金黃的大斗笠【5篇】

第第頁(yè)金黃的大斗笠【5篇】在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是本文的我為您帶來(lái)的5篇《金黃的大斗笠》，在大家參考的同時(shí)，也可以分享一下本文給您的好友哦。

金黃的大斗笠篇一

高風(fēng)

干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。山這邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹(shù)枝，樹(shù)枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠閑地啃著青草。

風(fēng)來(lái)啦！

莊稼的葉子翻過(guò)背，閃現(xiàn)出一片片灰綠。小山羊的毛被梳理好，又弄亂。小男孩臉上的汗珠被吹干，換上調(diào)皮的笑意。

雨來(lái)啦！

烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨。

那又粗又亮的線線，似乎能數(shù)得清。

風(fēng)來(lái)啦！

它抱住每一棵它遇到的樹(shù)，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。

雨來(lái)啦！

它向小男孩跑來(lái)。小男孩一定很急，連鞋都不穿，光著腳丫跑得餅里啪啦的。

風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！

姐姐帶著斗笠來(lái)啦！

雨，只趕上洗洗斗笠。

風(fēng)，總想掀開(kāi)斗笠，看看下面遮著什么。下：這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬①著小山羊的滾圓的胳膊。在用斗笠臨時(shí)搭成的小房子里，姐弟倆坐著，任憑雨水洗刷四只并排的光腳，腳指頭還在得意地動(dòng)呢。二萬(wàn)下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的華咋聲，遮著姐姐和弟弟的笑語(yǔ)：

——姐姐，你怎么知道雨來(lái)啦？

那團(tuán)烏云走過(guò)咱家窗前，我看到它的影子了。

——姐姐，你怎么知道風(fēng)來(lái)啦？

咱家屋后的竹林告訴我的。

——姐姐，你要不送斗笠來(lái)，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡?？上А?/p>

啪（是一只手打在另一只手上）。

——嘻嘻。

—一咯咯①笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動(dòng)。

遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽(yáng)光照著它，雨水潤(rùn)著它，它是那么有生氣。

金黃的大斗笠篇二

山東光遠(yuǎn)中學(xué)王新偉

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀

2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解、體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象

3、理解用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法

〖難點(diǎn)〗

通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解、體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

大家喜歡圖畫(huà)嗎？你曾經(jīng)覺(jué)得一幅圖畫(huà)很美嗎？它們?yōu)槭裁醋屓擞X(jué)得美呢？其實(shí)，不僅用色彩和線條可以畫(huà)畫(huà)，用文字也可以，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用文字畫(huà)的畫(huà)－－《金黃的大斗笠》（板書(shū)課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪里，又為什么美？

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。

讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1.讓學(xué)生朗讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感。然后讓學(xué)生自由畫(huà)想象畫(huà)，然后根據(jù)課文校正。

2.提問(wèn)：文章描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)，在腦海中能浮現(xiàn)出來(lái)嗎？

明確：湛藍(lán)的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手里拿著掛滿綠葉的樹(shù)枝，一頭可愛(ài)的雪白的小山羊，天空中飄來(lái)的一團(tuán)烏云。一個(gè)小男孩趕著一頭小山羊到田野里去放牧，這時(shí)風(fēng)雨來(lái)了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時(shí)小男孩的姐姐來(lái)了，她戴著一個(gè)金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過(guò)了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽(yáng)光里，很美，很有生氣。（可讓學(xué)生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的農(nóng)民，大路上馳過(guò)的汽車，匆匆趕路的行人，遠(yuǎn)處天空中飄著的風(fēng)箏，閃著相翼一掠而過(guò)的飛機(jī)，背著書(shū)包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）

3.這幅畫(huà)美嗎？美在哪里？

明確：這是一個(gè)自然、和諧的農(nóng)村原野風(fēng)景。這是一幅風(fēng)雨童趣圖。

4.姐姐和弟弟分別有什么特點(diǎn)？?jī)扇岁P(guān)系怎樣？從哪些句子可以看出來(lái)？

（略）

5.這幅畫(huà)實(shí)際上有三個(gè)片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？

6.再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了什么樣的思想感情？

明確：(1)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生。(2)崇尚純真、自然、無(wú)邪的童心。(3)渴望天真無(wú)邪的親情?？删鸵陨先c(diǎn)，聯(lián)系課文，具體分析。

三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)

這篇文章通過(guò)用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的寫(xiě)法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“姐弟之間純真的愛(ài)”這一主題。

四、拓展

教師有感情的敘述故事：

不久以前，一位來(lái)中國(guó)觀光旅游的米國(guó)老太太，在一群中國(guó)孩子中指點(diǎn)了三下，于是三

個(gè)孩子：一個(gè)十負(fù)的女孩子，十個(gè)七歲的男孩和一個(gè)大約只有五歲的女孩，站到了這位米國(guó)

老太太面前。

米國(guó)老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨(dú)通過(guò)瓶口的小球正

躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來(lái)，攥在這個(gè)米國(guó)老太太手里。她對(duì)著一旁的中國(guó)主人說(shuō)，都說(shuō)中國(guó)人是世界上最聰明的，現(xiàn)在我要試一試。

三個(gè)中國(guó)孩子露出緊張惶恐的神色。

他宣布游戲規(guī)劃：這三個(gè)小球分別代表你們?nèi)齻€(gè)。這個(gè)瓶子代表一口干井。他們正在井

里玩，突然，干井里冒出水來(lái)，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)七下，也就是

只有七秒鐘，如果你們誰(shuí)沒(méi)有逃出來(lái)，誰(shuí)就被淹死在井里了。

她把三根絲繩給了三個(gè)中國(guó)孩子。

空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。

老太太做了一個(gè)可以開(kāi)發(fā)始的手勢(shì)。

……

米國(guó)老太太驚呆了，一場(chǎng)本來(lái)驚心動(dòng)魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。

1.請(qǐng)你想象一下，這三個(gè)中國(guó)孩子是怎樣完成這個(gè)游戲的？把想象內(nèi)容口述出來(lái)。

2.這三個(gè)中國(guó)孩子為什么會(huì)這樣做？請(qǐng)你想象米國(guó)老太太會(huì)怎樣與中國(guó)孩子對(duì)話。

『布置作業(yè)』

把你的所感所想寫(xiě)在你的筆記本上，課下交流。

『板書(shū)設(shè)計(jì)』

金黃的大斗笠篇三

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列字的正確讀音：

斗笠啃翹悠閑雨簾

2.掌握下列詞語(yǔ)解釋，特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：

柔和看管梳理翹偶爾雨簾生氣

3.描寫(xiě)：是對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫(huà)?？煞譃閮深悾喝宋锩鑼?xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無(wú)生命的物人格化，使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。

二、能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫(huà)面的寫(xiě)法，理解用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法。

2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。

3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解，體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象。

三、情感目標(biāo)

體會(huì)本文描繪的"風(fēng)雨童趣圖"的畫(huà)面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心。

教學(xué)建議

一、主題思想：

是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情。

描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是"風(fēng)小雨稀"，二是"風(fēng)疾雨急"，三是"風(fēng)雨交加"。寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫(xiě)姐弟歡樂(lè)的形象。

二、思路結(jié)構(gòu)：

全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分。

第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的情形。

第二部分（2～11）：寫(xiě)風(fēng)雨由小變大，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái)。

第三部分（12～25）：寫(xiě)姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。

三、寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本文跟一般文章寫(xiě)人記事的方法不同，沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過(guò)，也沒(méi)有細(xì)致地去描寫(xiě)人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫(huà)中，點(diǎn)出了人和事?？梢?jiàn)構(gòu)思之巧妙。

2.本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，烘托出了溫馨、歡快的氣氛。

3.本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫(xiě)，一是景中含情。文章融寫(xiě)景、抒情為一體，充滿詩(shī)情畫(huà)意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

四、朗誦應(yīng)該注意的問(wèn)題

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)的思想感情。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合，不讀破詞語(yǔ)。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的。

第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是"偷偷溜來(lái)"，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。

第二部分三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語(yǔ)氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。

第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛(ài)。要讀出姐弟之間的情意。

五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)

1.輕聲讀，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來(lái)之后，放聲朗讀。

2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言，然后每組推舉一名代表參加全班交流。

3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀

4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說(shuō)明朗讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)怎樣把握，語(yǔ)速、重音怎樣處理。

說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程。

5.聽(tīng)朗讀，描述畫(huà)面。

請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫(huà)面，每朗讀完一幅畫(huà)面，乙同學(xué)用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。然后，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。

說(shuō)明：描述畫(huà)面要繪聲繪色。

6.從風(fēng)雨圖中看故事。

朗讀第三幅畫(huà)面（從"風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！"到"它是那么有生氣"），然后，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)。

7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。

六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)

在課文最后可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？

要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開(kāi)了豐富的想象。可以設(shè)想，在同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，思維活躍，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái)。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性。

第12頁(yè)

金黃的大斗笠篇四

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列字的正確讀音：

斗笠啃翹悠閑雨簾

2.掌握下列詞語(yǔ)解釋，特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：

柔和看管梳理翹偶爾雨簾生氣

3.描寫(xiě)：是對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫(huà)?？煞譃閮深悾喝宋锩鑼?xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無(wú)生命的物人格化，使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。

二、能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫(huà)面的寫(xiě)法，理解用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法。

2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。

3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解，體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象。

三、情感目標(biāo)

體會(huì)本文描繪的風(fēng)雨童趣圖的畫(huà)面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心。

教學(xué)建議

一、主題思想：

《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情。

《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是風(fēng)小雨稀，二是風(fēng)疾雨急，三是風(fēng)雨交加。寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫(xiě)姐弟歡樂(lè)的形象。

二、思路結(jié)構(gòu)：

《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分。

第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的情形。

第二部分（2～11）：寫(xiě)風(fēng)雨由小變大，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái)。

第三部分（12～25）：寫(xiě)姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。

三、寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本文跟一般文章寫(xiě)人記事的方法不同，沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過(guò)，也沒(méi)有細(xì)致地去描寫(xiě)人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫(huà)中，點(diǎn)出了人和事?？梢?jiàn)構(gòu)思之巧妙。

2.本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，烘托出了溫馨、歡快的氣氛。

3.本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫(xiě)，一是景中含情。文章融寫(xiě)景、抒情為一體，充滿詩(shī)情畫(huà)意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問(wèn)題

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)的思想感情。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合，不讀破詞語(yǔ)。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的。

第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是偷偷溜來(lái)，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。

第二部分三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語(yǔ)氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。

第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛(ài)。要讀出姐弟之間的情意。

五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)

1.輕聲讀《金黃的大斗笠》，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來(lái)之后，放聲朗讀。

2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言，然后每組推舉一名代表參加全班交流。

3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》

4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說(shuō)明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)怎樣把握，語(yǔ)速、重音怎樣處理。

說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程。

5.聽(tīng)朗讀，描述畫(huà)面。

請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫(huà)面，每朗讀完一幅畫(huà)面，乙同學(xué)用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。然后，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。

說(shuō)明：描述畫(huà)面要繪聲繪色。

6.從風(fēng)雨圖中看故事。

朗讀第三幅畫(huà)面（從風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！到它是那么有生氣），然后，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)。

7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。

六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)

在課文最后可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？

要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開(kāi)了豐富的想象?？梢栽O(shè)想，在同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，思維活躍，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái)。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：通過(guò)朗誦和摘評(píng)，充分感受課文的詩(shī)情畫(huà)意，分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：朗誦過(guò)程中對(duì)課文感情基調(diào)的把握。

教學(xué)過(guò)程

1.試著朗誦課文，初步感知的思想感情，朗讀時(shí)注意句中與句間的停頓。

2.文中哪些段描繪的是風(fēng)雨圖？這幅風(fēng)雨圖包括幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭？分別請(qǐng)同學(xué)朗誦這幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭，并簡(jiǎn)單概括一下每個(gè)鏡頭的風(fēng)雨特征。

3.在這幅風(fēng)漸大、雨漸急的風(fēng)雨圖中，什么人出現(xiàn)了？課文是怎么說(shuō)的？

4.隨著姐姐的出現(xiàn)，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)故事。

5.讀完這個(gè)故事，你對(duì)姐姐和弟弟有什么看法？（分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn)）

6.再次朗讀課文，可由教師示范朗讀，也可聽(tīng)朗誦錄音，請(qǐng)同學(xué)注意體會(huì)朗讀每一部分時(shí)的語(yǔ)氣。

7.同學(xué)們?cè)诒旧险u(píng)，抄寫(xiě)自己最喜歡的句段，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)喜歡的理由。

8.在小組內(nèi)進(jìn)行交流，推選點(diǎn)評(píng)高手，并在全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

9.老師為學(xué)生提供三幅畫(huà)面（有條件的制作成幻燈片），配合畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生反復(fù)練