中班音樂欣賞教案

中班音樂欣賞教案【10篇】（全文完整）

中班音樂觀賞教案1

今日鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)教師來聽課，我展現(xiàn)的其次個(gè)活動(dòng)是音樂活動(dòng)《小鳥落落》，這是一個(gè)大班音樂唱歌教學(xué)活動(dòng)，下面從三個(gè)方面說一說自己的整個(gè)活動(dòng)過程。鋪墊局部：活動(dòng)一開頭我讓幼兒，隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)展自由動(dòng)作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過傾聽來感受節(jié)拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了推動(dòng)的作用。

學(xué)唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了肯定的感知，之后的學(xué)唱局部是重點(diǎn)局部。開頭以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)唱詞有肯定了解，讓幼兒聽的清晰唱的是什么？。heibanzhijia。com并進(jìn)展一系列的提問，經(jīng)過幼兒對(duì)唱詞的理解，又采納了動(dòng)作記憶法，用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對(duì)這首歌曲把握較好。

多形式唱歌：在幼兒根本學(xué)會(huì)以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲美麗、歡樂的情感，讓幼兒集體無動(dòng)作有感情地演唱。之后采納小組分段唱，由小指揮進(jìn)展指揮；分角色唱；男女生唱。最終以小鳥“落落”的嬉戲進(jìn)展pk唱。由小朋友、聽課教師做評(píng)委，將得意的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

本次活動(dòng)通過情境導(dǎo)入、表演、嬉戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參加，并融入到活動(dòng)氣氛中，用自己的肢體進(jìn)展表演，深刻體會(huì)小鳥的歡樂心情，從中萌發(fā)愛惜小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思索：

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動(dòng)中，我認(rèn)為環(huán)境是必不行少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氣氛，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過觀賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的示意，一個(gè)小的動(dòng)作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，由于都能在音樂活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、教具的運(yùn)用：在音樂活動(dòng)中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用？是我們所劇烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒有采納圖譜，只采納了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受局部，豐富穩(wěn)固局部。幼兒學(xué)唱的興趣昂揚(yáng)多了，既能很好把握歌詞也能把握好樂曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂活動(dòng)中，就顯得教具格外有魅力。

3、教師的引導(dǎo)：最終是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有教師的引導(dǎo)，幼兒的動(dòng)作就顯得非常單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)展懇切的溝通，和他們談話，教師的動(dòng)作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)賜予肯定的確定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。

中班音樂觀賞教案反思《小鳥落落》

中班音樂觀賞教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂觀賞活動(dòng)的興趣，嘗試分段體驗(yàn)音樂所表達(dá)的不憐憫緒。

2.幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試?yán)斫馇硬煌瑯范嗡磉_(dá)的不憐憫感，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂。

課后反思：

雖然也組織過這樣的音樂觀賞活動(dòng)，但孩子們對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個(gè)幼兒能精確表達(dá)出對(duì)音樂的感受。像今日這樣的分段觀賞，孩子們更是第一次嘗試。

對(duì)于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水*，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，由于這首曲子的三段體旋律變化比擬大，孩子比擬簡(jiǎn)單分清。但還是由于活動(dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能把握。

活動(dòng)過程中，我首先讓孩子完整的觀賞音樂，說一說對(duì)音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開頭局部、中間局部和完畢局部給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“美麗”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂的理解，讓聽課的教師都感到很驚異。

也正是由于如此，我以為曲子對(duì)孩子們可能很簡(jiǎn)單理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段觀賞感受”改為了“整體觀賞，分組表現(xiàn)。”這樣一改，導(dǎo)致了后面許多的問題：

首先，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，似乎只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng)，所以最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)力量強(qiáng)的幼兒。

由于取消了分段觀賞，使孩子們?cè)跊]有充分感知的根底上就進(jìn)展分組表演，一是秩序比擬亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了教師的心情。最終的情景表演，孩子們也是在仿照教師的動(dòng)作，根本沒有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂段的理解和感受。

音樂活動(dòng)原來就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，觀賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培育幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到進(jìn)展！

中班音樂觀賞教案3

背景鋪墊：為了使幼兒有閱歷，觀看小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。(結(jié)合音樂的情景)

活動(dòng)目的：1、讓幼兒反復(fù)傾聽，感受、理解音樂。

2、支持幼兒較精確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：主題音樂、小鴨的頭飾

活動(dòng)過程：

一、整段觀賞

1、今日，教師給小朋友帶來了一段小動(dòng)物的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，是什么小動(dòng)物?(第一遍音樂)你假如聽出來了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2、聽過一遍后，說出、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的?(有鴨子的叫聲)

3、小朋友真聰慧，這段音樂講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮砺犚槐椋犚宦?，想一想，小鴨子在做什?(其次遍音樂)在幼兒觀賞其次遍音樂時(shí)，教師可做出與音樂相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫忙幼兒理解音樂。

4、誰聽出小鴨子在干什么呀?幼兒可自由說說

二、分段觀賞：

1、教師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么?(師表現(xiàn)出早晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài))請(qǐng)幼兒說說，做一做。

2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了?我們讓音樂來告知我們。認(rèn)真聽!(其次局部)聽后說一說，做一做小鴨子走。

3、小朋友做的真好!真得意!小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢?(小河里)我們來聽，是不是到小河里去了呢?(結(jié)尾局部)你聽到了

什么聲音?(小河、水聲)

三、整體觀賞：

1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂，教師完整的敘述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒完整地觀賞。

2、聽完了音樂，你們喜愛這個(gè)用音樂來講的小鴨子的故事嗎?(喜愛)那我們一起跟著音樂，用動(dòng)作來講一講，好嗎?(在師生共同表現(xiàn)中完畢活動(dòng))

早晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖得意的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真快樂呀!

小鴨子們要跟媽媽出去活動(dòng)了!它們排好了隊(duì)，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高快樂興地玩了起來。

中班音樂觀賞教案4

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子愿意參與活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律美麗、舒緩，氣氛嚴(yán)厲，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和諧相愛的美妙情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨布滿愛的想象空間里，豐富他們的感性閱歷，體驗(yàn)美妙的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加到音樂觀賞活動(dòng)中來，觀賞歌曲嚴(yán)厲、舒緩的.旋律和溫馨的氣氛。

2.結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱詞的理解。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：CD、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動(dòng)過程1、談話：回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

(2)提問：“爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?“(3)提問：“你們喜不喜愛成天吵架的家?你們喜愛什么樣的家?“過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?“2、觀賞歌曲。

教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜愛嗎?你有什么感覺?

過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛悄悄的來聽一聽。

3、再次觀賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氣氛。

提問：在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

4、分段觀賞。

第一段：(1)“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：(2)“那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是忍耐家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是急躁的把家里整理得干潔凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒適?！暗谌危?3)“那爸爸的愛是什么呢?

(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：(4)“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。“5、完整地觀賞歌曲，邊觀賞邊自由參加動(dòng)作，享受家庭的溫馨。

(師：“讓我們一起我們的悅耳的聲音、美麗的動(dòng)作來表達(dá)我們對(duì)家的愛吧。“教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)6、觀賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說話，只會(huì)用手來說話，我們一起來看看。

7、小結(jié)：

“我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂的成長(zhǎng)，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永久留在我們的身邊吧!

中班音樂觀賞教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)先進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒觀賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音局部和低音局部。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中感知音的高、低變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：培育幼兒樂于參加藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能聽辨凹凸旋律的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語言來表現(xiàn)音樂的旋律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：帶著幼兒到果園觀看果農(nóng)們摘梨的情景。

活動(dòng)預(yù)備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng)設(shè)—果園。

活動(dòng)過程

一、發(fā)聲練習(xí)：

1、教師與幼兒?jiǎn)柡茫ɡ酶咭?、低音）?/p>

2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。

二、觀賞音樂：

1、利用小鳥和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽音樂邊感受音的高、低變化。

2、利用小白兔和烏龜?shù)那榫氨硌輥砀惺芤舻母?、低變化?/p>

三、了解果樹的生長(zhǎng)過程。

1、觀看課件，回答下列問題。

2、爭(zhēng)論：果樹的生長(zhǎng)過程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、*收）

3、創(chuàng)編動(dòng)作——利用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)過程。

4、邊聽音樂邊用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)步奏。

四、情景表演：“我是小果農(nóng)”

教師安排角色后，帶著幼兒邊觀賞音樂邊進(jìn)展表演。

五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要留意不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？

延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒隨樂曲創(chuàng)編嬉戲，充分感受音樂。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：

1、認(rèn)知：培育幼兒樂于參加藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的旋律。

活動(dòng)首先進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒觀賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音局部和低音局部。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問題：觀看課件局部過長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒的觀賞時(shí)間不夠。

中班音樂觀賞教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕愉快潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。

2.熟悉蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3.音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一.情景導(dǎo)入

--今日的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買菜，好不好?”(坐上汽車動(dòng)身)

二.熟識(shí)歌詞內(nèi)容

1.買菜，邊買邊爭(zhēng)論

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(爭(zhēng)論菜的顏色，特征)

2.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學(xué)念歌詞)

3.學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學(xué)唱歌曲

1.聽磁帶音樂《買菜》

2.請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。

3.教師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

5.幼兒分組競(jìng)賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(完畢)

中班音樂觀賞教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動(dòng)作。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

重難點(diǎn)：

初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師帶著幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：漂亮的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、觀賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂曲請(qǐng)幼兒觀賞。

師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

3、小朋友都覺得這首樂曲聽上去很美麗，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次觀賞樂曲。個(gè)別幼兒敘述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個(gè)更適宜？

5、大局部小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶著幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶著幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飄舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飄舞。

師：這首樂曲真美麗，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛剛教師觀察某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一一看。

3、師帶著幼兒跟著節(jié)奏飄舞。音樂完畢前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿態(tài)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。教師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美麗？

4、幼兒再次聽樂曲飄舞，音樂完畢時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢淦恋幕ǎ@次看看誰停得最美麗。

中班音樂觀賞教案8

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子愿意參與活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律美麗、舒緩，氣氛嚴(yán)厲，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和諧相愛的美妙情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨布滿愛的想象空間里，豐富他們的感性閱歷，體驗(yàn)美妙的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂于參加到音樂觀賞活動(dòng)中來，觀賞歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律和溫馨的氣氛。

2．結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱詞的理解。

3．體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：CD、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動(dòng)過程：

1、談話：回憶故事情節(jié)。

（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽？

（2）提問：“爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢？“

（3）提問：“你們喜不喜愛成天吵架的家？你們喜愛什么樣的家？“過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個(gè)家是什么樣子的？好嗎？“

2、觀賞歌曲。

教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜愛嗎？你有什么感覺？

過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛悄悄的來聽一聽。

3、再次觀賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氣氛。

提問：在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？

4、分段觀賞。

第一段：（1）“姐姐認(rèn)為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：（2）“那媽媽認(rèn)為愛是什么呢？

（出示圖片）愛是忍耐家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是急躁的把家里整理得干潔凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒適?！?/p>

第三段：（3）“那爸爸的愛是什么呢？

（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！?/p>

5、完整地觀賞歌曲，邊觀賞邊自由參加動(dòng)作，享受家庭的溫馨。

（師：“讓我們一起我們的悅耳的聲音、美麗的動(dòng)作來表達(dá)我們對(duì)家的愛吧?！敖處熍c幼兒一起用動(dòng)作表演）

6、觀賞聾啞人手語表演。

孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說話，只會(huì)用手來說話，我們一起來看看。

7、小結(jié)：

“我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂的成長(zhǎng)，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永久留在我們的身邊吧！

活動(dòng)反思：

這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)《讓愛住我家》。剛開頭看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔(dān)憂的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛”的氣氛，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很快樂，并有了些許信念。所以，在接下來的豐富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過語言、動(dòng)作等形式來表達(dá)愛。

就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個(gè)步驟到是挺清楚的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有到達(dá)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特殊是“將自己的愛通過動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛”)給忽視了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個(gè)人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問題作出的答復(fù)，在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。盼望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

中班音樂觀賞教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中聽辨凹凸音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入1、故事：出示ppt森林背景（今日教師給你們帶來了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新奇，小動(dòng)物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來一陣沉重的聲音“咚、咚、咚、咚“。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對(duì)了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐“咚、咚、咚、咚“對(duì)小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說“好呀好呀“美妙的一天開頭了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)當(dāng)是怎么樣？

幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：（輕松、很細(xì)、很好聽）

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很悅耳，像小鳥在天上飛行問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)消失）2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。

三、嬉戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？

（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂完畢：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）

四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)展合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們熟悉他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)當(dāng)給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動(dòng)完畢師帶著幼兒隨音樂表演離開。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問題積極答復(fù)，表演時(shí)能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的歡樂，充分表達(dá)了活動(dòng)的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

中班音樂觀賞教案10

活動(dòng)預(yù)備

自制圖譜一份。

自備小提琴曲《梁?！贰?/p>

蝴蝶頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干。

由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂美麗動(dòng)人的旋律，努力用連貫、美麗的肢體動(dòng)作表達(dá)。

借助圖片辨別樂句，感知樂句長(zhǎng)短，隨著音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。

感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系，知道依據(jù)空間大小的變化轉(zhuǎn)變自己蝴蝶翅膀的姿勢(shì)和動(dòng)作幅度。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲”。

教師：春天來了，毛毛蟲動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中清醒過來，它在做什么呢？

二、觀賞音樂《梁?！菲巍痘贰?/p>

1.幼兒完整地觀賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

教師：毛毛蟲已經(jīng)蛻變成漂亮的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整觀賞）教師：你覺得這段音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們似乎在做什么？

2．觀看教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做嬉戲呢！我們一起來聽一聽?。犚槐椋┙處熯呏笀D邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。

教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師：那除了用剛剛的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探究、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶著大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

教師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。

三、聽音樂，辨別樂句的長(zhǎng)短。

教師：請(qǐng)你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來幫忙它！

四、隨音樂依據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。

教師不斷反應(yīng)與共享幼兒美麗獨(dú)特的造型。

教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花肯定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞?！?/p>

五、玩嬉戲“蝴蝶找花”。

1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花，一個(gè)樂句找一個(gè)花籃，在樂句末尾做花的造型。

2．轉(zhuǎn)變“花籃”的位置，再次玩嬉戲。引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感悟：依據(jù)音樂長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行，距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng)，距離近就可以漸漸地移動(dòng)。

六、分角色玩嬉戲。

依據(jù)幼兒意愿確定分工，一局部幼兒做花，另一局部幼兒做蝴蝶。

教師扮演小仙女，在音樂完畢后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)角活動(dòng)：在美工角供應(yīng)材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂嬉戲區(qū)供應(yīng)音樂磁帶、錄音機(jī)，鼓舞幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并供應(yīng)紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

中班音樂觀賞教案10篇擴(kuò)展閱讀

中班音樂觀賞教案10篇（擴(kuò)展1）——中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》10篇

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動(dòng)作。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

重難點(diǎn)：

初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師帶著幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：漂亮的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、觀賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂曲請(qǐng)幼兒觀賞。

師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很美麗，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次觀賞樂曲。個(gè)別幼兒敘述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個(gè)更適宜？

5、小結(jié)：大局部小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶著幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶著幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飄舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飄舞。

師：這首樂曲真美麗，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛剛教師觀察某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶著幼兒跟著節(jié)奏飄舞。音樂完畢前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿態(tài)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。教師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美麗？

4、幼兒再次聽樂曲飄舞，音樂完畢時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢淦恋幕ǎ@次看看誰停得最美麗。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》2

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增加上肢的表現(xiàn)力。

2、鼓舞幼兒大膽的表演。

3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

碟片、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)(舞蹈根本功練)

二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)

師：今日教師帶來了一段好聽的音樂，這里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我們先來聽一聽。

三、引導(dǎo)幼兒仿照花與蝴蝶

師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)仿照的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué))

師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請(qǐng)各別幼兒上來表演選一個(gè)仿照的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué))(波浪手)

四、組合導(dǎo)入

1、教師完整演示組合一遍。

2、請(qǐng)幼兒說說在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì)的?

幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手搖擺的動(dòng)作等。

3、與教師一起做一做會(huì)的動(dòng)作

4、與教師一起練不太會(huì)或不會(huì)的動(dòng)作(單個(gè)分開做)

5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們漸漸的邊唱歌曲邊把我們剛剛學(xué)過的動(dòng)作加進(jìn)去。

6、將舞蹈組合分為A.B段教

五、結(jié)合音樂演示

1、教師與幼兒一同隨音樂表演

2、表演后將幼兒的出錯(cuò)點(diǎn)與缺乏反復(fù)的練與講解鼓舞幼兒大膽的表演。

3、最終在隨音樂完整表演1到2次。

六、放松練

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解6/8拍節(jié)奏規(guī)律，能大膽的演唱歌曲。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飄舞的美麗動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、蝴蝶、花頭飾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

“今日我們班來了一位小客人，我們用熱鬧的掌聲歡送她的到來?。ǔ鍪竞麍D片）

“原來我們的客人是只漂亮的蝴蝶，你們誰會(huì)和它打招呼呢？”

她可不是一只一般的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來跟小蝴蝶打聲招呼吧！

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師范唱（清唱）

1.“在這個(gè)歌里你們都聽到了什么？（幼兒自由敘述，邊講邊出示圖譜）

2.“這里還有一些圖片沒有找出來，我們?cè)賮砺犚宦?，把他們都?qǐng)出來。這次可要聽認(rèn)真哦。

（二）教師其次次范唱

1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜?？粗鴪D譜一起來說一說。（念歌詞）

2.“蝴蝶仙子表揚(yáng)小朋友們說的真好，可就是聲音略微小了一點(diǎn)，我們?cè)賮泶舐曊f一次好不好？（邊聽音樂邊念歌詞）

3.“念地真棒，這一次呢我們可以加上蝴蝶飄舞的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好？

（三）幼兒學(xué)唱歌曲（看圖譜學(xué)唱）

“剛剛小朋友在音樂的伴奏下說的真好聽。下面請(qǐng)小朋友輕輕的跟著教師把這首好聽的唱歌一遍吧。

“我發(fā)覺有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，可是就是聲音太小了，下面我們?cè)賮碓囈辉?，我們一邊唱一邊打拍子（拍手拍腿唱三拍子?/p>

師：“這一次我們可以將聲音放開唱，還可以加上好看的動(dòng)作

（四）分角色演唱

師：“剛剛小朋友們都唱的很棒，下面呢我們來個(gè)競(jìng)賽，男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好（強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作）

師：“剛剛男孩隊(duì)和女孩隊(duì)都唱的很棒，我們給自己鼓舞一下。

師：“下面我們來接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我們先來試一試。

三、嬉戲《蝴蝶找花》

玩法：扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下，扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飄舞，唱到最終一句“處處鮮花開放”的時(shí)候，扮演花的小朋友站起來轉(zhuǎn)一圈。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲美麗、抒情的特點(diǎn)。

2.自由表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.感受與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-動(dòng)畫片：蝴蝶

2.音樂：蝴蝶找花。

3.頭飾：蝴蝶、花。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)畫片導(dǎo)入

1.教師：小朋友，你們喜愛美麗的蝴蝶嗎？

我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好?。?/p>

2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶

啟發(fā)幼兒做蝴蝶飄舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶歡樂的情趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.歌曲《蝴蝶找花》

今日教師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒答復(fù)）

2.觀賞音樂

（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

（2）漂亮的蝴蝶觀察漂亮的花兒會(huì)做些什么？

我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

三、嬉戲：蝴蝶找花

1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。

2.幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。

3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面對(duì)圓心，

另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶

（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒可自由結(jié)伴做嬉戲。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》5

活動(dòng)背景

全部孩子的第一筆涂鴉都是從線條開頭的。線條是一種奇妙的符號(hào)，是孩子最簡(jiǎn)潔和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)展想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)展想象和添畫。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖、繪畫紙

活動(dòng)過程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶著幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好美麗呀!你們想不想跟著教師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著教師動(dòng)身吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們刺眼睛呢!哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說說看那里特殊呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的根本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)隱藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積存線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛剛我們都觀賞了美麗的花兒，誰來告知我你最喜愛的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“教師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么?(這幅畫里有美麗的花朵)這些漂亮的花朵會(huì)把誰給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動(dòng)腦筋，花兒確實(shí)把漂亮的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開頭賞花呢?喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開頭好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。教師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地把握了線描畫的畫法。真正表達(dá)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶著幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。)那請(qǐng)你為自己選一朵最喜愛的花，去跳個(gè)歡樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來認(rèn)真觀看畫面，還和剛剛一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰來說說看?(幼兒說出后，教師帶著幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。)看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候肯定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽吧，我還可以變成很多很多珍寶呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有得意的小動(dòng)物，還有很多奇妙的珍寶呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓舞幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫局部都往往以教師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細(xì)生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛的、熟識(shí)的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。(圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展現(xiàn)。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.寧靜傾聽故事，初步熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）

2.通過嬉戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.《蝴蝶找花》故事

2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，教師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

【活動(dòng)過程】

1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

師：今日我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼：蝴蝶。

師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì)說錯(cuò)，等幼兒說完后，教師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告知幼兒正確答案）。

師：三只漂亮的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

2.教師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

故事中提問：

（1）紅蝴蝶找到了什么花？

（2）黃蝴蝶找到了什么花？

（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

3.嬉戲：蝴蝶找花

現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的嬉戲！

教師講解嬉戲規(guī)章：

（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在教師的帶著下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，教師提示幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提示找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，教師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。完畢活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

聽課可以讓自己收獲許多，親自組織一節(jié)教育活動(dòng)，從中收獲更多。比方這次講課我上了一節(jié)語言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)覺自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著許多問題。詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入局部

量詞的運(yùn)用不夠精確。比方“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語言不夠緊湊說成“一個(gè)”）

二、根底局部

1.故事內(nèi)容繁瑣，教師講解不清晰，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言消失重復(fù)，口頭語較多須改成，削減不必要的語言，語言盡量簡(jiǎn)潔精確，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過程中，教師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先教師告知小朋友改為請(qǐng)小朋友幫忙蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的把握狀況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

3.嬉戲局部

（1）嬉戲開頭前，教師沒有講解嬉戲規(guī)章，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)當(dāng)在用簡(jiǎn)潔的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。

（2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過長(zhǎng)，需改正方法，把全部的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，削減不必要的時(shí)間鋪張。

4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了很多花，讓孩子們分不清主次，在觀賞故事的過程中不能更好地集中留意力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才消失必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的留意力，肯定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。

通過這次聽課活動(dòng)才清晰地發(fā)覺自己的確存在許多問題，我很感謝教師們給我的珍貴建議和幫忙，讓我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)教師那里學(xué)到新東西，比方，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)融入嬉戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請(qǐng)幼兒猜測(cè)等等好的教學(xué)方法。信任在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟發(fā)能夠?qū)W以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》7

一、目的：

1、喜愛聽故事，情愿仿照故事中的對(duì)話。

2、知道同伴要相親相愛，相互幫忙。

二、預(yù)備：

1、投影儀，故事畫片五張。

2、紅、黃、白蝴蝶胸飾若干，與幼兒人數(shù)相等。

3、紅、黃、白、彩色花各一，由一個(gè)教師分別扮演這四種不同顏色的花朵。

4、錄音機(jī)，蝴蝶飛的音樂帶和兒歌蝴蝶找花的磁帶。

5、漢字卡：蝴蝶、花。

三、過程：

1、教師出示投影儀和故事畫片，有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、以提問的形式，引導(dǎo)幼兒說出故事的名字，主要角色和情節(jié)。如：有哪三只蝴蝶在花園里玩？下雨了，它們首先找到什么顏色的花躲雨？紅花是怎么說的？紅蝴蝶又是怎么說的？后又找到什么顏色的花躲雨？黃花是怎么說的？黃蝴蝶又是怎么說的？找白花躲雨時(shí)白花是怎么說的？白蝴蝶又是怎么答復(fù)的？最終彩色花讓蝴蝶們躲雨了嗎？

3、教師把故事完整地再敘述一遍。小結(jié)，告知小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。如：誰尿了褲子沒有衣?lián)Q，我們要像小蝴蝶那樣相互關(guān)懷借給他穿，外出漫步時(shí)我們不要一個(gè)人走得太快，也要像小蝴蝶那樣和小朋友不分開……

4、復(fù)習(xí)漢字：蝴蝶、花。

5、嬉戲：蝴蝶找花。

幼兒分別戴上胸飾扮演三種蝴蝶，教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展表演。

蝴蝶飛的音樂，教師扮演蝴蝶媽媽帶著三種顏色的小蝴蝶邊仿照蝴蝶飛的動(dòng)作，邊說：“紅蝴蝶，黃蝴蝶，白蝴蝶正在花園里玩，突然下雨了，哎！我們快找花兒躲雨吧。”音樂停，放兒歌“蝴蝶飛”的錄音：“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找找花兒在哪里？”蝴蝶媽媽帶著小蝴蝶飛到紅花面前，隨著“蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到花兒停一?！钡膬焊枞慷紫聛恚@時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：“紅花，下雨了，請(qǐng)讓我們躲雨吧?！卑缪菁t花的教師說：“紅蝴蝶的顏色同我一樣，我只要紅蝴蝶進(jìn)來躲雨?！苯處熞龑?dǎo)幼兒說出“我們是好朋友，我們要在一起?！币来芜M(jìn)展找黃花，找白花的情景表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。最終蝴蝶們找到了彩色的花，彩色的花說：“歡送你們進(jìn)來躲雨?！毙『麄凖R聲地說：“感謝！”

蝴蝶飛的音樂再次響起，蝴蝶媽媽說：“太陽出來了，蝴蝶寶寶們，我們同彩色花再見，去別的地方玩吧。”隨著音樂做蝴蝶飛的仿照動(dòng)作離場(chǎng)。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》8

活動(dòng)名稱：

蝴蝶找花

活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)——熟悉顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，培育幼兒敘述操作過程的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)色的小房子（紙盒做的）各一個(gè)，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、藍(lán)色積塑。

2、紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各5個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、蝴蝶找花（把一樣顏色的物體放在一起）。

教師出示紅、黃、藍(lán)色大花卡片和紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各一個(gè)，敘述小故事，“花園里住著三只漂亮的蝴蝶，一只是紅色的（舞動(dòng)紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動(dòng)黃蝴蝶），還有一只是藍(lán)色的（舞動(dòng)藍(lán)蝴蝶）。它們每天在花園里唱歌、跳舞、做嬉戲，特別歡樂。有一天，

三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的嬉戲，突然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來吧！’誰情愿幫忙三只蝴蝶找到一樣顏色的花？”

2、嬉戲“蝴蝶找花”

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍(lán)色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飄舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色一樣的花處隱藏。

3、幫積塑找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。

教師出示紅、黃、藍(lán)色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)當(dāng)住在哪一個(gè)房子里。”

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”

“今日小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可快樂了，它們說：“感謝小朋友！”

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能寧靜傾聽故事，情愿答復(fù)教師的提問。

2、通過故事、嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)三色的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引入主題。

師：小朋友你們看，誰來了?(蝴蝶)

師：原來是三只漂亮的小蝴蝶。它們是什么顏色的呢?

師：這三只蝴蝶要到花園去，它們要去干什么?讓我們來聽個(gè)故事。故事的題目叫《蝴蝶找花》。

二、觀賞故事

1、師邊講故事，邊表演蝴蝶飛。

提問：故事里有誰?它們?nèi)ジ墒裁?

小結(jié)：所以故事的題目就叫做《蝴蝶找花》

2、師邊出示圖片邊有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：紅蝴蝶找到了什么花?

黃蝴蝶找到了什么花?

藍(lán)蝴蝶找到了什么花?

小結(jié)：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花，它們唱歌、跳舞真快樂。

三、嬉戲：《蝴蝶找花》

1、嬉戲規(guī)章：

讓幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后教師檢查幼兒找的是否正確。

2、師提要求：不爭(zhēng)搶、不推拉。

3、幼兒嬉戲

4、師：外面還有許多美麗的花，我們一起飛出去找好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

操作活動(dòng)：在盒子上各貼著紅、黃、藍(lán)等顏色的標(biāo)記，讓小朋友依據(jù)盒子上的顏色標(biāo)記，將各色玩具放進(jìn)相應(yīng)顏色的盒子里。

中班音樂觀賞教案《蝴蝶找花》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知10以內(nèi)的數(shù)量，進(jìn)展物物匹配。

2、喜愛運(yùn)用材料進(jìn)展數(shù)學(xué)操作。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：花園圖片1張（圖上有6朵紅花、7朵黃花、8朵藍(lán)花、9朵橙色花、10朵紫花）。

2、學(xué)具：人手一份花朵貼貼紙和一份畫有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

?指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確進(jìn)展10以內(nèi)物與物的匹配。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過觀看、操作，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)過程：

1、初步感知10以內(nèi)的數(shù)量。

師：春天到了，花園里面開出了很多美麗的花，我們一起到花園里面看花吧！

（1）、出示漂亮的花園圖片，請(qǐng)幼兒看看，花園里開出了什么顏色的花？（紅、黃、藍(lán)、橙、紫）

（2）、逐一讓幼兒找出紅、黃、藍(lán)、橙、紫色的花各有幾朵？用拍手、跺腳等動(dòng)作的次數(shù)來表示，并說出每種花的總量。

2、敘述小故事：《蝴蝶找花》

有一座特別美麗的花園城堡，春天一到，花園里面開滿了五顏六色的鮮花！吸引來了許很多多漂亮的蝴蝶，它們每天在花園里唱歌、跳舞、做嬉戲，特別歡樂。有一天，蝴蝶們正在花園里玩嬉戲，突然‘嘩啦啦’的下起雨來，蝴蝶們想在花姐姐的家里避避雨，花姐姐們說：“和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來吧！不過你們要聽好了,‘一朵花下面只能躲一只蝴蝶?！庇谑牵麄冏ゾo飛到與自己顏色一樣的花朵下面躲起來，這樣，雨就淋不到它們了。

3、嬉戲“蝴蝶找花”

師：現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)嬉戲《蝴蝶找花》。

椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼各種顏色花卡片。幼兒頭帶蝴蝶頭飾，音樂起，幼兒扮蝴蝶嬉戲，聽到打雷下雨聲時(shí)，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色一樣的花處隱藏（一朵花下躲一只蝴蝶）。

4、進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)展物物對(duì)應(yīng)。

（1）、幼兒操作活動(dòng)。

幼兒人手一份花朵貼貼紙和一份畫有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

師：剛剛我們玩了《蝴蝶找花》的嬉戲，現(xiàn)在還有一些蝴蝶沒有找到花，想請(qǐng)小朋友幫它們找到一樣數(shù)量的花。（幼兒操作，教師巡回觀看幼兒點(diǎn)數(shù)“蝴蝶”的“花朵”的狀況。）

（2）、檢查評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒相互檢查花朵和蝴蝶的數(shù)量是否一樣。

4、活動(dòng)自然完畢。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，不斷的激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究的欲望。嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒樂于參加、表現(xiàn)活潑，能夠根據(jù)所預(yù)定的目標(biāo)來進(jìn)展嬉戲，并在嬉戲中獲得閱歷，為后面的活動(dòng)奠定了根底，真正表達(dá)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的宗旨。

中班音樂觀賞教案10篇（擴(kuò)展2）——中班音樂觀賞教案10篇

中班音樂觀賞教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的美麗意境。

2、愿意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小小的船”伴奏曲

2、“小小的船”歌曲音樂

3、“小小的船”視頻

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今日呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

二、觀賞歌曲

1、第一次觀賞，熟識(shí)旋律。

教師播放“小小的船”伴奏曲。

師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧?。ń處煵シ虐樽嘁魳?，師幼共同跟著音樂打拍子）

師：聽著這么輕柔美麗的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）

2、其次次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

師播放“小小的船”歌曲音樂

師：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3、第三次觀賞，自由暢想。

師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會(huì)看到什么呢？

教師播放“小小的船”歌曲音樂

師：誰來說說你看到了什么？

師：哇！你們說的這幅畫面真美！

4、第四次觀賞，觀看視頻

師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

師：電影中的小朋友看到了什么？

5、第五次觀賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真悅耳，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6、第六次觀賞，嘗試動(dòng)作表演。

師：這樣的夜晚真寧靜、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的`音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

三、完畢局部

師：今日我們觀賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜愛嗎？那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我*室吧！

中班音樂觀賞教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的驕傲。

2.嘗試用“*笑”“小鳥飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的歡樂心情。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.《歡樂的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽小鳥夸獎(jiǎng)我》音樂CD。

2.教師抓拍的幼兒在園開心生活和做嬉戲的照片。

活動(dòng)過程

1.教師展現(xiàn)小朋友在幼兒園生活中的照片，帶著幼兒回憶自己歡樂的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.教師提問：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一下畫里面的小朋友在干什么?(畫里面的小朋友在玩嬉戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(快樂、快樂)幼兒園還有哪些好玩的活動(dòng)?(拍球、唱歌……)教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

3.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。

提問：誰來告知教師這首歌曲聽起來感覺怎樣?(很歡快、很快樂)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片便跟隨教師輕聲演唱。

(2)師：小朋友在幼兒園熬煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互溝通)教師帶著幼兒用快樂的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中連音。

(3)教師和幼兒一起演唱歌曲。

4.師：小朋友歌曲我們學(xué)會(huì)了，我們依據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“*笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動(dòng)作可上臂張開，上下?lián)u擺，也可以在一側(cè)上下?lián)u擺等。)

5.幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。

6.結(jié)合幼兒的問題進(jìn)展?fàn)幷?，使幼兒懂得?yīng)當(dāng)堅(jiān)持上幼兒園，才能夠?qū)W到更多的本事。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒畫一畫“歡樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、嬉戲的歡樂。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

中班音樂觀賞教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)先進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒觀賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音局部和低音局部。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中感知音的高、低變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：培育幼兒樂于參加藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能聽辨凹凸旋律的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語言來表現(xiàn)音樂的旋律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：帶著幼兒到果園觀看果農(nóng)們摘梨的情景。

活動(dòng)預(yù)備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng)設(shè)—果園。

活動(dòng)過程

一、發(fā)聲練習(xí)：

1、教師與幼兒?jiǎn)柡茫ɡ酶咭?、低音）?/p>

2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。

二、觀賞音樂：

1、利用小鳥和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽音樂邊感受音的高、低變化。

2、利用小白兔和烏龜?shù)那榫氨硌輥砀惺芤舻母摺⒌妥兓?/p>

三、了解果樹的生長(zhǎng)過程。

1、觀看課件，回答下列問題。

2、爭(zhēng)論：果樹的生長(zhǎng)過程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、*收）

3、創(chuàng)編動(dòng)作——利用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)過程。

4、邊聽音樂邊用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長(zhǎng)步奏。

四、情景表演：“我是小果農(nóng)”

教師安排角色后，帶著幼兒邊觀賞音樂邊進(jìn)展表演。

五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要留意不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？

延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒隨樂曲創(chuàng)編嬉戲，充分感受音樂。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：

1、認(rèn)知：培育幼兒樂于參加藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

2、情意：了解果樹的生長(zhǎng)過程，體會(huì)果農(nóng)的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的旋律。

活動(dòng)首先進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒觀賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音局部和低音局部。其次，以幼兒了解果樹的生長(zhǎng)過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問題：觀看課件局部過長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒的觀賞時(shí)間不夠。

中班音樂觀賞教案4

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子愿意參與活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律美麗、舒緩，氣氛嚴(yán)厲，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和諧相愛的美妙情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨布滿愛的想象空間里，豐富他們的感性閱歷，體驗(yàn)美妙的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加到音樂觀賞活動(dòng)中來，觀賞歌曲嚴(yán)厲、舒緩的.旋律和溫馨的氣氛。

2.結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱詞的理解。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：CD、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動(dòng)過程1、談話：回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

(2)提問：“爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?“(3)提問：“你們喜不喜愛成天吵架的家?你們喜愛什么樣的家?“過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?“2、觀賞歌曲。

教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜愛嗎?你有什么感覺?

過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛悄悄的來聽一聽。

3、再次觀賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氣氛。

提問：在這個(gè)布滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

4、分段觀賞。

第一段：(1)“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。

其次段：(2)“那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是忍耐家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是急躁的把家里整