的地方,根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分,使譯文通順?？键c(diǎn)四理解內(nèi)容

1.整體把握。整體閱讀,在準(zhǔn)確理解句、段、篇含意的基礎(chǔ)上,初步感知作者情感及態(tài)度。

2.具體分析。

(1)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。把握文意,篩選、提煉信息。記敘類詩(shī)文,要明確“何時(shí)何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫景類詩(shī)文,要指出是什么景色,有什么特點(diǎn)。例如,《石壕吏》敘述了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,連年老力衰的老婦也被抓服役的故事;《小石潭記》通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境,表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛,以及作者被排擠受迫害不得志的痛苦心情。

(2)概括人物形象。依據(jù)文章語(yǔ)句,透過人物的言行等細(xì)節(jié),把握人物形象,概括性格品質(zhì)。如《木蘭詩(shī)》中,通過寫木蘭代父從軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、凱旋回朝、建功受賞、辭官還家,塑造了一個(gè)勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、熱愛親人、報(bào)效國(guó)家、不慕高官厚祿的巾幗英雄形象?！豆敗分?墨子揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)攻宋企圖的一段話,長(zhǎng)短句交錯(cuò),語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,既從容又有威懾力,充分顯示了墨子無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

(3)總結(jié)思想感情。分析文章內(nèi)容,理解作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡,把握作者的觀點(diǎn)或態(tài)度,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。如《傷仲永》中,“日扳仲永……邑人”,刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài),“不使學(xué)”為方仲永的變化埋下伏筆,點(diǎn)出他命運(yùn)變化的關(guān)鍵。字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。

《錢塘湖春行》通過描繪西湖早春特有的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的喜愛,以及對(duì)西湖的贊美之情?？键c(diǎn)五鑒賞表現(xiàn)手法

1.判斷表現(xiàn)手法。根據(jù)表現(xiàn)手法的特點(diǎn),并結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容,進(jìn)行判斷。

2.賞析表達(dá)效果。結(jié)合具體詩(shī)文和詞語(yǔ),分析這種手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容,抒發(fā)了作者怎樣的感情,以及對(duì)結(jié)構(gòu)安排有什么作用?？键c(diǎn)六把握意境

1.找形象。從詩(shī)句中找出描寫的具體形象和畫面。

2.析特點(diǎn)。抓住詩(shī)句關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié),并結(jié)合常見形象的特定含義,分析其特點(diǎn)。

3.明情感。理解詩(shī)詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情。

4.繪畫面。發(fā)揮想象,緊扣詩(shī)詞中的形象和畫面,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪,突出營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)?？键c(diǎn)七品析語(yǔ)言

1.詞語(yǔ)品悟。重點(diǎn)是關(guān)鍵性動(dòng)詞、修飾詞、疊詞及色彩詞。解答時(shí),先解釋該詞語(yǔ)的一般含義和在句中的意思;然后展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景;最后點(diǎn)出表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

2.佳句賞讀。佳句多指含蘊(yùn)豐富、揭示哲理、景物描寫的句子。解答時(shí),先指出該句寫景特點(diǎn),或采用的修辭手法,或用詞的生動(dòng)形象;然后說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或蘊(yùn)含了怎樣的哲理,給人怎樣的啟示和思考等。

3.風(fēng)格辨析。需要根據(jù)語(yǔ)言風(fēng)格各自的特點(diǎn),結(jié)合詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體辨別、分析,指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?？键c(diǎn)八判斷文言句式一、判斷句所謂判斷句,就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種:

1.“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”“……,……”等形式。如:“廉頗者,趙之良將也。”

2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等表示判斷。如:“此乃臣效命之秋也。”

3.采用否定副詞“非”表示否定。如:“六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦?！?/p>

二、被動(dòng)句文言文中,有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者,這種句式就是被動(dòng)句。其常見類型有:1.“見”“……見……于”“于”表被動(dòng)。如:“吾常見笑于大方之家?！?/p>

2.“為”“為……所”表被動(dòng)。如:“父母宗族,皆為戮沒?！?/p>

三、倒裝句文言文中的倒裝句,是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的,基于此,我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。

1.賓語(yǔ)前置所謂賓語(yǔ)前置,就是通常作賓語(yǔ)的成分,置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面,以示強(qiáng)調(diào)。如:“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)前置通常分為四種情況。

(1)疑問句中,疑問代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。如:“大王來(lái)何操?”