部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)楊桃教育教學(xué)課件

畫(huà)楊桃13

聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁(yè)搶嘻hādàoyèkào靠huì誨審shěn悅xīshì視我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？shì室比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）嬸（）視（）觀（）搶（）槍（）悅（）說(shuō)（）審視嬸嬸搶先手槍電視壯觀喜悅說(shuō)話響（）晌（）響聲半晌悔（）誨（）后悔教誨dǎo

（摔倒）

（不倒翁）dào

（倒水）

（倒車）

（倒不如）倒多音字靠近依靠可靠注視仰視視而不見(jiàn)搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目yǎnɡ讀一讀，記一記。duóyú教室圖畫(huà)課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁(yè)嚴(yán)肅半晌搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨讀一讀靠摘楊桃而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨室課擺嘻座交哈頁(yè)圖搶我會(huì)寫(xiě)室

同桌開(kāi)火車讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀課文

圖畫(huà)課上我_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________，老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學(xué)們當(dāng)我們看見(jiàn)別人有不同看法時(shí)時(shí)，不要________,要

。把楊桃畫(huà)成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星忙著發(fā)笑我讀懂了課文看看人家是從什么角度看的

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。讀課文第1自然段，找一找：“我”看到的楊桃是什么樣子的？平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。········一絲不茍實(shí)事求是ɡǒu幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？自由朗讀5-11自然段，想一想：老師看了“我”的畫(huà)后，和同學(xué)們的反應(yīng)有什么不同呢？

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃……

老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？仔細(xì)地看。認(rèn)真對(duì)待仔細(xì)觀察老師看了“我”的畫(huà)后做了什么？圈出描寫(xiě)老師動(dòng)作的詞語(yǔ)。

老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”用“—”畫(huà)出老師說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話。﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！

老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記。老師的神情變得嚴(yán)肅了?！皣?yán)肅”是什么樣子的呢？··思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，還嘲笑我。老師的神情變得嚴(yán)肅了。自由朗讀12-16自然段,說(shuō)一說(shuō)：1、老師是怎樣做的？2、這樣做有什么好處？

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！庇谩啊碑?huà)出老師說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出同學(xué)們說(shuō)的話。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏我們來(lái)分角色讀一讀吧！讀一讀師生的兩段對(duì)話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！背靶Σ缓靡馑歼t疑沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)坐在“我”的位置時(shí)想象說(shuō)話

如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時(shí)的心情是怎樣的？你想對(duì)那位把楊桃畫(huà)成五角星的同學(xué)說(shuō)些什么呢？老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！蓖瑢W(xué)們知道錯(cuò)后，老師的神情又發(fā)生了什么變化呢？在描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記。····在表格中填出描寫(xiě)老師神情的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我”時(shí)當(dāng)同學(xué)們知道錯(cuò)誤后老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。老師的“教誨”具體指的是什么呢？用“—”畫(huà)出來(lái)。

看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的“教誨”：畫(huà)貓

畫(huà)得像嗎？畫(huà)貓畫(huà)貓畫(huà)貓

這個(gè)道理只適用于畫(huà)畫(huà)嗎？從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；如果別人說(shuō)話、做事和我們想的不一樣，不能隨便嘲笑別人。要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，也許別人是正確的。老師的“教誨”：一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成________的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌葟牟煌嵌扔^察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。摘抄有關(guān)為人誠(chéng)實(shí)的名言和格言。寫(xiě)一篇讀了這篇文章的啟示。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆是橫折。按先里頭再封口的順序書(shū)寫(xiě)，最后一筆是橫。圖tú

圖畫(huà)組詞：圖畫(huà)地圖造句：這里的美景簡(jiǎn)直像是一幅圖畫(huà)。結(jié)構(gòu)：全包圍音序：T

部首：囗書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“果”字注意筆順，最后寫(xiě)“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。課kè圖畫(huà)課組詞：上課課間造句：我們正在上課。結(jié)構(gòu):左右音序：K

部首：讠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上部“罒”低于左邊提手旁，略扁?！叭ァ钡牡诙M略寬于“罒”。擺bǎi

擺在組詞：擺放擺設(shè)造句：我把書(shū)桌上的文具擺放整齊。結(jié)構(gòu)：左右音序：B

部首：扌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的撇稍長(zhǎng)?！白鄙厦鎯蓚€(gè)“人”的捺變點(diǎn)，最后寫(xiě)“土”。座zuò

座位組詞：座位入座造句：這間教室里的座位都空著了。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z

部首：廣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。交jiāo交出去組詞：交出去交給造句：我把撿到的東西交出去了。結(jié)構(gòu)：上下音序：J

部首：亠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“合”的撇、捺舒展，蓋住下部。撇從豎中線起筆，穿插到口字旁下。哈hā哈哈大笑組詞：哈哈大笑哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來(lái)。結(jié)構(gòu)：左右音序：H

部首：口書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：起筆橫在田字格上格中間。第二筆撇的長(zhǎng)短、角度要適當(dāng)。末筆是點(diǎn)。頁(yè)yè那頁(yè)組詞：一頁(yè)幾頁(yè)造句：我今天就讀了一頁(yè)書(shū)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：Y

部首：頁(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“倉(cāng)”上面的“人”要蓋住下部。最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。搶qiǎng

搶著組詞：搶答搶先造句：同學(xué)們紛紛舉手搶答問(wèn)題。音序：Q

部首：扌結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大?！跋病备鞑糠謱?xiě)緊湊，下部的“口”比上面的“口”大。嘻xī

嘻嘻組詞：嘻嘻嘻笑造句：同學(xué)們都嘻嘻地笑起來(lái)。結(jié)構(gòu)：左右音序：X

部首：口室shì

教室組詞：教室辦公室造句：同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)：上下音序：S部首：宀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆和第八筆寫(xiě)在豎中線上。最后一橫和寶蓋等寬。畫(huà)楊桃

楊桃：一種產(chǎn)于熱帶和亞熱帶的水果，具有非常高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。常綠小喬木，高達(dá)8~12米。羽狀復(fù)葉互生，花小，白色或淡紫色。果實(shí)外皮堅(jiān)硬，果肉酸甜多汁，綠色或黃綠色。我會(huì)認(rèn)室靠而班哈kàoérbānhāshì我會(huì)認(rèn)倒審視頁(yè)肅shěnshìyèsùdào我會(huì)認(rèn)晌搶嘻悅誨qiǎngxīyuèhuìshǎng我會(huì)寫(xiě)tú圖書(shū)圖片全包圍結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)kè課堂課文左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)bǎi擺放擺設(shè)搖擺左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)zuò星座座位半包圍結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)shì教室臥室上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)jiāo交流交換上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)hā哈氣哈達(dá)左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)yè頁(yè)碼頁(yè)面上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)qiǎng搶救搶劫左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)xī嘻哈嗟嘻左右結(jié)構(gòu)多音字dào倒立dǎo打倒倒段落大意第一部分(第１自然段)：寫(xiě)“我”在圖畫(huà)課上，通過(guò)認(rèn)真觀察，畫(huà)出自我感覺(jué)很準(zhǔn)確的楊桃。第二部分(第2-17自然段)：寫(xiě)老師讓同學(xué)們坐到“我”的座位，上觀察楊桃，讓他們改變了想法。段落大意第三部分(第18自然段)：寫(xiě)老師的教誨讓“我”終生難忘。課文主要內(nèi)容這篇課文主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了觀察事物時(shí)，從不同的角度去看，會(huì)有不同的結(jié)果，所以做事情或看問(wèn)題時(shí)要實(shí)事求是，要尊重他人。句段精析我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自已覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。賞析：“認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)”兩個(gè)疊詞非常準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“我”練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，并遵照自己所看到的畫(huà)出楊桃的樣子。而“很準(zhǔn)確”則進(jìn)一步寫(xiě)出了“我”的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)又表現(xiàn)了“我”對(duì)自己的畫(huà)作充滿了自信。句段精析當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。賞析：這是老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話，表面上是在告訴學(xué)生如何正確評(píng)價(jià)他人的畫(huà)作，實(shí)際上卻是以“畫(huà)楊桃”這件事為例，引導(dǎo)孩子們從小就要懂得從多方面去觀察事物，只有這樣，才能真正做到尊重事實(shí)、尊重他人。名言誦讀積累1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2.橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳。3.一千個(gè)讀者，就有