部編版二年級語文上冊 我要的是葫蘆 課文課件

最新人教版部編語文二年級上冊第14課我要的是葫蘆

一會寫字組詞?？胟ē（一棵樹）謝xiè（謝謝、花謝、感謝）想xiǎng（感想、想法、幻想）盯dīng（盯住、盯緊、盯防）言yán（發(fā)言、語言、自言自語）鄰lín（鄰居、相鄰、左鄰右舍）治zhì（治蟲、治理、治病）怪guài（怪事、奇怪、奇形怪狀）二會認字組詞。葫hú（葫蘆）蘆lú（蘆薈、蘆花、蘆葦）藤téng（枯藤、藤條、藤蘿）蚜yá（蚜蟲、菜蚜）啊a（好啊、是啊、對啊）賽sài（比賽、賽跑、賽車）感g(shù)ǎn（感動、感覺、感人）慢màn（快慢、慢車、慢吞吞）三多音字。更gēng（三更）gèng（更低）要yào（需要）yāo（要挾）種zhǒng（種子）zhòng（種樹）長cháng（長度）zhǎng（長大）四近義詞。盯——看雪白——潔白奇怪——驚奇五反義詞。多——少雪白——烏黑可愛——可惡奇怪——平常慢慢——迅速六理解詞語?？蓯郏毫钊讼矏?。自言自語：人自己跟自己說話。奇怪：出乎意料，難以理解。蚜蟲：又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，是一種害蟲。七句子辨析。

1.有幾個蟲子怕什么！這句話的意思是有幾個蟲子沒什么可怕的。表現(xiàn)了種葫蘆的人對蚜蟲的不屑一顧。七句子辨析。

2.一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”這句勸告表現(xiàn)了鄰居說話時的急切，說明當時情況的緊急?！岸ⅰ钡囊馑际羌凶⒁饬?，形象地表現(xiàn)出這個人重視葫蘆的樣子。七句子辨析。

3.那個人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！边@句話連用兩個反問，表現(xiàn)出種葫蘆人的自信、驚詫、對鄰居的話感到不可理解。八問題歸納。

1.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？

沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關(guān)系，葉子有蚜蟲他不治，于是小葫蘆一個一個都落了。八問題歸納。

2.如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個個都落了，非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葫蘆和葉子的關(guān)系。八問題歸納。

3.你覺得種葫蘆的人是個什么樣的人？他是一個不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識淺薄的人。八問題歸納。

4.從這個故事中你明白了一個什么道理？從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會犯錯誤。九課文主題。

本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。十課后習題。

種葫蘆的人想要得到葫蘆，為什么最后一個也沒得到？因為他不懂得葉子與葫蘆的關(guān)系。葉子被蟲子吃光后，不能給葫蘆輸送營養(yǎng)，葫蘆就只能慢慢變黃、脫落。另外他還不聽鄰居的勸告，自以為是。人教版二年級語文課件我要的是葫蘆

01課文導讀02課文學習03識字識詞04課文小結(jié)目錄“”第一節(jié)“”課文導讀教材簡說我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。你看，那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學時，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學習第一段和最后一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。教學目標認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學重點正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學難點弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準備：自制課件、一個葫蘆。課文原文從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”課文原文一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。第二節(jié)“”課文學習一、導入1.師：今天，我們將學習一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3.指名答。(出示葫蘆。)4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、初讀課文，讀通課文二、初讀課文，讀通課文1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2.檢查認讀生字情況。(1)指名讀注音的生字。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。3.再讀課文，并在自然段前標上序號。4.分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。三、精讀課文，讀懂課文1.學生自由讀課文，想想讀懂了什么。2.指名答。(結(jié)合學生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進行板書。)(1)教學第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。(顯示正確答案。)齊讀二、三兩句話。指導朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣?分男女生朗讀該段。(2)教學第二自然段。師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。(3)教學第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評議：鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?學生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。第三節(jié)“”識字識詞wā好哇dīng盯著lín鄰居měi每天guà掛著kē幾顆guài奇怪húlúténg葫蘆藤zhì治一治màn慢慢地yán自言自語第四節(jié)“”課文小結(jié)