《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計一

《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。3．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫

具體、寫清楚。教學(xué)時間：4課時課前準(zhǔn)備：收集革命影視作品。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、導(dǎo)入新課談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？二、讀課題，明要要求1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？（2）有那些印象深刻的情節(jié)。（3）還可以講自己的感受。3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）三、分小組討論1．提出要求：圍繞中心話題進(jìn)行討論。分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)會傾聽2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受3．自由組合。并選出組長。4．進(jìn)行作品介紹。5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。6．評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。第二課時習(xí)作一、導(dǎo)入新課談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進(jìn)行練習(xí)。二、讀題：明要求1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會最真切的。四、指導(dǎo)寫法1．寫場景：要有一定的順序、采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法。寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。第三課時交流平臺日積月累成語故事一、交流平臺1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了那些方法？3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。5．進(jìn)行交流評價。6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。二、日積月累1．自由讀詞。2．了解詞牌名、寫作背景。3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。4．教師點(diǎn)評釋譯。5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。三、成語故事1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。2．朗讀比賽。3．分組講成語故事。4．講講你課外收集的成語故事。＂用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法＂教學(xué)設(shè)計［教學(xué)內(nèi)容］：教科書第53—55頁［教學(xué)目標(biāo)］：1、會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。［教材簡析］：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。［教學(xué)過程］：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“?”、“8”、“0”的'次序按鍵。②先按“?”再按“8”，顯示“0?8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個數(shù)，然后再按。②看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。［設(shè)計意圖：用計算器進(jìn)行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。］三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨(dú)立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203?5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。［設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。］4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1?89、2?889、3?8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：①個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探