教育研究方法模擬精彩試題

A.縱向訪談下列選項中不屬于個案研究之局限性的是()A.結(jié)果更具有針對性C.結(jié)論缺乏普遍性題目3每一位教師所處的情境會隨人、事、物以及時空的變化為不同，研究情境不僅不同而且都有明顯的獨特性，這體現(xiàn)了教育行動研究的如下哪項特征。A.研究的過程作文質(zhì)量有較普遍的提高。在這個實驗中，其設計特點是()A.單組僅后測設計題目5按照實驗控制的程度劃分，教育實驗可以分為。選擇一項或多項：A.真實驗D.準實驗題目6與傳統(tǒng)教育研究式相比較，教育行動研究是在哪里做研究的。選擇一項：A.任意環(huán)境中C.變量可以得到控制的環(huán)境中D.其它三個選項都不對題目7D.客觀性題目8觀察記錄方式主要有。A.描述記錄D.時間取樣題目9提出“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”的是。選擇一項：A.確定觀察的基本方法C.確定觀察的時間或事件，明確觀察項目的精確定義()是研究的核心。C.研究結(jié)果假設A.盡快接近受訪者下列說法屬于個案研究優(yōu)勢的是。A.結(jié)論的代表性下列關(guān)于個案研究的說法，錯誤的是選擇一項：A.研究對象具有單一性B.個案研究又稱個案追蹤法C.個案研究追求復雜性題目16關(guān)于訪談問題，下列選項中錯誤的是。A.訪談問題應當避免“是”、“不是”等封閉性問題B.訪談的問題越復雜越能收集到有效信息C.訪談問題不應當具有導向性下列關(guān)于教育行動研究的步驟的觀點，正確的是。選擇一項或多項：A.發(fā)現(xiàn)和界定問題、制定行動計劃、實施和記錄行動、反思和評價B.計劃、行動、觀察、反思C.計劃、實踐、觀察、反思、下一步行動建議D.確定研究題目、說明研究動機與目的、進行文獻探討、研究設計與實施、研究發(fā)現(xiàn)與反思、進一步研究構(gòu)想題目18教育實驗研究必須證明的是變量之間的選擇一項：A.直接或間接的關(guān)系D.從屬的關(guān)系題目19教育實驗研究結(jié)論能夠得到有效推廣，并能對同類現(xiàn)象進行解釋的是。選擇一A.在信度題目20影響實驗在效度的因素主要來自于。D.統(tǒng)計回歸發(fā)展與成熟被試選擇歷史或經(jīng)歷教育行動研究中，研究題目就是研究問題的摘要敘述，如針對要改進的問題，可用）方式來述。A.B.C.A.B.C.D.、“改進……”、“分析……”、“……建構(gòu)”、“改進……”“解決……”“……設計”“……發(fā)展”()相對于其他量表具有絕對零點。A.等比量表改而得到研究結(jié)果的研究方法就是()A.教育實驗研究C.個案研究法下列參考文獻的書寫格式中，正確的是。A.王海英.20世紀中國兒童觀研究的反思[J].教育研究與實驗.2008,（6）：34.運用多種手段進行較為長期的跟蹤研究，弄清研究問題的現(xiàn)狀、原因乃至如何進行干預的研究方法是()A.訪談法隨機分配實驗組、控制組前后測設計的基本模式是。A.教師的教學能力題目29下列關(guān)于個案研究的說法，正確的是。選擇一項或多項：A.個案研究的過程是深入的B.個案研究對象是單一的C.個案研究的手段是單一的D.個案研究的結(jié)果更具針對性題目30影響實驗在效度的因素是。選擇一項：A.測量工具的局限C.實驗情境的人為性D.被試樣本缺乏代表性題目31教育行動研究的中國化發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段。選擇一項或多項：C.教育行動研究的多樣化發(fā)展與應用階段B.收集資料要瞄準主流，其他文獻可以完全忽略C.參考文獻的年限越久遠就好D.參考文獻的引用數(shù)目越多越好題目33給變量下操作性定義的方法主要有。選擇一項或多項：A.行為描述法主題與被訪者交談，這種訪談屬于。A.非結(jié)構(gòu)性訪談A.非結(jié)構(gòu)式觀察D.參與式觀察題目36按照研究對象分，個案研究可以劃分為選擇一項：A.個體個案研究、團體個案研究、實驗個案研究B.個體個案研究、機構(gòu)個案研究C.個體個案研究、團體個案研究D.個體個案研究、團體個案研究、機構(gòu)個案研究題目37根據(jù)觀察時是否借助有關(guān)儀器設備，教育觀察可分為。選擇一項或多項：A.實驗室觀察D.自然情境觀察題目38關(guān)于教育行動研究的具體實施中，研究結(jié)果的表述正確的是選擇一項：A.研究結(jié)果具有一般普適性B.研究結(jié)果可“放諸四海而皆準”）。C.依據(jù)研究結(jié)果，可對不同的情境做出推論D.研究結(jié)果的應該只限于實際情境題目39下列描述中，哪種說法符合教育觀察的定義。A.教育觀察總要借助一定的工具B.教育觀察總是在實驗室進行的觀察C.教育觀察是無意識、無目的的觀察D.教育觀察是對過去發(fā)生的事的考察題目40有教師在觀察學生學習時，把認真做筆記的學生用“▲”表示，不認真做筆記的學生用“△”表示。此觀察運用A.等級記錄法“概念理解力是指準確理解五個概念的時間”，界定該操作性定義的方法是(A.性質(zhì)描述法D.指標描述法題目42任何測量都必須具備的因素包括。A.測量客體A.裴斯泰洛齊D.梅依曼題目44以為標準進行分類，可以將教育研究方法分為量化研究方法、質(zhì)化研究方法、A.B.C.數(shù)據(jù)分析研究過程的階段)混合研D.研究場所題目45在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于選擇一項：A.基礎(chǔ)研究D.確定觀察的目的題目46一個獨立的研究者能否在相同或相似的背景下重復研究屬于選擇一項：A.在效度D.外在效度題目47把對象總體分成不重疊的層次，然后從每一階層中選取抽樣樣本是選擇一項：A.簡單隨機抽樣D.機械抽樣題目48教育行動研究的具體實施涉及各個階段，實施過程中應注意。選擇一項或多項：A.教育研究過程必