部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 學(xué)習(xí)縮寫 教學(xué)課件

寫作

學(xué)習(xí)縮寫

1.對(duì)縮寫有較全面的了解。(重點(diǎn))2.掌握縮寫的步驟與方法。(重點(diǎn))3.能熟練運(yùn)用縮寫這種作文訓(xùn)練形式。(難點(diǎn))1.請(qǐng)你根據(jù)下面內(nèi)容,替營長下一條不超過30字的命令。在20世紀(jì)初,美軍有一個(gè)營長對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令:“明晚8點(diǎn),哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵,身著野戰(zhàn)服到操場集合,我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話,就到禮堂集合,我為他們放一部有關(guān)彗星的電影。”最后這條命令傳遞失真了,主要原因就在于營長下達(dá)的命令內(nèi)容過于冗長繁雜,違背了簡明的原則。明晚8點(diǎn),全體士兵穿野戰(zhàn)服到操場集合,如下雨,禮堂集合。2.將下面語段進(jìn)行壓縮。(不超過60字)偉大的藝術(shù)與平庸的藝術(shù)之間的本質(zhì)區(qū)別并不在于它們的處理的手法,或表現(xiàn)的風(fēng)格,或題意的選擇,等等,而主要在于藝術(shù)家所一心一意努力奮斗的目標(biāo)是否崇高,我們絕不能因?yàn)橐晃凰囆g(shù)家的筆力的壯闊或者纖細(xì),手法的概括或者具體,以及他對(duì)細(xì)節(jié)的愛好或者排斥,等等,來判定作品是否偉大。如果他能向世人揭示出高尚的事物或激發(fā)出高尚的情操,那么他無論用了上面哪種手法,作品都同樣是偉大的。偉大的藝術(shù)與平庸的藝術(shù)的本質(zhì)區(qū)別在于藝術(shù)家一心一意努力奮斗的目標(biāo)是否崇高,能否向世人揭示出高尚的事物或激發(fā)高尚的情操。3.按《寫作實(shí)踐》第一題的要求,為《我的叔叔于勒》寫一則故事梗概。示例:年輕時(shí)于勒大肆揮霍,人財(cái)兩空,被菲利普夫婦看成是流氓,落得掃地出門的地步。菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲。既至美洲,賺了小錢,兩年后又發(fā)了大財(cái),成為大家的“福星”。菲利普一家渴盼有錢的于勒歸來。二姐也因此找到了未婚夫,一家人都很高興,出國到哲爾賽島旅行。他們?cè)诖蠀s見到一個(gè)酷似于勒的窮苦的賣牡蠣的人,菲利普先生在船長那里得到了信息及驗(yàn)證,那個(gè)賣牡蠣的就是于勒。菲利普一家人不但發(fā)財(cái)?shù)膲粝牖癁闉跤?進(jìn)入上流社會(huì)的美夢成為泡影,眼下二女兒的婚事也岌岌可危。最后全家不動(dòng)聲色地改乘圣瑪洛船回來,以免再次碰上于勒。把課文《孤獨(dú)之旅》縮寫成500字左右的短文。示例:杜小康本是一個(gè)富裕人家的孩子,忽然家庭條件一落千丈,只好失學(xué)跟父親去放鴨。這對(duì)他是怎樣的打擊呀!由此他的孤獨(dú)之旅開始了。把課文《孤獨(dú)之旅》縮寫成500字左右的短文。在他的旅程中,首先是進(jìn)入陌生的天空和陌生的水面,感到恐懼和無助,還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這些問題時(shí)刻壓迫著他幼小的心靈。到了蘆蕩,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了,夜里遲遲不能入睡,大自然使他感到人的渺小與卑微。恐懼過后孤獨(dú)又來臨,沒有人交往,生活單調(diào),無比寂寞。即使和父親,也不知道再說些其他什么話,這樣空虛的日子讓他格外想家,然而家是回不去了。后來他和父親習(xí)慣了孤獨(dú),既然不能回避,也只能習(xí)慣了,這也是無可奈何的事。于是他面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦,也就不再感到恐慌了。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜里,他和父親奮力追趕驚散的鴨群,當(dāng)他像大人一樣地戰(zhàn)勝了風(fēng)暴,攏住走散的鴨子時(shí),他哭了起來,但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。其實(shí)他的哭是委屈的哭,是激動(dòng)的哭。因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔(dān)的;他承受了這樣的磨難,覺得自己突然地長大了,堅(jiān)強(qiáng)了,所以激動(dòng)得哭。當(dāng)他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了,興奮地大叫,叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。第4單元寫作學(xué)習(xí)縮寫

總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)縮寫文章具體目標(biāo)：1.掌握縮寫的基本方法與技能，提高概括與表達(dá)能力。2.激發(fā)對(duì)縮寫的熱情，針對(duì)不同的文體，各有側(cè)重地進(jìn)行縮寫訓(xùn)練。3.關(guān)注生活，留意身邊各種形式的縮寫，從課堂走向生活，解決生活中的實(shí)際問題。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)知識(shí)講解縮寫的概念縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字?jǐn)?shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章。如何縮寫呢？1.尊重原作，在把握原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫?？s寫前要把握原文的主要內(nèi)容，那么如何把握呢？（1）可從文章題目入手。如《敬業(yè)與樂業(yè)》，觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業(yè)、樂業(yè)的。再如《我的叔叔于勒》，一讀題目，我們就會(huì)知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個(gè)人物來展開情節(jié)的，因此在縮寫時(shí)分別要緊緊圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”和“叔叔于勒”來進(jìn)行，保證縮寫后的文字與原文在核心內(nèi)容上一致。寫作指導(dǎo)寫作方法（2）其次，可著眼于重復(fù)出現(xiàn)的詞語、語句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語和語句，歸納文章主題。如《白楊禮贊》中，反復(fù)出現(xiàn)詞語“不平凡”和“我贊美白楊樹”“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句，我們從中不難領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，即對(duì)白楊樹品格的高度贊美。（3）還可以通過對(duì)行文思路的把握來歸納主旨。寫作指導(dǎo)2.保留主干，去其枝葉，確定取舍詳略。安排詳略是縮寫的重要一環(huán)。根據(jù)不同的文體，在篩選材料時(shí)，也應(yīng)各有側(cè)重。（1）敘事性文章，這類文章的主干就是主要人物和主要情節(jié)，因此，要抓住主要人物和主要情節(jié)，刪去次要人物和次要情節(jié)。如《我的叔叔于勒》，全文出現(xiàn)許多人物，根據(jù)小說主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節(jié)為“盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節(jié)如于勒去美洲的原因等則可刪去或略寫。寫作指導(dǎo)（2）說明性文章,旨在說明事物特征或闡明事理，所以縮寫時(shí)可提取說明對(duì)象及其特征的材料，其他內(nèi)容可省略，但要適當(dāng)保留解釋性和描述性的內(nèi)容。（3）議論性文章，要提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、主要論據(jù)，次要的引文和事例可刪去。寫作指導(dǎo)3.縮寫要做到語言流暢、文意通達(dá)。首先，要做到簡潔凝練，語言就必須有高度的概括性，所以，在縮寫時(shí)，要把具體的描述性文字轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鲂晕淖?，少用修飾性、限制性的語句。其次，為使縮寫語言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們可以在深刻理解原文主旨的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮，也可以直接引用那些經(jīng)典的、精彩的原文語句或詞語。如縮寫《故鄉(xiāng)》時(shí)，不妨直接引用“圓規(guī)”“銀項(xiàng)圈的小英雄”來形容楊二嫂與少年閏土，這些詞語既高度凝練又生動(dòng)形象。寫作指導(dǎo)從學(xué)過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。提示:1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。3.語言要簡明、通順；不需要做評(píng)論或補(bǔ)充解釋。下面我們以《故鄉(xiāng)》為縮寫對(duì)象，來看看縮寫的效果。寫作實(shí)踐一：縮寫小說寫作實(shí)踐《故鄉(xiāng)》縮寫深冬，我冒了嚴(yán)寒回到相隔二千余里，闊別了二十余年的故鄉(xiāng)。我回來是專為告別故鄉(xiāng)的，所以本就沒有什么好心情。第二日清晨，我到了家門口。母親出來迎接我，身后跟著八歲的侄兒——宏兒。到屋里后，母親滿臉笑容，和我坐著談家事。說著說著，我們就提到了閏土。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認(rèn)識(shí)那個(gè)刺猹英雄少年閏土?xí)r，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年，他的父親帶他到我家來幫忙，他告訴我很多有趣的新鮮事，帶給我無窮的樂趣。至今，我們有很多年沒有相見了。正說著，屋外有人來了，母親出去照看，我就和宏兒聊天。突然，我聽到一聲尖利的怪聲，接著進(jìn)來一個(gè)陌生女人。母親跟進(jìn)來介紹說，她就是以前開豆腐店的“豆腐西施”楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，還將我母親的一副手套塞在褲腰里拿走了。寫作實(shí)踐一天午后，閏土來了。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個(gè)寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我問他的景況，他只是搖著頭，說生活非常艱難，隨后便默默地吸煙了。我和母親都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。寫作實(shí)踐又過了幾天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我們一直很忙，始終沒有談天的工夫。我終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。我在船上看見故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，我只覺得氣悶，又覺得非常悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們一樣產(chǎn)生隔閡，他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。寫作實(shí)踐我在朦朧中，眼前展開一片海邊沙地，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。寫作實(shí)踐從學(xué)過的議論性文章里選擇一篇，進(jìn)行縮寫。提示:1.突出原文的論點(diǎn)，包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要?jiǎng)h減其中的敘述或介紹性成分。寫作實(shí)踐二：縮寫議論性文章寫作實(shí)踐《敬業(yè)與樂業(yè)》縮寫我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體。人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷地勞作。對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采取何種態(tài)度？第一要敬業(yè)。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。凡做一件事，便要把這件事看作我的生命。第二要樂業(yè)。不要嘆氣“做工好苦”，苦樂全在主觀的心。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一同受用！寫作實(shí)踐班上計(jì)劃編一本“班級(jí)讀書檔案”，邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。寫作實(shí)踐三：介紹書籍寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐提示:1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般較長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱。3.可以單設(shè)一段，說說你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。下面以《水滸傳》為推薦對(duì)象來進(jìn)行寫作。文章分三部分:第一部分從總體上介紹書名、作者、書的主要內(nèi)容、閱讀的意義等；第二部分是文章的重點(diǎn)，可按事情發(fā)展的順序進(jìn)行縮寫，由九紋龍史進(jìn)開始，引出魯智深、林沖、晁蓋、宋江等英雄好漢，再寫接受招安后，眾英雄的下場；第三部分從總體上介紹對(duì)這本書的評(píng)價(jià)和推薦理由。寫作實(shí)踐寫作提綱向你推薦名著《水滸傳》《水滸傳》的作者是施耐庵，這是一部著名的描寫農(nóng)民起義的長篇小說，全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八位英雄在山東梁山泊聚義的故事。九紋龍史進(jìn)因結(jié)識(shí)少華山頭領(lǐng)神機(jī)軍師朱武等三人，被官府抓捕。出于無奈，史進(jìn)焚毀了自己的莊園，投奔外鄉(xiāng)，得遇魯達(dá)、李忠。三人在酒樓飲酒，得知當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西鄭屠欺凌金氏父女。魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，逃到五臺(tái)山出家，被賜法名“智深”。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐魯智深偶然結(jié)識(shí)東京八十萬禁軍教頭林沖，兩人甚為投機(jī)。當(dāng)朝權(quán)臣高太尉之子高衙內(nèi)，覬覦林妻貌美，設(shè)計(jì)陷害林沖，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸得魯智深一路暗中護(hù)送，林沖才化險(xiǎn)為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。晁蓋得悉楊志押送生辰綱上京，便和吳用設(shè)計(jì)同三阮兄弟等共計(jì)七人，在黃泥岡劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會(huì)合，占了二龍山。寫作實(shí)踐山東鄆城宋江，因殺了自己的外室閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，得以結(jié)識(shí)武松。后武松于景陽岡上打死猛虎而成名，又因?yàn)樾謭?bào)仇，殺死西門慶和潘金蓮，被發(fā)配孟州，結(jié)識(shí)施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，亦輾轉(zhuǎn)投二龍山安身。宋江一日喝酒結(jié)識(shí)李逵、戴宗等人，后因題“反詩”，被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，終于上了梁山。寫作實(shí)踐隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和白虎山三山會(huì)合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)亦參加了梁山聚義。最后，總共擁有一百零八個(gè)頭領(lǐng)，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。寫作實(shí)踐面對(duì)梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人安撫。于是，在