語(yǔ)文課口耳目教學(xué)方案及反思

—語(yǔ)文課口耳目教學(xué)方案及反思在開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)同學(xué)自主性、制造性地學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注意同學(xué)語(yǔ)言與思維的有機(jī)結(jié)合，注意同學(xué)發(fā)展的多層次?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、游戲激趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所同學(xué)字。２、認(rèn)識(shí)６個(gè)新同學(xué)字，學(xué)寫(xiě)“木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丿、ヘ”兩種筆畫(huà)。３、充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展思維，培育對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“木、禾”兩個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握象形字的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)制造性學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知１、游戲：“對(duì)答歌”：小好友們，老師明白你們都很喜歡做游戲，如今我們就一起來(lái)做一個(gè)“對(duì)答歌”的游戲。師依次出示生字卡片：口、耳、目。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字生：口口口，這是口。（同學(xué)邊拍手邊答復(fù)）師：口兒在哪里生：口兒在這里。（生邊答復(fù)邊指出“口”的位置）師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字生：耳耳耳，這是耳。師：耳朵在哪里生：耳朵在這里。師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字生：目目目，這是目。師：目?jī)褐甘裁瓷耗績(jī)褐秆劬?。師：眼睛在哪里生：眼睛在這里。２、游戲：《找好友》：“找呀找呀找好友，找到一個(gè)好好友。”我們每個(gè)小好友都有自己的好好友。你們瞧，小動(dòng)物也來(lái)找好友了。誰(shuí)情愿做它們的好好友（師隨即分發(fā)“羊、鳥(niǎo)、兔”生字卡片）（播放歡快的音樂(lè)）同學(xué)戴著頭飾，蹦跳到臺(tái)上問(wèn)“我是兔，兔兔兔，我的好友在哪里”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跳上臺(tái)“我是兔，兔兔兔，你的好友在這里?！比缓笞寖蓚€(gè)小好友舉著卡片帶大家讀一讀。二、教學(xué)新課１、教學(xué)“日”字：從剛剛的游戲中，老師明白了小好友們都把握了上節(jié)課所學(xué)的生字。這節(jié)課，老師再來(lái)給大家介紹幾個(gè)新的生字好友。⑴出示字卡“日”，讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能把它讀一讀對(duì)，“ri”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)你帶好友們讀一遍。⑵圖、古文字對(duì)比，認(rèn)記“日”字：日就是太陽(yáng)。（顯現(xiàn)太陽(yáng)圖）上節(jié)課，我們明白了古時(shí)分的人，有時(shí)會(huì)依據(jù)東西的樣子來(lái)造字。（顯現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字?？纯矗吞?yáng)的樣子哪兒像后來(lái)，經(jīng)過(guò)了幾千年的改變，這個(gè)字慢慢地就變成了我們今天所見(jiàn)到的“日”字了。（課件演示“日”的字形演化）⑶擴(kuò)大思維，多種方法認(rèn)記“日”：剛剛，我們依據(jù)太陽(yáng)的外形記住了“日”這個(gè)字。小好友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用什么方法來(lái)記“日”（“口”字拉長(zhǎng)，在里面加一橫就是“日”；“目”字里面少一橫就是“日”；“白”字去掉上面的一撇；“田”字去掉中間的一豎。）⑷擴(kuò)詞訓(xùn)練：太陽(yáng)是什么顏色的那么紅紅的太陽(yáng)叫什么（紅日）黃昏的時(shí)分太陽(yáng)落下去，叫什么（落日）誰(shuí)還能用“日”再說(shuō)幾個(gè)詞２、教學(xué)“月”：“日”這個(gè)字小好友們記住了嗎下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)生字好友。⑴出示字卡“月”：誰(shuí)會(huì)讀“yue”也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。請(qǐng)男生站起來(lái)讀一遍。女生⑵創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)記“月”：前不久我們剛剛過(guò)了中秋節(jié)，中秋節(jié)的晚上我們都要出來(lái)看月亮。今年我們班的哪些小好友看了月亮你看見(jiàn)的月亮是什么樣子的（顯現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的.月亮都是圓的呢（顯現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么由于月亮總是彎的時(shí)分多，所以古人就依據(jù)彎彎的月亮的樣子，制造了表示“月”的這個(gè)字。（顯現(xiàn)相形字）看，這個(gè)字和彎彎的月兒哪兒像慢慢地，這個(gè)字又變成我們今天所見(jiàn)到的“月”字了。（“月”字演化）⑶擴(kuò)大思維，多種方法認(rèn)記“月”：你還有什么方法來(lái)記“月”嗎⑷擴(kuò)展訓(xùn)練：“日”、“月”不僅能代表太陽(yáng)和月亮，還能表示日期，比方：十月一日（出示字詞卡片）你明白十月一日是什么節(jié)日嗎（出示“六月一日”卡片）誰(shuí)能讀一讀這張卡片你明白六月一日是什么節(jié)日嗎你還明白哪些節(jié)日它們?cè)谀囊惶欤场⒔虒W(xué)“火”：⑴讀準(zhǔn)字音：哎呀，第三個(gè)生字好友都有些著急了，小好友，快來(lái)看看它是誰(shuí)（師舉字“火”）原來(lái)是急性子的“火”。（板書(shū)：火）齊讀三遍。⑵指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)的是什么⑶圖、古文字對(duì)比，認(rèn)記“火”字：（出示象形字）這就是最早的“火”字，看看它和火苗的外形像不像（課件演示）慢慢地，這個(gè)字又變成今天所見(jiàn)到的“火”字了。⑷擴(kuò)詞訓(xùn)練：如今我們給“火”字找好友。爸爸抽煙要用──，（打火機(jī)、火柴）；火發(fā)出的光叫──（火光）；那邊著火了，要去──（救火）。火還可以組成⑸常識(shí)教育：生活中用火的時(shí)機(jī)許多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火肯定要留意安全。４、教學(xué)“木、禾、竹”：⑴連線，讓同學(xué)初步感知實(shí)物與字的聯(lián)系：漢字中像這樣依據(jù)事物的樣子造出來(lái)的字還有許多，只要我們聯(lián)想實(shí)物的外形，就很簡(jiǎn)單記住這些生字。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這三幅圖，圖上畫(huà)的是什么（顯現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）⑵連線，讓同學(xué)初步感知實(shí)物與古文字的聯(lián)系：這些字就是古時(shí)分的人依據(jù)這三個(gè)事物的樣子造出來(lái)的。你能把圖和它所對(duì)應(yīng)的古文字找出來(lái)嗎在下面先試一試，看看哪個(gè)字應(yīng)當(dāng)和哪幅圖連為什么⑶出示課件，同學(xué)連線：同學(xué)匯報(bào)。（你為什么這樣連）竹：古時(shí)分的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。木：古時(shí)分寫(xiě)的“木”，中間的豎像樹(shù)的干，（師：那上面的和下面的兩個(gè)筆畫(huà)好比什么）上面的一筆好比樹(shù)的枝葉，下面的一筆好比樹(shù)的根。禾：古時(shí)分的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來(lái)的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。⑷認(rèn)記漢字“木、禾、竹”：后來(lái)，這些字又變成什么樣子了呢小好友，你們想不想明白（板書(shū)：木禾竹）⑸認(rèn)讀生字“木、禾、竹”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木、禾”１、談話導(dǎo)入：小好友剛剛學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。你們都動(dòng)腦筋想了，動(dòng)嘴巴說(shuō)了，下面咱們?cè)搫?dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)了，情愿嗎２、指導(dǎo)寫(xiě)“木”：⑴認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇、捺”?！澳尽边@個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫(huà)，（課件出示）這一筆叫做“撇”。寫(xiě)時(shí)留意從右上向左下寫(xiě)，起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。書(shū)空。這一筆叫“捺”，它正好和撇相反，從左上到右下，起筆時(shí)輕一點(diǎn)，收筆時(shí)重一些，然后提筆。⑵教學(xué)“木”的筆順。學(xué)過(guò)撇和捺，寫(xiě)“木”就簡(jiǎn)單了。認(rèn)真看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名同學(xué)答復(fù)。浸透筆順規(guī)章。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)分，總是先寫(xiě)“瞥”，再寫(xiě)“捺”。指導(dǎo)寫(xiě)“木”。剛剛我們明白了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫(xiě)漂亮，還要明白“木”字的每一筆在田字格中的位置。認(rèn)真看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置。（同學(xué)商量）⑶老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。⑷評(píng)價(jià)：引導(dǎo)同學(xué)從觀看的幾方面講。３、指導(dǎo)寫(xiě)“禾”：⑴點(diǎn)擊出“禾”和“木”，比擬，讓同學(xué)自己說(shuō)出“禾”的筆順?！昂獭焙汀澳尽痹趯?xiě)的時(shí)分有什么不同（“禾”比“木”多一撇）⑵指導(dǎo)觀看“禾”在田字格中的位置。（重點(diǎn)指導(dǎo)“丿”的位置）⑶師范寫(xiě)?！昂獭钡牡谝还P“丿”要寫(xiě)得平而短，在豎中線上。下面就根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)“木”的方法，再寫(xiě)個(gè)“木”就可以了。⑷同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)“禾”。⑸評(píng)價(jià)。四、穩(wěn)固訓(xùn)練多種形式認(rèn)讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。１、同座位的同學(xué)相互抽讀。２、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀３、只要你會(huì)讀，你