部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教育課件

部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的課文，面對(duì)課文題目你們心中是否有疑問(wèn)？讓我們帶著疑問(wèn)到課文中尋找答案吧！課文導(dǎo)入我會(huì)認(rèn)黎凝暢瞬獵líníngshùnchàngliè我會(huì)寫(xiě)朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重字源識(shí)字蒙méng組詞：蒙蒙細(xì)雨不要少寫(xiě)一橫易寫(xiě)錯(cuò)吸xī組詞：吸塵器吸收不要寫(xiě)成乃易寫(xiě)錯(cuò)獵liè組詞：獵人獵手不要寫(xiě)成“目”易寫(xiě)錯(cuò)膀bǎng組詞：翅膀臂膀下面不是力易寫(xiě)錯(cuò)霧蒙蒙：霧茫茫。詞語(yǔ)理解造句：早晨,江上霧蒙蒙的。凝神靜氣：聚精會(huì)神,氣息平靜。造句：爺爺們凝神靜氣地打坐。舒暢：開(kāi)朗愉快;舒服痛快。造句：他聽(tīng)了老師的勸導(dǎo),郁悶的心情一下子舒暢起來(lái)。驚愕：吃驚而發(fā)愣。造句：聽(tīng)到這個(gè)意外的消息,我頓時(shí)驚愕了,心情難以平靜。翅膀：昆蟲(chóng)的飛行器官,一般是兩對(duì),呈膜狀,上面有翅脈,有的前翅變成角質(zhì)或革質(zhì)。通常又指鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的飛行器官。詞語(yǔ)理解沉重：分量大;程度深。造句：清明節(jié)那天,少先隊(duì)員們懷著沉重的心情來(lái)到了烈士的墓前。整體感知

課文講述一個(gè)春天的黎明,父親帶“我”走過(guò)一片樹(shù)林。在和父親的談話中,“我”發(fā)現(xiàn)父親是那么的喜愛(ài)小鳥(niǎo)，“我”為父親感到驕傲。課文講解

閱讀第一部分（第1自然段）：全文的中心段落。

父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。

“一生”說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)喜愛(ài)的程度之深、時(shí)間之長(zhǎng)。““最喜歡”說(shuō)明不是一般喜歡,父親喜歡“樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”超過(guò)喜愛(ài)其他的事物。品析

想一想：文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭有什么作用?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)題。同時(shí)概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系。課文講解

閱讀第二部分（第2--23自然段）：具體說(shuō)出父親是怎樣喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的。

童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。品析

交代了時(shí)間、人物、地點(diǎn)。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。品析

“望了又望”“聞了又聞”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明父親望得仔細(xì)、聞得認(rèn)真,也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)非常熟悉和了解,為下文父親分析“林子里有不少鳥(niǎo)”做好了鋪墊。

一片樹(shù)林籠罩在霧氣中,樹(shù)林里朦朦朧朧的,看不太清楚”的樣子,讓人有身臨其境的感覺(jué)。“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。

你讀懂這句話的意思了嗎?品析

這是父親“望了又望”“聞了又聞”后做出的判斷,說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)非常熟悉。

并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。品析

“凝神靜氣”說(shuō)明父親觀察細(xì)致而專(zhuān)注,對(duì)大自然的生命充滿敬畏?！跋駱?shù)一般兀立”將凝神靜氣的父親比作樹(shù),顯出此時(shí)的父親仿佛與樹(shù)林融為一體。

這兩個(gè)修飾語(yǔ)連用的形式,突出了父親對(duì)樹(shù)林與鳥(niǎo)的情感。

思考：“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?這句話在文中起什么作用?

這句話用反襯的寫(xiě)法,寫(xiě)出了“我”的“茫然”,為的是襯托(或突出)父親對(duì)鳥(niǎo)的相知、敏感。這是一個(gè)過(guò)渡句,這句話在文中起到承上啟下的作用。我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。品析

“我”聞到的只是“濃濃的苦苦的草木氣息”,而父親卻從濃郁的草木氣息中分辨出鳥(niǎo)的氣味,說(shuō)明父親是一個(gè)真正的愛(ài)鳥(niǎo)人。

“生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)”說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)備至。聞到“鳥(niǎo)味”更說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)很了解。

“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著渾身的羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”品析

通過(guò)鳥(niǎo)也有氣味的疑問(wèn)，引出下文父親對(duì)于氣味的解答。

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。

我知道父親此時(shí)也最快活。品析

從父親用心觀察鳥(niǎo),到了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性,足以說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)喜愛(ài)的程度之深。

這句話是“我”對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體說(shuō)明和贊美,與第1自然段照應(yīng)。父親的情感變化與樹(shù)林、鳥(niǎo)密切相關(guān),樹(shù)林和鳥(niǎo)“快活”,父親也“快活”。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

這句話飽含了怎樣的情感?品析

這句話既有父親對(duì)鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的愉悅,又有父親對(duì)鳥(niǎo)被獵人打中的擔(dān)憂,飽含了父親對(duì)鳥(niǎo)的深?lèi)?ài)之情。

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。”我真高興，父親不是獵人。

為什么說(shuō)“我真高興,父親不是獵人”?品析

因?yàn)椤拔摇甭?tīng)了父親的一席話,知道父親太了解鳥(niǎo)了,如果父親是獵人,那這些鳥(niǎo)就很難逃脫父親的捕殺,所以,“我真高興,父親不是獵人”?！舯Ｗo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳語(yǔ)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。同在藍(lán)天下,人鳥(niǎo)共家園鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵,鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)野生動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡。知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)凝神靜氣知鳥(niǎo)習(xí)性父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)知鳥(niǎo)安危本文通過(guò)父親和“我”的對(duì)話,展現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài),表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。課文主題1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.霧蒙蒙2.上上下下濕乎乎亮晶晶認(rèn)認(rèn)真真干干凈凈2.按要求完成句子練習(xí)。

⑴我只聞到草木氣息。(把句子寫(xiě)具體)

⑵我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。（照樣子寫(xiě)一句話,描寫(xiě)一個(gè)人認(rèn)真觀察的）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。雯雯像石頭一樣一動(dòng)不動(dòng)地站在樹(shù)下，仰頭看著樹(shù)上跳來(lái)跳去的小松鼠。

1.默讀課文,想一想:為什么說(shuō)“我真高興,父親不是人”?課后習(xí)題解析

父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常了解、很善于觀察,他具有當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果他做獵人,樹(shù)林中的鳥(niǎo)就會(huì)被輕而易舉地獵殺,面臨著滅絕的危險(xiǎn)。父親如此了解鳥(niǎo),卻不傷害鳥(niǎo),而是那么喜愛(ài)鳥(niǎo),所以“我”為父親感到驕傲。2.你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。

父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛(ài)自然。

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

第一條判斷是正確的,因?yàn)檎n文第1自然段已經(jīng)明確地寫(xiě)出了“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”。

第二條判斷是正確的,因?yàn)槲闹袑?xiě)了父親一聞味道、一看到葉子在動(dòng)便知道有不少鳥(niǎo),知道什么時(shí)候鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了,知道鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間是最快活的,這些都能看出他對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性非常了解。

第三條判斷是正確的,在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”里,“我”聞不到鳥(niǎo)味、看不到樹(shù)葉在動(dòng),父親卻能捕捉到各種信息,能看出他很善于觀察。

第四條判斷是正確的,父親喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo),了解鳥(niǎo)的習(xí)性,表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛(ài)。

第五條無(wú)法判斷,因?yàn)閺恼n文中表現(xiàn)父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉的語(yǔ)句中,我能推測(cè)父親雖然現(xiàn)在不是獵人,但可能曾經(jīng)是個(gè)獵人;通過(guò)“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”,我推測(cè)父親可能沒(méi)有做過(guò)獵人,因?yàn)樗粫?huì)去捕捉自己最喜歡的鳥(niǎo)。所以關(guān)于父親是否做過(guò)獵人,憑借課文中的信息并不能得出肯定或否定的結(jié)論。

3.讀句子,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)給你什么感受,然后選擇一句抄下來(lái)。

父親突然站定,朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望

了又望,用鼻子聞了又聞。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息,沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的

氣味。

第一句話中加點(diǎn)的部分是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)?！坝纳畹撵F蒙蒙的”寫(xiě)出了鳥(niǎo)的棲息地—一樹(shù)林的特點(diǎn)。同樣面對(duì)“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”,“我”看不出來(lái)有鳥(niǎo),而父親卻通過(guò)眼睛看、鼻子聞,就能知道“林子里有不少鳥(niǎo)”,表現(xiàn)了父親非常熟悉樹(shù)林,非常了解鳥(niǎo),喜歡鳥(niǎo)。

第二句話中加點(diǎn)的部分是對(duì)人物神情的描寫(xiě)“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”這個(gè)短語(yǔ)非常形象地描寫(xiě)出了父親高度專(zhuān)注和傾情投入的神態(tài),父親仿佛與樹(shù)林融為一體,鳥(niǎo)仿佛就在他身上活動(dòng),也充分表明了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)之情。

第三句話中加點(diǎn)的部分是對(duì)草木氣味的描寫(xiě)“我”只聞到“濃濃的苦苦的”草木氣息,而父親卻能在這“濃濃的苦苦的”草木氣息之中聞出“鳥(niǎo)的氣味”,襯托出了父親對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性的了解,表現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課下尋找有關(guān)鳥(niǎo)兒的詩(shī)句，并記錄下來(lái)。課后作業(yè)18富饒的西沙群島RJ三年級(jí)上

美麗的海島，迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，茂密的森林，成群的魚(yú)蝦，遍地的鳥(niǎo)兒……那真是一個(gè)美麗的地方。你們想去看看嗎？趕快隨我走進(jìn)課文，一起去富饒的西沙群島看看吧。課文導(dǎo)入知識(shí)綠卡

西沙群島：西沙群島是我國(guó)海南省三沙市的一部分，島上棲息著四十多種鳥(niǎo)類(lèi)，被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。同時(shí)，那里也是我國(guó)主要的熱帶魚(yú)場(chǎng)，有珊瑚魚(yú)類(lèi)和大洋性魚(yú)類(lèi)四百余種。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“參”。正確讀寫(xiě)“群島、位于、南海、部分”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者總分總的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（難點(diǎn)）富饒優(yōu)美淺綠交錯(cuò)

巖石龍蝦

挺拔

鼓掌厚道寶貴

瑰麗海參

劃算武術(shù)鳥(niǎo)糞祖輩建設(shè)數(shù)不清fùráoyōuqiǎncuòyánxiātǐnggǔshǔhòubǎoguìguīshēnhuáfènbèi字詞學(xué)習(xí)shèwǔ劃huáhuà劃船計(jì)劃參cēnshēn

參差不齊

海參cān參考

我和岳涵商量好了，我們計(jì)劃（huà）星期天去大明湖劃（huá）船。

附近幾家海參（shēn）養(yǎng)殖場(chǎng)的水平參（cēn）差不齊，他們的廣告只能當(dāng)作參（cān）考。富饒——

瑰麗——

豐富——威武——

五光十色——

富饒——

豐富——可愛(ài)——

威武——豐饒豐厚威風(fēng)絢麗五彩繽紛貧困匱乏可惡怯弱【富饒】物產(chǎn)多；財(cái)富多。造句：這是一片美麗富饒的土地?！就洹苛α繌?qiáng)大；有氣勢(shì)。造句：大龍蝦的樣子很威武?！疚骞馐啃稳萆术r艷，式樣繁多。【棲（qī）息】停留；休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）?！竟妍悺慨惓Ｃ利悺！境扇航Y(jié)隊(duì)】（許多人或動(dòng)物）聚集在一起，形成了隊(duì)伍。【懶洋洋】形容沒(méi)精打采的樣子。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：整體感知1.課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹西沙群島的？2.文中寫(xiě)了西沙群島的哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？

先介紹西沙群島的

，總寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。再分別從

、

、

三個(gè)方面具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)

的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；寫(xiě)海底主要寫(xiě)

，突出其富饒；寫(xiě)海島則是圍繞“

”來(lái)寫(xiě)的，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后

，寫(xiě)西沙群島將會(huì)變得更加美麗和富饒。課文是采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)介紹西沙群島的。位置海面海底海島色彩水產(chǎn)資源鳥(niǎo)的天下總結(jié)段落風(fēng)景和物產(chǎn)23452.文中寫(xiě)了西沙群島的哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？海水：五光十色，瑰麗無(wú)比海底：珊瑚、海參、大龍蝦魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)鳥(niǎo)的天下：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞

細(xì)讀品味，體會(huì)情感。感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。課文解讀

西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

第一段介紹了什么內(nèi)容？第1句介紹了西沙群島的地理位置；第2句概括寫(xiě)西沙群島的富饒美麗。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海水五光十色的原因是什么？

因?yàn)楹５赘叩筒黄?、海水深淺不一，所以從海面看，海水就呈現(xiàn)出不同的色彩。這一段寫(xiě)了海水的多種色彩及其色彩不同的成因。關(guān)于第2自然段說(shuō)法正確的是（）A.“五光十色，瑰麗無(wú)比”寫(xiě)出了西沙群島海水的特點(diǎn)。B.“深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃”等表示顏色的詞語(yǔ)是對(duì)“五光十色，瑰麗無(wú)比”的具體說(shuō)明。C.第一句描寫(xiě)了海水的顏色，第三句解釋了海水五光十色的原因。D.三句話是因果關(guān)系，第一、二句是“果”，第三句是“因”。ABCD

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊（shān）瑚（hú），有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

這兩個(gè)比喻準(zhǔn)確而形象地寫(xiě)出了珊瑚的形狀，給人直觀的美感。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。這里運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了魚(yú)的什么特點(diǎn)？

運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了海里的魚(yú)不僅好看，而且品種豐富、數(shù)量多。

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

這句話意在說(shuō)明西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。

怎樣理解畫(huà)線句子？關(guān)于第3、4自然段說(shuō)法正確的是（）A.這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)西沙群島的海底生物。B.這兩個(gè)自然段運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法，表達(dá)非常生動(dòng)形象。C.第4自然段主要寫(xiě)西沙群島的魚(yú)樣子美、數(shù)量多。ABC

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。這一段從哪些方面寫(xiě)出了西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？

從“樹(shù)密、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞厚”四個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。最后一句與前文哪一句話相呼應(yīng)？這樣寫(xiě)有什么好處？

與第1自然段的第二句話相呼應(yīng)。這樣寫(xiě)可以使文章內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，也突出了文章的主題。

本文通過(guò)介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。主題歸納熱愛(ài)、贊美富饒的西沙群島文章結(jié)構(gòu)

總起

分述

總結(jié)海面：海水五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)海島：鳥(niǎo)的天下風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富更加美麗、更加富饒寫(xiě)法總結(jié)這篇課文主要運(yùn)用了排比、比喻和夸張的修辭手法。1.排比：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。2.比喻：比喻修辭方法，即表示兩種不同的程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭手法。3.夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。寫(xiě)法：巧用夸張?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。這句話就運(yùn)用了夸張，表現(xiàn)出西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。寫(xiě)法巧借鑒西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。運(yùn)用示例：

太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火。（老舍《在烈日和暴雨下》）沉默。監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑夜的深淵中，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。（楊沫《青春之歌》）隨堂練習(xí)1.詞語(yǔ)積累。ABAC式詞語(yǔ)：各種各樣百發(fā)百中非親非故人來(lái)人往多種多樣十全十美實(shí)話實(shí)說(shuō)無(wú)邊無(wú)際無(wú)憂無(wú)慮2.根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填寫(xiě)詞語(yǔ)。（）的風(fēng)景（）的物產(chǎn)（）的地方（）的花朵（）的條紋（）的樹(shù)林（

）的鳥(niǎo)糞（）的肥料綻開(kāi)豐富可愛(ài)優(yōu)美彩色茂密厚厚寶貴3.課內(nèi)閱讀。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。這段話用了_______和_______的修辭手法，寫(xiě)出了海底的魚(yú)不僅_____，而且_________、_________。排比比喻好看品種豐富種類(lèi)多

有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。參考答案：海水五光十色，瑰麗無(wú)比；水產(chǎn)資源豐富，有各種各樣的珊瑚，海參到處都是，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清；有茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)，樹(shù)下厚厚的鳥(niǎo)糞成了寶貴的肥料。教材習(xí)題

選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。示例：西沙群島的水產(chǎn)資源十分豐富。海底有各種各樣的珊瑚，海參、龍蝦隨處可見(jiàn)。除此之外，魚(yú)類(lèi)更是種類(lèi)繁多，它們常常成群結(jié)隊(duì)地在水中游來(lái)游去，十分美麗、壯觀。

小練筆從下面的圖中選擇一幅，寫(xiě)幾句話。（圖略）示例：圖一：海底的魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在水