精選四年級教學工作計劃模板匯總五篇

第頁共頁精選四年級教學工作方案模板匯總五篇精選四年級教學工作方案模板匯總五篇四年級教學工作方案篇1一、學生根本情況分析^p：本學期我繼續(xù)擔任四年級的英語課，這個班共有學生84人，是一個大班。他們大多數(shù)年齡在9————11歲之間，他們身心安康，活潑得意，承受知識的才能強。由于英語是新開設不久的學科，大多數(shù)同學對英語很感興趣，他們的學習積極性高，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，多給學生成功的時機，創(chuàng)設多種語言交際情景，使他們在經(jīng)歷中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中開展智力和進步語言交際才能。他們上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的答復老師提出的問題。他們學習方法得當，模擬才能強，思維敏捷，反響迅速，表演才能強。有局部同學學習認真刻苦，成績良好。還有局部同學大腦比擬靈敏，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績一般。還有個別同學根底差，上課愛做小動作，作業(yè)不能及時完成，學習成績差。本學期還有剛從外地轉來的學生，他們所學的教材與我們所學的教材不一致。這對教學帶來很大的不便。針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃重的學習氣氛，大面進步教學成績和教育教學質量。二、教材分析^p：本冊教材共有26課，分為四個單元。本冊教材主要學習一些動物、食物、文具、場所、形狀、月份等詞匯。學習詢問對方姓名，時間，去哪兒和議論生日情況。三、教學目的：1、能正確朗讀單詞并理解其漢語意思。2、能正確朗讀句子，注意其語音語調和停頓。3、能參加運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生活游戲。4、能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆错?，能唱一些符合兒童特征的簡單的英文歌曲?、能用所學的交際用語進展交際。6、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習慣，掌握根本的英語交際策略，全面進步綜合素質。7、樂于理解英語國家兒童的興趣和愛好，以及外國人的一風俗習慣。四年級教學工作方案篇2本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬于過渡階段，本學期我將積極探究英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識，培養(yǎng)他們學習的興趣。方案如下：一、學情分析^p小學四年級的學生處于低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學們的注意，有時會有一些新的想法，他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之后，對英語應該比擬熟悉，但學困生的學習還是存在一定的困難。二、英語學習的情況分析^p1.學生的學習根底和學習習慣都應該比三年級好，要使學生熟悉我的教學方法和措施。使后進生的成績有所進步，盡量減輕兩極分化現(xiàn)象。2.教學上的困難四年級的教材較三年級在難度上有了很大的進步，尤其是對話內容多,句型復雜,教學任務非常繁重。老師教學，以及學生承受都比擬困難，加上每星期的課時量減少，課文內容的多容量，上課節(jié)奏快，學生復習穩(wěn)固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫的要求進步，學生掌握較為困難。三、教學工作1．教學中，備課是一個必不可少，又非常重要的環(huán)節(jié)。假如備課不充分，一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點、同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方。2．注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，鍛煉孩子的聽說才能，利用一切時機讓孩子們練習聽說才能。有時候在學____個句型或詞的用法時，利用游戲或實物進展教學，便于學生掌握。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在書寫作業(yè)中，開場讓學生抄寫句子，當出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學生糾正錯誤，重視對學生書寫標準性的培養(yǎng)。四、作業(yè)四年級教材要求對字母進展穩(wěn)固，以及單詞的書寫，我要求學生認真觀察書上四線三格里的范寫，以及老師在黑板上的書寫，把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應該多寫多練，才能記得更結實。本學期我會努力做好教學工作，進步自己的教學程度，工作中我會多閱讀關于教學方面的書籍雜志，以彌補在教學中的缺乏，爭取在英語教學工作中獲得更好的成績。四年級教學工作方案篇3一、指導思想本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為根據(jù)，以進步全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)社會建立者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的根本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的根底。二、學生情況分析^p四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。本班共有學生20人，男生10人，女生10人。學生普遍思維活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。但是，孩子們根底知識比擬薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時容易開小差，不擅長傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。三、教材分析^p：本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原那么根底上，保持了以下特點：突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身開展，立足打好素質根底，蘊含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”局部也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。表達了對讀寫結合規(guī)律的尊重?！熬毩暋敝幸话阍O置“采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。立足夯實根底語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“根底性原那么”：精選最根本的最具生成功能的對學生終身開展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”根底的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并承受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、修養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)歷、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的開展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關心。強調根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、開展語言的得天獨厚、無可替代的根本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的根本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等根本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。四、教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的教學目的。1、認字2500個，會寫20xx個，養(yǎng)成主動識字的習慣，進步漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被無視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。2、會使用字典、詞典〔、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法〕。能用鋼筆純熟書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習根本筆畫的運筆方法，注意字的間架構造，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。5、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情開展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品，理解主要內容。6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完好地講述一件事，條理比擬清楚，語句比擬連接。7、養(yǎng)成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，并與同學交流圖書資料。8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫詳細。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進展整理與運用，解決生活中的簡單問題。11、使學生理解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛慎重、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。五、教學措施：1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與才能，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。5、遵循學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。六、綜合性學習：1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能，解決簡單的問題，做個社會學生。七、做好后進生的轉化工作：后進消費生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱辛的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有屢次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學的過程中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果十清楚顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。八、個人教改探究工程：構建語文高效課堂九、單元課時分配:第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。第七單元：13-15課時三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。第八單元：13-15課時第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。十、教學進度安排第一單元第1—3周第二單元第4—6周第三單元期中復習第四單元第五單元第六單元期末復習第7—9周第10—11周第12—14周第15—17周第18—20周第21—22周四年級教學工作方案篇4二〔2〕班現(xiàn)有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。一、學生情況分析^p：本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關心別人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。二、教材分析^p四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生理解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的'人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進展道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為根本領實，把保護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的開展作為根本領實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的表達。三、教學目的：1、注意引導學生通過探究事物之間的互相關系品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定根底。四下教材通過引導學生探究消費與生活的關系，來幫助學生認識社會和理解社會中工農業(yè)消費的根本過程，工農業(yè)消費之間的親密聯(lián)絡，消費的開展和消費工具的不斷改良，消費行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經(jīng)濟開展、文化交流的親密聯(lián)絡，交通開展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生理解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會根本領實的認識不只是停留在外表，而是引導他們對待社會現(xiàn)象的時候，能探究和考慮社會生活中，各類事物之間的互相關系及其本質。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和理解。兒童的品德和社會性于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)絡起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、注意了相關知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點。“品德與社會”是一門打破學科界限的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農業(yè)消費常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法交融在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識才能和社會研究才能。5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與理論。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經(jīng)歷來總結產(chǎn)品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。進展以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。四、教學措施：1、明確課程性質，全面把握課程目的。2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。3、追請教學的有效性，打好做人的根底。充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美妙的明天付出努力。4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。本人任教的班級是初二〔1〕班他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對歷史內容相對較為生疏，所以針對學生的這種狀態(tài)，老師需要在近段時間內對學生的學習歷史的習慣進展引導，以便他們形成較好的學習習慣，為了適應初中的學習節(jié)奏、學科知識以及學科特點，都需要我們老師花大力氣去引導和點撥，因此我們的教育教學任務并沒有絲毫的減輕，放松不得。5、實現(xiàn)評價改革，促進學生開展。6、加強課程管理，保證教學質量。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。小學生有了一定的認識根底，能對事物作初步地分析^p、推理、判斷和才能評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、互相評價，共同進步道德判斷和道德評價才能，增強道德標準自我約束才能。課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的目光給予學生拓展訓練，翻開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步理解我們這個社會，理解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。四年級教學工作方案篇5一、學情分析^p在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定